人教统编版选择性必修 下册4.2 *扬州慢（淮左名都）教学设计及反思

这是一份人教统编版选择性必修 下册4.2 *扬州慢（淮左名都）教学设计及反思，共3页。教案主要包含了朗读指导等内容，欢迎下载使用。
1.通过有感情地朗诵诗词，理解“黍离之悲”；
2.学习鉴赏诗歌，理解对比、虚实结合、情景交融、用典等表达技巧。
学习重难点
学会分析诗词的艺术手法，通过意象感受已经，体会诗词表达的情感。
教学过程
导入
上节课我们一起学习了《望海潮》，这是一首以城市为描写对象的诗词，通过柳永的词句我们感受到了富庶太平的杭州城。今天我们继续来学习以城市为描写对象的诗词《扬州慢》。说到扬州，这是一座历史文化名城，自古以来，就有许多文人墨客流连于此，不吝溢美之词，为扬州留下诸多千古传唱的名篇。大家最为熟悉的可能是李白的“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”了。
在李白写下这首流传千古的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》后的四百年， 21岁的南宋词人姜夔来到扬州，他的笔下则呈现出什么样的扬州呢？接下来我们就一起学习这首词。略读序言在正文之前，姜夔还写了一段序言：淳熙丙申至日，予过维扬。夜雪初霁，荠麦弥望。入其城则四顾萧条，寒水自碧，暮色渐起，戍角悲吟。予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有黍离之悲也。序言的前两句，告诉我们词人到达扬州城时的时令、天气及城外的景象。此时正值冬至，一场夜雪刚刚结束，天空放晴，城外野麦满眼，不见人烟，似乎已经预示着城内是同样的寥落荒凉。第三句写入城所见，寒水、暮色、戍角，其声其色，或动或静，皆合“萧条”二字。第四句触景生情，由扬州的昔盛今衰生发出悲怆之情，写出本词的创作缘由。最后一句用“黍离之悲”为本词定评。结合课下注释，我们可以知道，“黍离之悲”是指“故国残破的悲思”，正合当下姜夔“感慨今昔”的场景。由序言可知，本首词的感情基调是“悲”，同学们试着朗诵此词。问题探究有人说，这首词写了两个人的两座城池。
请解释一下这个结论。
回答：分别是杜牧笔下的扬州城和姜夔笔下的扬州城，且两座城市的特点不同。先欣赏几首杜牧写的关于扬州的诗歌，思考问题：杜牧笔下的扬州有何特点？赠别娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。遣怀落魄江湖载酒行，楚腰纤细掌中轻。十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。寄扬州韩绰判官青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。
1杜牧的“名都佳处”“过春风十里”化用自“春风十里扬州路”，写扬州的街市繁华、人烟阜盛；“纵豆蔻词工，青楼梦好”化用自“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初”和“十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名”，写扬州的娉婷少女，也写扬州风流缱绻、如梦似幻的市井生活；“二十四桥仍在”化用自“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”，写扬州优雅秀丽的风物和闲逸浪漫的文化氛围。大家可以闭上眼睛，想象一下这个画面：皎洁的月光之下，一架飞桥如彩虹一般落于水面，桥上美人如玉，箫声悠扬，这是一个多么闲逸而浪漫的夜晚啊！如此看来，这真是一个令人神往的“名都佳处”。
2姜夔的“空城”本词是如何表现“空”的特点？请选择喜欢的词句鉴赏分析。
提示：诗词鉴赏可以从炼字、意象、意境、表现手法、表达情感等方面入手。例如：空旷：与“春风十里”相对的，是“尽荠麦青青”，满目皆是茂盛的野草，廖无人烟，遑论当年熙熙攘攘的街市了。
【朗读指导】
读出前后两句的落差感，“春风十里”温暖舒畅，语调上扬，语气中带有喜悦，“荠麦青青”落寞沉郁，语调下沉，语气中带有凄凉。荒凉：“自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵”，荒废的城池和残存的古树，都厌倦了谈论当年的兵燹之灾。这里运用了拟人的修辞手法，如果连无生命的物都如此厌战，那么普通百姓在战乱中遭受的痛苦与离乱便更加难以想象了。而前面叙事一句用一个“窥”字，将敌人南下侵略比作“偷窥”之态，将敌人贪婪阴险的嘴脸和不仁不义、不忠不信的野蛮行径活画了出来，更凸显出扬州屡遭屠戮的悲惨境遇。
【朗读指导】
重读“犹厌”，语调低沉，语气沉郁。孤寂：“渐黄昏，清角吹寒，都在空城”，词人来时原只想“少驻”，并未想要久留，而且一座“空城”，又有什么值得词人流连盘桓，竟渐渐挨到了黄昏时分呢？一个“渐”字，写出了词人目睹了扬州的满目疮痍之后，悲戚之情渐渐累积，层层堆叠，令词人彷徨难去，竟不由地滞留到黄昏。这黄昏，不仅仅是天色的黄昏，也是词人心情的黄昏，甚至是扬州城命运的黄昏，是国家民族前途的黄昏。同样的，黄昏时分吹响的“清寒”角声，传达出的不仅是天气的寒冷与音色的凄凉，也是词人心中的凉意，是对国家命运的忧怀与对当政者的失望。
【朗读指导】
轻读“渐”，重读“黄昏”“寒”“空城”，语速放缓。空寂：“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”，与上阙“残破”的景物相比，“二十四桥”似乎幸运地保留了它们原有的样子。然而，如果我们将之与杜牧的原诗对照，我们就能感觉到，当年的月是“明月”，如今的月是“冷月”，“玉人”不见，“箫声”不闻，水波荡漾之中，只留下一池寂静的、冰冷的、破碎的月光。扬州物是人非之苦，国家万马齐喑之哀，尽在于此。
【朗读指导】
重读“冷”，“无声”语气轻，语调下沉，语速放缓。乐景衬哀情：“念/桥边红药，年年/知为谁生”，这一丛桥边的红药，与前一句桥下的月光冷暖相对，似乎是所有景物之中最醒目的一抹亮色。但是，词人真的看到了盛开的芍药花吗？从小序中所说的时间来看，当下正值隆冬，是不可能见到红艳的芍药花的。
因此，这里的“念”是“想到”的意思，写的是想象中的景象：这娇嫩鲜艳的花朵，每年都开得那么灿烂，那么热烈，仿佛依旧在等待着风流的才子，等待着绝色的佳人，等待着一场浪漫的邂逅，等待着玉人悠扬的箫声。可是，这一切都早已在硝烟中化为灰烬了。
要知道，扬州的芍药在历史上名闻遐迩，广陵芍药曾与洛阳牡丹齐名，而扬州的芍药栽培，始于隋唐，盛于宋代，自宋之后，极盛而衰。又或许，广陵芍药的命运，就如同南宋王朝的命运一样，词人在这里以乐景衬哀情，用一个问句道尽红药终将落空的等待，令人愁肠百转，倍感凄凉。
【朗读指导】
重读“红药”“年年”“为谁生”，语调上扬。总结全词两阕的写作手法都是运用一种鲜明对比，用昔日扬州城的繁荣兴盛景象对比现时扬州城的凋残破败惨状，写出了战争带给了扬州城万劫不复的灾难。（学生朗读，再次体会情感。教师评价）
每一座城市都有它的记忆，曾经的扬州，有过繁华，有过荒凉，如今的扬州已成为繁荣昌盛的现代化都市。通过今天的学习，我们除了感受诗歌的黍离之悲和本身的艺术美之外，更应该为我们现在拥有和平生活而感恩，为拥有强大的祖国而自豪。
作业背诵本首词。完成课后练习题。