06 古诗中的表现手法（两种变式）（考点变式解读·形象与内容）-2025年高考语文古代诗歌阅读高频考点解读与变式练（新高考通用）

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题型综述：古代诗歌阅读中的表达技巧
考点解读：赏析诗歌表现手法
变式突破：1.结合意象辨析手法异同；2.依据手法分析情感态度
此类试题考查对诗歌表达技巧的掌握。需要明确古代诗歌中常见的表达技巧，能够依据不同知识角度进行诗歌手法技巧的辨析，并能联系诗句进行效果、作用的鉴赏。
解题的步骤一般是：
诗歌常见表现手法
例题一练通
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
郊居秋日有怀一二知己
温庭筠
稻田凫雁满晴沙，钓渚归来一径斜。
门带果林招邑吏，井分蔬圃属邻家。
皋原寂历①垂禾穗，桑竹参差映豆花。
自笑谩②怀经济策，不将心事许烟霞③。
【注】①寂历：寂静。②谩：通“漫”，胡乱，不切实际。③许烟霞：指归隐山林。
试比较本诗颈联与陶渊明的《归园田居（其一》》中“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”两句有何相同之处？请结合诗句简要分析。
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变式1 结合意象辨析手法异同
分析方法
①明确意象的内涵、象征义；②找准关键句，结合诗意，辨析运用的方式；③依据题意分析作用、效果，进行对比和解答。
知识补充
景物意象关联手法：
①连续多个景物——考虑白描、列锦。
②成组（对）的景物——考虑对偶、对比、衬托、并提、对举、借景抒情、动静结合。
③细致刻画、描绘景物——考虑比喻、比拟、象征、托物言志。
④具有历史意味的景物——考虑用典、借古抒怀、虚实结合。
变式训练
1.阅读下面这两首作品，完成下面小题。
纸鸢
[宋]王令
谁作轻鸢壮远观，似嫌飞鸟未多端。才乘一线凭风去，便有愚儿仰面看。
未必碧霄因可到，偶能终日逐为安。扶摇不起沧溟远，笑杀鹏抟似尔难。
临江仙
[宋]侯蒙
未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形容。当风轻借力，一举入高空。
才得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。几人平地上，看我碧霄中。
王诗和侯词均借风筝言事感喟，请比较赏析两首作品在这一手法上的异同。
2．阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
送杨子
李白
斗酒渭城边，垆头耐醉眠。
梨花千树雪，杨叶万条烟。
惜别添壶酒，临岐赠马鞭。
看君颍上去，新月到家圆。
李白“梨花千树雪，杨叶万条烟”，岑参“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。请赏析这两联诗句，比较其所运用的手法、所描写的对象、所创造的情境以及所表达的情感的异同。
3.阅读下面这首古体诗，完成下面小题。
西施故里
青田山
苎萝山下碧水流，国色芳华本无忧。
耕织浣纱羞沉鱼，施家有女百家求。
夫椒颦鼓震会稽，越王台上树降旗。
旌旗略略催村姑，车辚马萧载入吴。
家国千里钱塘潮，潮涌掩咽哀啼语。
姑苏台馆置别宫，羽衣霓裳捧心舞，
椒花房中带笑看，君王自此不早朝，
倾城一笑亦倾国，铁甲三千可吞吴。
卧薪尝胆辱负重，惑心乱谋赖红颜，
与君轻舟泛五湖，不羡鸳鸯不羡仙。
忽忽二千五百年，春光明照西施殿。
这是一首咏史怀古诗，西施名列中国古代四大美女之首，是中国历史上传奇性人物，作为中国文学史上重要的意象，请结合表现手法概述本诗塑造了“西施”怎样的人物形象？
变式2 依据手法分析情感态度
特别提示
一切景语皆情语，手法等同样为抒情服务，找准运用手法抒发的什么情感，需要关注主旨，一般在诗歌尾联（结尾部分）。部分以景结情的诗歌，要细致分析景物的特点，以及与主旨情感的关系。
变式训练
1.阅读诗歌，完成下面小题。
早寒有怀
孟浩然
木落雁南渡，北风江上寒。
我家襄水曲，遥隔楚云端。
乡泪客中尽，归帆天际看。
迷津欲有问①，平海夕漫漫。
【注】①《论语·微子》有孔子命子路向长沮、桀溺问津，两人不说津（渡口）的所在，反而讥笑孔子栖栖遑遑，奔走四方，以求见用，引出孔子的一番慨叹。
本诗尾联分别用了什么表现手法，抒发了诗人什么样的情感？请结合诗句具体赏析。
2.阅读下面这首宋词，完成下面小题。
月下笛
【南宋】张炎
孤游万竹山中，闲门落叶，愁思黯然，因动黍离之感。时寓甬东积翠山舍。
万里孤云，清游渐远，故人何处？寒窗梦里，犹记经行旧时路。连昌①约略无多柳，第一是难听夜雨。漫惊回凄悄，相看烛影，拥衾谁语？
张绪②归何暮？半零落依依，断桥鸥鹭。天涯倦旅，此时心事良苦。只愁重洒西州泪，问杜曲③人家在否？恐翠袖天寒，犹倚梅花那树。
