上海市嘉定区2023-2024学年七年级下学期期末语文试题及答案

这是一份上海市嘉定区2023-2024学年七年级下学期期末语文试题及答案，共12页。试卷主要包含了名句名篇默写，文言文阅读，现代文阅读，名著阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
1．默写与运用。
（1） ，独怆然而涕下。（陈子昂《登幽州台歌》）
（2）飞来山上千寻塔， 。（王安石《登飞来峰》）
（3） ，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）
（4）政入万山围子里， 。（杨万里《过松源晨炊漆公店（其五）》）
（5）公园花展，观赏牡丹的人总比观赏其它花的人多，用《爱莲说》中的话来说，就是： ， 。
二、文言文阅读
阅读下面选文，完成下面小题
【甲】
己亥杂诗·其五
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
【乙】
陋室铭
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
【丙】
士皆知有耻，则国家永无耻矣。士不知耻，为国之大耻。历览近代之士，自其敷奏之日，始进之年，而耻已存者寡矣。官益久，则气愈媮。望愈崇，则谄愈固。地益近，则媚亦益工。至身为三公，为六卿，非不崇高也，而其于古者大臣巍然岸然师傅自处之风，匪但目未睹，耳未闻，梦寐亦未之及。
臣节之盛，扫地久矣。窃窥今政要之官，知车马、服饰、言词捷给而已，外此非所知也。清暇之官，知作书法、赓诗而已，外此非所问也。非由他，由于无以作朝廷之气故也。
（节选自龚自珍《明良论》）
2．乙文选自《 》，其作者是 朝的 。
3．解释下列句中加点词。
（1）惟吾德馨： （2）为国之大耻：
4．翻译文中画线句。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
5．对上面三篇文章理解不正确的一项是（ ）
A．甲诗的前两句真实地反映了诗人当日复杂的心境：离别的愁绪和回归的洒脱相互交织。
B．乙文作者在结尾处引用孔子的话，意在表明只要环境清幽，“陋室”就不陋了。
C．甲诗歌诗人用“落日”作为自然现象和象征韶光易逝的双重手法来显示别离之苦。
D．丙文并从君臣关系、用人政策等方面揭露封建官僚制度的腐朽。
6．根据丙文中作者所述结合甲诗和乙文，一个国家如果想要强盛，离不开 的读书人和官员。
三、现代文阅读
阅读下文，完成下面小题
紫藤萝瀑布
①我不由得停住了脚步。
②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像bèng jiàn的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
③“我在开花！”它们在笑。
④“我在开花！”它们嚷嚷。
⑤每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
⑥但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
⑦这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
⑧过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
⑨花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱。那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
⑩在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
7．看拼音写汉字。
bèng jiàn
8．结合加点字，分析第②段画线句的表达效果。
9．下列说法有误的一项是（ ）
A．本文作者因偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，写成此文。
B．文章中多处使用了比喻、拟人、反问等修辞手法，使文章语言生动。
C．本文描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上是赞美了生命的顽强和美好。
D．作者由花的勃勃生机感悟到生命的长河是无止境的。
10．结合本文主旨，如何理解这句话中“生命的长河是无止境的”？对你有什么启示？
阅读下文，完成下面小题
孩子沉迷刷短视频，家长怎么办？
①马路上、地铁上，随处可见青少年拿着手机、平板看短视频。前不久，连作家莫古都在个人社交账号上感慨：“怎么又刷了一小时，而且这一小时里大部分都是比较无聊的东西。”确实，随着信息技术的发展，社会仿佛一夜之间进入了短视频时代。尤其是不少青少年沉迷短视频，让家长深感焦虑。
（1）
②在人类漫长的演化过程中，周围经常充满危险。为了能够在大自然里生存下去，人类对运动的新鲜事物非常敏感。因此，大脑决定了人的一生都在追求新事物：新的图像、新的声音、新的事物，以及新的人。“喜新厌旧”是大脑的本能。
