小学冀教版（2024）一 年、月、日教案及反思

这是一份小学冀教版（2024）一 年、月、日教案及反思，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程等内容，欢迎下载使用。
知识与技能：通过具体的生活情境了解 24 时计时法，会用 24 时计时法正确表示一天中的某一时刻，能进行简单的时间计算。
过程与方法：经历观察、比较、分析等活动，培养学生的观察、分析和推理能力，渗透符号化思想。
情感态度与价值观感受数学与生活的紧密联系，体会时间的宝贵，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重难点
重点：理解 24 时计时法的意义，掌握 24 时计时法与普通计时法的转换方法。2 难点：计算经过时间。
三、教学方法
情境教学法：创设贴近学生生活的情境，引导学生在情境中感受时间的变化。2 直观演示法：利用多媒体课件、钟表模型等直观手段，帮助学生理解 24 时计时法。3 小组合作法：组织学生小组合作，共同探讨时间计算的方法。
四、教学过程
（一）导入新课
展示生活场景：展示一些常见的生活场景，如商场营业时间、电视节目时间表等。2 提问：这些场景中的时间是怎样表示的？引出课题。
（二）探究新知
认识 24 时计时法
观察钟表：引导学生观察钟面，了解时针一天走的圈数。
讲解：从夜里 12 时开始，时针走一圈是 12 小时，再走一圈就是 24 小时，这就是 24 时计时法。
举例：让学生举例说出一些用 24 时计时法表示的时刻。
24 时计时法与普通计时法的转换
普通计时法：在日常生活中，我们通常采用的计时法，如上午、下午、晚上等。
转换方法：普通计时法转换为 24 时计时法，上午的时刻不变，下午和晚上的时刻要加上 12；24 时计时法转换为普通计时法，用时刻减去 12，再在前面加上相应的时间词。
练习：让学生完成教材第 4 页 “试一试”，巩固两种计时法的转换。
计算经过时间
情境问题：出示一个商场的营业时间，让学生计算商场一天的营业时间。
方法指导：引导学生用结束时间减去开始时间，计算出经过时间。
总结：计算经过时间时，要注意时间单位统一，先把普通计时法转化为 24 时计时法，再进行计算。
（三）巩固练习
1 完成教材第 5 页 “练一练”：让学生运用所学知识解决实际问题。2 拓展练习：让学生根据自己的生活经验，设计一个一天的活动安排，并计算出活动的经过时间。
（四）课堂小结
1 回顾内容：引导学生回顾本节课所学内容，总结 24 时计时法的意义、转换方法和计算经过时间的方法。2 强调人文关怀：提醒学生珍惜时间，合理安排时间，让生活更加美好。
（五）布置作业
作业：让学生完成教材第 6 页 “实践活动”，了解不同场所的营业时间。
思考：让学生思考 24 时计时法在生活中的应用，以及如何更好地利用时间。