高中语文 人教统编版 选择性必修上册 第四单元《【实践活动专题】整理与归纳：虚词的梳理》教学设计

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整理与归纳：虚词的梳理【专题解释】本专题主要归纳《〈论语〉十二章》《大学之道》《人皆有不忍人之心》《〈老子〉四章》《五石之瓠》《兼爱》这六篇诸子散文中几个常见虚词的用法与用例，并在此基础上进行拓展延伸，让学生对相关虚词有较全面的认识。本专题通过小组活动来提高学生知识归纳和检索的能力，为其今后的虚词学习指引门径。【预习任务】1.找出本单元六篇课文中“而”“于”“之”“以”等四个虚词的用法与相关用例，全班分成四个学习小组，每组负责整理一个虚词。2.在归纳整理的基础上进一步思考、交流：除了这些义项，这四个虚词还有哪些典型的常见用法？利用工具书和网络，结合所学，找出用例。【学习任务】任务一 预习展示：虚词用法知多少各组将所负责的虚词的义项和例句以表格形式呈现出来，并进行适当解说，其他学生在此基础上质疑问难。四个虚词整理如下：难点释疑1：“而”表修饰和表承接这两种用法有时很容易混淆，对此，我们可从以下角度加以辨析。如果“而”前的动作与“而”后的动作相伴而生，一辅一主，共始共终，这个“而”就表示修饰关系。如《劝学》中的“吾尝跂而望矣”，“跂”和“望”是同时发生的，以“望”为主要动作，“跂”则为伴随状态。如果“而”前后的两个动词表示的动作是前后相继的，也就是说，后一个动作发生的时候，前一个动作自动结束，这个“而”就表示承接关系。如《始得西山宴游记》中的“披草而坐”，就是先“披草”，然后坐下，坐下后，就不需要再“披草”了。难点释疑2：如何准确理解“之”取消句子独立性的用法？我们知道，通常情况下，一个句子的核心要素是主语和谓语。具备了这两个要素，它便可以不依靠别的成分而独立存在，表达较完整的意思了。但有时候，为了使句子的内涵更加丰富，就必须在原先比较简单的主谓短语之外加上相应的成分。如此一来，这个主谓短语就由独立句变成了长句中的一个部分，或复句中的一个分句，在这个主谓短语的主语和谓语中间加个“之”就是使它不能成为独立的、完整的句子，故名曰“取消句子的独立性”。如《师说》中的“师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣”，“师道不传”本是可以独立成句的主谓短语，但在这里，它只以句子中的一个成分（主语）而存在，因此，就必须在主语“师道”和谓语“不传”之间加一个“之”，这样它就不能独立成句了。任务二 裨补缺漏：锦上添花我最棒以上四个虚词除了在本单元出现的义项之外，还有很多重要的常见义项。了解这些义项，不仅有助于我们全面认识这些虚词，更能让我们在古文阅读和解题时左右逢源。请各小组进行二次展示，分享本组同学合作整理的这四个虚词的其他常见用法。示例：而①连词，表递进，例句：君子博学而日参省乎己。（《劝学》）②连词，表承接。例句：人非生而知之者，孰能无惑？（《师说》）③代词，你，你的。例句：某所，而母立于兹。（《项脊轩志》）④“而已”，固定词组，放在句末，相当于“罢了”。例句：闻道有先后，术业有专攻，如是而已。（《师说》）⑤“而况”，固定词组，用反问的语气表示更进一层的意思。例句：技经肯綮之未尝，而况大辄乎！（《庖丁解牛》）⑥“既而”，固定词组，不久，一会儿。例句：既而儿醒，大啼。（《口技》）于①介词，被。例句：而君幸于赵王。（《廉颇蔺相如列传》）②介词，与、跟、同。例句：故燕王欲结于君。（《廉颇蔺相如列传》）③介词，比。例句：州司临门，急于星火。（《陈情表》）之①第一人称代词，我。例句：不知将军宽之至此也！