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    《加减混合运算》(教学设计)—2024-2025学年冀教版数学二年级上册

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    冀教版(2024)二年级上册二 加减混合运算教案及反思

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    这是一份冀教版(2024)二年级上册二 加减混合运算教案及反思,共4页。教案主要包含了教学目标,教学重难点,教学方法,教学过程,教学反思等内容,欢迎下载使用。
    知识与技能
    学生能够正确进行加减混合运算,理解运算顺序。
    学会解决简单的实际问题,提高计算能力。
    过程与方法
    通过观察、分析、比较等活动,培养学生的数学思维能力。- 经历从具体情境中抽象出数学问题的过程,体会数学与生活的紧密联系。
    情感态度与价值观- 感受数学学习的乐趣,激发学生学习数学的兴趣。- 培养学生认真审题、细心计算的良好习惯。
    二、教学重难点
    重点- 掌握加减混合运算的顺序,能正确进行计算。- 理解加减混合运算在实际生活中的应用。
    难点- 正确处理运算过程中的进退位问题。- 根据实际问题灵活运用运算顺序。
    三、教学方法
    情境教学法:创设生动有趣的情境,引导学生提出问题,激发学生学习兴趣。
    直观演示法:通过直观演示,帮助学生理解运算顺序和算理。
    小组合作法:组织学生小组合作,共同探究解决问题的方法,培养学生合作交流能力。
    四、教学过程
    复习导入
    回顾之前学过的 100 以内加减法的计算方法,如 35 + 20 = 55,70 - 30 = 40。
    提问学生:在计算时需要注意什么?引导学生回顾加减法的计算要点,为新课学习做好准备。
    新课讲授
    创设情境:展示教材情境图(公交车上原有 36 人,到站后下去 17 人,又上来 9 人)。
    提出问题:根据情境图,你能提出什么数学问题?引导学生思考并提出问题,如 “公交车上现在有多少人?”
    分析问题:教师引导学生分析问题,让学生明白需要先计算下车后车上的人数,再加上上车的人数。
    列式计算:学生尝试列出算式 36 - 17 + 9。教师引导学生按照从左到右的顺序进行计算,先算 36 - 17 = 19,再算 19 + 9 = 28。
    总结运算顺序:在加减混合运算中,要按照从左到右的顺序依次计算。
    巩固练习
    基础练习:让学生完成教材 “试一试” 中的题目,如 45 + 26 - 18,37 - 19 + 24。
    提高练习:组织学生进行小组比赛,计算 56 + 18 - 27,48 - 29 + 35 等题目,比一比谁算得又快又准。
    拓展练习:引导学生解决生活中的实际问题,如 “商店里有 50 个篮球,卖出 23 个后又进了 15 个,现在商店里有多少个篮球?”
    课堂总结
    回顾知识点:引导学生回顾本节课所学内容,包括加减混合运算的顺序和解决实际问题的方法。
    强调重点:强调在计算过程中要注意进退位问题,按照正确的运算顺序进行计算。
    鼓励学习:鼓励学生在日常生活中多运用所学知识解决实际问题,提高数学应用能力。
    布置作业
    书面作业:完成教材练习册上相关的习题,如计算 100 以内的加减混合运算。
    实践作业:让学生回家后观察生活中的情境,提出并解决一个加减混合运算的问题。
    五、教学反思
    通过本节课的教学,学生对加减混合运算有了更深入的理解和掌握。在教学过程中,注重引导学生通过实际情境来理解运算顺序,让学生在解决问题的过程中提高了数学思维能力和计算能力。同时,通过小组合作和竞赛等活动,激发了学生学习数学的兴趣,培养了学生的合作精神和竞争意识。在今后的教学中,应进一步加强对学生计算能力的培养,让学生在掌握运算顺序的基础上,能够更加熟练地进行计算。

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