小学数学冀教版（2024）三年级下册四 毫米和千米教案

这是一份小学数学冀教版（2024）三年级下册四 毫米和千米教案，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
知识与技能：通过观察、测量等活动，认识长度单位毫米和千米，建立毫米和千米的长度概念，知道 1 厘米 = 10 毫米，1 千米 = 1000 米。
过程与方法：经历实际测量的过程，培养学生的动手操作能力和估测意识，发展空间观念。
情感态度与价值观：体会数学与生活的紧密联系，感受数学在生活中的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重难点
重点：认识毫米和千米，建立毫米和千米的长度概念，掌握毫米和千米之间的换算关系。
难点：建立毫米和千米的长度观念，能够准确地进行毫米和千米的测量与估算。
三、教学方法
情境教学法：创设生动有趣的情境，引导学生在实际生活中感受毫米和千米的存在，激发学生的学习兴趣。
直观演示法：通过直观演示，让学生直观地认识毫米和千米的长度，帮助学生建立长度概念。
小组合作法：组织学生小组合作，共同完成测量、讨论等活动，培养学生的合作意识和探究能力。
四、教学过程
（一）导入新课
谈话导入：同学们，我们在生活中经常会用到长度单位，你们知道哪些长度单位呢？（学生回答）今天老师要带大家认识一种新的长度单位 —— 毫米。
提问：在生活中，哪些地方会用到毫米呢？（学生思考回答）
引出课题：毫米在我们生活中有着广泛的应用，今天我们就一起来学习毫米和千米。
（二）探究新知
认识毫米
观察直尺：请同学们拿出直尺，观察直尺上的刻度，看看 1 厘米中间有什么？（学生观察后回答）
介绍毫米：直尺上 1 厘米中间的小格就是毫米，毫米是比厘米小的长度单位。
感受毫米：让学生用手指捏住直尺上的 1 毫米，感受一下它的长度。
毫米与厘米的关系：引导学生观察直尺上的刻度，思考 1 厘米等于多少毫米。（学生回答）教师总结：1 厘米 = 10 毫米。
测量物体：让学生用直尺测量身边的物体，如铅笔、橡皮等，看看它们的长度是多少毫米。
认识千米
情境引入：同学们，我们在生活中经常会看到一些距离较远的地方，比如高速公路、铁路等，这些距离通常用千米来表示。
介绍千米：千米也叫公里，是比米大的长度单位，1 千米 = 1000 米。
感受千米：让学生想象一下 1 千米有多长，也可以通过实际走路来感受一下。
千米与米的关系：引导学生思考 1 千米等于多少米。（学生回答）教师总结：1 千米 = 1000 米。
生活中的千米：让学生说一说生活中哪些地方会用到千米。（学生回答）
（三）巩固练习
基础练习：完成教材第 2 页 “做一做”，让学生填写合适的长度单位。
拓展练习：让学生在生活中找一找哪些地方用到了毫米和千米，并用数学日记记录下来。
实际应用：让学生根据所学知识，解决生活中的实际问题，如测量学校操场的长度、从家到学校的距离等。
（四）课堂小结
回顾内容：请同学们回顾一下本节课所学的内容，说一说毫米和千米的特点以及它们之间的换算关系。
总结收获：通过本节课的学习，同学们不仅认识了毫米和千米，还学会了如何测量和估算长度。希望同学们在今后的生活中能够运用所学知识解决实际问题。
五、教学反思
在教学过程中，教师要注重引导学生通过实际操作、观察、比较等活动，让学生充分感受毫米和千米的长度概念。同时，要关注学生的学习需求和个体差异，给予学生充分的指导和帮助，让每个学生都能在学习中有所收获。此外，教师还可以通过创设情境、联系生活实际等方式，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。