（《廉颇蔺相如列传》）②宾语前置的标志。例句：句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。（《师说》）③定语后置的标志。例句：蚓无爪牙之利，筋骨之强。（《劝学》）④凑足音节，没有实在意义。例句：久之，目似瞑，意暇甚。（《狼》）以①介词，表工具，拿，用。例句：愿以十五城请易璧。（《廉颇蔺相如列传》）》②介词，表凭借，凭，靠。例句：以勇气闻于诸侯。（《廉颇蔺相如列传》）③介词，表时间、处所，于，在，从。例句：汝殁以六月二日。（《祭十二郎文》）④连词，表并列。例句：夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。（《游褒禅山记》）⑤连词，表目的。例句：则请立太子为王，以绝秦望。（《廉颇蔺相如列传》）点拨：学生对这几个虚词的用法进行了很好的归纳和补充，这些常见的重要用法应该熟记。与此同时，我们也要知道，这些义项并没有穷尽上述虚词的用法，有些虚词甚至还兼有实词的含义，还存在假借、引申的情况。比如，“以”可作动词“率领”“任用”“认为”解，“之”可作动词“到”“往”解，“而”可通“能”，“于”可通“吁”，等等。这些义项在课本上或课外文言文阅读中也时常能遇到，由此可见，想要全面掌握虚词的用法并非易事，确实需要下一番功夫。任务三 方法提炼：虚词学习金点子课堂交流讨论：结合平时文言文学习经验和本次的单元虚词梳理，你觉得文言文虚词学习有哪些好的方法可供借鉴？方法1：掌握基本的汉语语法知识。在解释文言虚词时，我们经常会提到一些语法概念，如使用频率比较高的“介词”和“连词”。如果不知道这两者的内涵和差异，便不可能理解“吾与之共知越国之政”（《勾践灭吴》）和“备他盗之出入与非常也”（《鸿门宴》）中的两个“与”的不同。方法2：借助工具书和网络，多做归纳整理的工作，通过列表格或绘制思维导图等形式，对相关虚词的用法进行集中梳理，以便形成知识网络。方法3：多读多背文言文经典语段，培养语感，脑海中有了素材和语感的支撑，再加以理论的提升，便能如虎添翼，左右逢源。如果只是记一些干瘪的条条框框，运用起来则会感到捉襟见时，左支右绌。这既是虚词学习之道，同样也是文言文学习之道。【课外练习】阅读《庄子·列御寇》中的这则小故事，解释加点字的含义。庄子将死，弟子欲厚葬之。庄子曰：“吾以天地为棺椁，以日月为连壁，星辰为珠玑，万物为赍送。吾葬具岂不备邪？何以加此！”弟子曰：“吾恐乌鸢之食夫子也。”庄子曰：“在上为乌鸢食，在下为蝼蚁食，夺彼与此，何其偏也。”（1）吾以天地为棺椁 （2）吾恐乌鸢之食夫子也 （3）夺彼与此 答案：（1）以：介词，把。（2）之：助词，用于主谓之间，取消句子的独立性。（3）与：动词，给。虚词义项例句而连词，表转折敏于事而慎于言。（《论语》）连词，表假设人而不仁，如礼何？（《论语》）连词，表并列任重而道远。（《论语》）连词，表修饰聚族而谋之。（《庄子》）“而后”，固定词组，然后知止而后有定。（《礼记》）虚词义项例句于介词，引出对象君子喻于义。（《论语》）介词，在古之欲明明德于天下者。（《礼记》）介词，从千里之行，始于足下。（《老子》）介词，对于夫子固拙于用大矣。（《庄子》）虚词义项例句之助词，的多识于鸟兽草木之名。（《论语》）第三人称代词，它治天下可运之掌上。（《孟子》）助词，用于主谓之间，取消句子的独立性人之有是四端也，犹其有四体也。（《孟子》）代词，这客闻之，请买其方百金。（《庄子》）虚词义项例句以介词，把仁以为己任。（《论语》）介词，用来《诗》可以兴。（《论语》）连词，因为是以圣人欲不欲。（《老子》）连词，表目的，来故窃异室以利其室。（《墨子》）