高中语文人教统编版选择性必修 上册5.2* 大学之道学案设计

这是一份高中语文人教统编版选择性必修 上册5.2* 大学之道学案设计，共3页。学案主要包含了学习任务一，学习任务二，学习任务三，学习任务四，学习任务五等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
课例编号
学科
语文
年级
高二
学期
第一学期
课题
《大学之道》
教科书
书名：普通高中教科书 语文 选择性必修（上册）
出版社： 人民教育出版社
学生信息
姓名
学校
班级
学号
学习目标
1.理解“三纲”“八目”的内涵。
2.梳理“三纲”“八目”的逻辑关联。
3.结合人生经验和社会现实，思考《大学之道》在实现自我人生价值中的指导意义。
课前学习任务
1.查阅相关资料，介绍《大学》的成书背景及在儒学发展过程中的地位。
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2.查阅相关资料，说说“大学”一词在儒学中的含义。
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3.结合课下注释，疏通《大学之道》基本含义，并写出有疑问的地方。
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课上学习任务
【学习任务一】
1.将下列句子翻译成现代汉语。
⑴《大学》之书，古之大学所以教人之法也。
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⑵盖自天降生民，则既莫不与之以仁义礼智之性矣。
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⑶天必命之以为亿兆之君师，使之治而教之，以复其性。
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【学习任务二】
1.请将下列句子翻译成现代汉语。
（1）明德者，人之所得乎天。
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（2）然其本体之明，则未尝有当息者。
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（3）民之所好好之，民之所恶恶之。
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（4）君子贤其贤而亲其亲。
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【学习任务三】
1.结合王阳明的一段话，说说“明明德、亲民、止于至善”之间的逻辑关系。
故至善之于明德、亲民也，犹之规矩之于方圆也，尺度之于长短也，权衡之于轻重也。故方圆而不止于规矩，爽其则矣；长短而不止于尺度，乖其剂矣；轻重而不止于权衡，失其准矣；明明德、亲民而不止于至善，亡其本矣。故止于至善以亲民，而明其明德，是之谓大学之学。
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【学习任务四】
1.请根据八条目的内涵，梳理其逻辑层次。
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【学习任务五】
1.在修身过程中，为什么说“意诚”而后“心正”，“心正”后才能“身修”呢？请结合相关材料阐述三者之间的逻辑层次。
身有所忿懥，则不得其正；有所恐惧，则不得其正；有所好乐，则不得其正；有所忧患，则不得其正。心不在焉，视而不见，听而不闻，食而不知其味。
所谓诚其意者：毋自欺也，如恶恶臭，如好好色。
——《大学》
意，志也。从心察言而知意也。
——《说文解字》
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王国轩《大学·中庸》