【注释】①连昌：唐行宫名，这里代指南宋故宫。②张绪：南齐才子，丰姿清雅。作者借张绪自比。③杜曲：唐代都城长安的名胜，此处代指南宋故都杭州的高门望族聚居之地。
本词与姜夔的《扬州慢》均写“黍离之悲”，采用的表现手法亦有相同之处，请结合词的内容加以分析。
3.阅读诗歌，完成下面小题。
早寒有怀
孟浩然
木落雁南渡，北风江上寒。
我家襄水曲，遥隔楚云端。
乡泪客中尽，归帆天际看。
迷津欲有问①，平海夕漫漫。
【注】①《论语·微子》有孔子命子路向长沮、桀溺问津，两人不说津（渡口）的所在，反而讥笑孔子栖栖遑遑，奔走四方，以求见用，引出孔子的一番慨叹。
本诗尾联两句分别采用了什么表现手法，抒发了诗人怎样的情感？请结合诗句具体赏析。
4.阅读下面两首唐诗，完成下面小题。
杨柳枝词 白居易
一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？
柳枝词 刘禹锡
清江一曲柳千条，二十年前旧板桥。曾与美人桥上别，恨无消息到今朝。
两首诗均以“杨柳（垂柳）”为描写对象，请比较一下两首诗在表现手法与情感上的不同。明确诗句意思
正确理解诗句的意思，能够联系作者经历遭遇、作品意象等明确诗句的主要意思。
辨析具体手法
能够依据题意辨析修辞手法、表达方式、表现手法、技巧结构等，明确其特点和具体运用。
赏析作用效果
注意联系诗歌，尤其是关键诗句，分析具体表达技巧的作用、效果。
规范组织答案
分点分条，清晰明确地组织答案。注意设问的形式，要针对题目进行作答。
手法
例讲
衬托：利用事物间近似或对立的条件，用一些事物作陪衬来突出所要表现的事物的表现手法。有正衬和反衬两类。
白居易的《长恨歌》写杨贵妃“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”，以美衬美，是正衬。
“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”，“僧敲月下门”是以闹衬静，即反衬。
对比：把两种不同的事物或情形作对照，互相比较。
“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。”（《越中览古》）
前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落凄凉形成强烈的对比，使读者感受特别深切，其中蕴含着诗人深沉的历史思考。
渲染：对环境、景物等做多方面的正面描写形容，以突出形象，营造意境。
杜甫《登高》的“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”，一连出现六个特写镜头，写俯仰所见所闻，渲染秋江景物的特点。
烘托：通过侧面描写，使所要表现的事物鲜明突出的手法。即不说本意，只说与此有关的其他事物，达到突出本意的目的。
白居易《琵琶行》中三次写江中之月“别时茫茫江浸月”“唯见江心秋月白”“绕船月明江水寒”
烘托了琵琶声的美妙动听，听众的凄孤、悲伤心情。
象征：根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。
于谦《石灰吟》：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”
用典：借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等；或者引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。
辛弃疾《永遇乐 京口北固亭怀古》的“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和，表现出作者抗金的主张、恢复中原的决心。
抑扬结合：把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。
王昌龄《闺怨》的“闺中少妇不知愁，春日凝妆上高楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯”先扬后抑的手法，先写少妇“不知愁”，后面才说她“悔”，表现了少妇触景而产生的感伤和哀怨的情绪。
虚实结合‌：将实际存在的事物与想象中的事物相结合，以丰富诗歌的表现力。
王维《九月九日忆山东兄弟》“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是实写，“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”是虚写，虚实结合，加深了诗人对家乡的眷恋和思念之情。
动静结合：将动态、静态的人、事、景有机地结合起来。
杜甫《绝句》的“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”动静相间，相映成趣。
明确诗句意思
辨析具体手法
赏析作用效果
规范组织答案