语文二年级下册画杨桃教学设计及反思

这是一份语文二年级下册画杨桃教学设计及反思，共4页。教案主要包含了导入新课，初读课文，整体感知，精读课文，深入理解，拓展延伸，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
教学目标
1. 认识“室、靠”等13个生字，读准多音字“倒”，会写“图、课”等10个字，会写“图画、老师”等12个词语。
2. 正确、流利地朗读课文，能读出对话的语气，背诵老师说的那段话。
3. 理解课文内容，知道同一事物从不同角度看会有所不同，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。
教学重难点
1. 教学重点：识记生字，积累词语，理解课文内容。
2. 教学难点：联系课文内容，理解老师通过画杨桃这件事阐述的道理。
教学方法
整体阅读法、情境教学法、讨论法。
教学准备
多媒体课件、杨桃实物、生字卡片。
教学过程
一、导入新课
1. 出示杨桃实物，让学生观察并说说它的形状。
2. 揭示课题，板书课题：13 画杨桃，齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1. 学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2. 指名读课文，检查朗读情况，纠正发音。
3. 学生再读课文，边读边思考：课文主要讲了一件什么事？
三、精读课文，深入理解
1. 学习第一自然段：
• 指名读，思考：父亲对“我”有什么叮嘱？
• 出示句子：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然画走了样。”理解“叮嘱”“想当然”“画走了样”的意思。
• 指名读句子，体会父亲的严肃认真。
2. 学习第二至倒数第二自然段：
• 学生默读课文，边读边画出“我”是怎样画杨桃的，以及老师和同学们对“我”的画有什么反应。
• 指名读相关句子，引导学生抓住“认认真真地看”“老老实实地画”“自己觉得画得很准确”等词语，体会“我”的认真态度。
• 出示同学们嘲笑“我”的句子，引导学生读出嘲笑的语气。
• 指名读老师的话，理解老师为什么要让同学们轮流坐到“我”的座位上观察杨桃。
• 出示老师说的那段话，引导学生理解“角度不同，样子不一样”的道理，并背诵这段话。
3. 学习最后一自然段：
• 指名读，思考：老师的话和父亲的话有什么相似之处？
• 引导学生理解“教诲”的意思，并说说自己从中学到了什么道理。
四、拓展延伸
1. 联系生活实际，说说自己有没有遇到过类似的事情，当时是怎么做的，现在明白了什么道理。
2. 引导学生积累表示看的词语，如“审视”“注视”等，并尝试用这些词语造句。
五、课堂小结
本节课我们学习了《画杨桃》这篇课文，知道了同一事物从不同角度看会有所不同，懂得了无论做什么事或看问题，都应该实事求是的道理。希望同学们在今后的学习和生活中，能够学会换位思考，尊重他人的感受和看法。
板书设计
13 画杨桃
• 父亲叮嘱：是什么样，就画成什么样
• “我”的态度：认认真真地看，老老实实地画
• 同学们的反应：嘲笑
• 老师的教诲：角度不同，样子不一样；实事求是
教学反思
本节课通过实物导入、整体感知、深入理解、拓展延伸等环节，引导学生逐步理解课文内容，体会其中的道理。在教学过程中，注重培养学生的朗读能力、理解能力和语言表达能力。同时，通过联系生活实际和积累词语等方式，拓宽了学生的知识面和思维空间。在今后的教学中，可以进一步丰富教学手段和方法，提高学生的学习兴趣和参与度。