③动态直观的短视频新颖刺激，如同打开崭新的礼盒一样，能带给人惊喜，这正是大脑所需要的。
④人脑中的镜像神经元具有视觉思维和直观本质的特性。而肾上腺素更是人类赖以生存的激素之一，它介导交感神经系统的一切反应。短视频制造的紧张氛围、感官刺激，能够“点燃”青少年的情绪。流畅的短视频还能诱发多巴胺分泌。多巴胺是一种与愉悦感相关的神经递质，短视频不断刺激多巴胺分泌，让大脑形成“成瘾回路”，欲罢不能。
（2）
⑤青少年正处于人生观、价值观的形成时期。短视频会对青少年的审美观、人生观造成很大的影响。我们经常从孩子们口中听到“霸总”“敌蜜”“哈基米”等短视频流行语，还能听到他们哼唱一些“洗脑”短视频神曲。还有一些孩子说学习不重要，将来当个短视频网红、播主，就是人生最大的梦想。
⑥短视频可以满足青少年自由表达的欲望。来自陌生网友的点赞和评论，能让青少年感觉到被重视、认可，导致一些青少年沉迷于短视频以自我为中心的虚拟世界中，甚至拒绝和家人、同伴交流，在现实生活中当个一言不发的“隐形人”。长此以往，心理健康堪忱。
⑦在大数据时代，个人的爱好能够被精准分析，并被精准推送视频，形成“信息茧房”，让青少年进入自我封闭的信息环境。这些海量信息往往超过青少年的时间和心智处理能力，导致他们学习精力不集中，甚至失眠、焦虑、抑郁现象时有发生。
（3）
⑧不可否认，短视频通过聚焦、渲染、暗示、放大等策略将事物具象化、情绪化。如果利用得当，短视频可以在青少年成长过程中扮演信息来源、学习工具的角色。
⑨家长可以引导青少年根据自身学习需要，在短视频平台快速搜索并获取相关知识。例如，有热心做科技知识传播的科普短视频作者，有介绍大好河山、优秀文化等的公益短视频播主。家长可以将这些引入孩子学习当中，拓宽孩子眼界，让他们掌握更多知识。
⑩家长可以利用短视频对孩子进行可视化思维引导，化抽象为具体，助力大脑对经验记忆进行表征加工。通过利用短视频帮孩子设定学习任务，开展讨论、交流以及创作，充分调动视觉、听觉等多元刺激参与学习，缓解疲劳，助力青少年形成逻辑清晰、丰富有序的想象能力。让青少年根据不同的主题，以同伴合作的形式录制短视频，助力青少年高水平思维能力的提升。
⑪当然，如果家长不具备驾驭短视频的能力，甚至自身都沉浸在短视频之中，也很难要求孩子戒除网瘾。最好的办法是家长先放下手机，拿起一本书，为孩子树立榜样。正如莫古所说：“读书，是我们业余时间里，最值得做，最应该做的事情！”
11．结合前后文内容，为本文每个部分写小标题
（1）
（2）
（3）
12．请分析开头结尾作者引用莫言说的话的目的。
13．下面补充内容应该放在第几段之后？请说明原因。
短视频善用比喻、拟人、排比等大脑喜欢的方式来叙事，将不熟悉的、抽象的概念变得具有熟悉感和画面感，可以降低理解的难度。利用短视频学习，添加有代入感的情节，可以让大脑镜像神经元更加活跃。设置一些趣味活动，让大脑感觉到多巴胺的奖励，让学习变得更加愉悦。全脑参与、多维拓展、多点关联，以及以脑科学为导向的短视频学习法，可以功力高水平思维的养成。
四、名著阅读
名著综合：阅读下面材料，完成下面小题
学校开展“学语文·读名著”读书交流活动，你受邀参加，请完成以下任务：
14．任务一【方法指引】
圈点批注是古人读书时常用的方法。以下是某位同学在阅读名著时圈画出的精彩语段，请你按要求将“批注”部分补充完整，以便在读书交流活动中进行分享。
15．任务二【分享宣传】
敬爱的老师，亲爱的同学：
中午好！很高兴与您相约“与经典同行”。我是名著分享人小阅，今天给大家分享两本经典著作——《骆驼祥子》《海底两万里》。
《骆驼祥子》是“人民艺术家”① （作者）的代表作，小说讲述了一不年轻好强、充满生命活力的人力车夫祥子，历经三起三落，在生命里最后一束光小福子去世后，最终②＿ 的故事。《海底两万里》是③ （国籍）著名科幻小说家儒勒·凡尔纳写的科幻小说，讲述了尼摩船长驾驶自己设计制造的潜水艇“④ ”，历经种种险情的故事。
说到此处，我联想到了《孤勇者》这首歌（播放音乐：爱你孤身走暗巷，爱你不跪的模样，爱你对峙过绝望，不肯哭一场……战吗？战啊！以最卑微的梦，致那黑夜中的呜咽与怒吼……）。亲爱的朋友，祥子和尼摩船长谁才是你心中的孤勇者？欢迎来稿，分享你的想法。
阅读任务：帮小阅补全横线上的内容。
① ② ③ ④
16．任务三【分析鉴赏】
下列小说，哪一部写的是“孤勇者”的故事？请结合小说情节，谈谈你的理由。
①《骆驼祥子》 ②《海底两万里》
五、作文
17．题目：这一次，我才发现
要求：（1）写一篇600字左右的文章。
（2）不要出现真实的校名和人名，若不可避免，请用A老师或B同学等代替。
（3）不得抄袭。
参考答案：
1． 念天地之悠悠 闻说鸡鸣见日升 烟笼寒水月笼沙 一山放出一山拦 牡丹之爱 宜乎众矣
【详解】本题考查学生背诵和默写名篇名句的能力。
本题易错字：悠、牡、宜。
2． 刘禹锡集 唐 刘禹锡 3． 德行美好 是 4．没有弦管奏乐的声音扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。 5．B 6．知耻
【解析】2．本题考查文学常识。
《陋室铭》选自《刘禹锡集》，是唐代诗人刘禹锡所创作的一篇托物言志骈体铭文。全文短短八十一字，作者借赞美陋室抒写自己志行高洁，安贫乐道，不与世俗同流合污的意趣。文章层次明晰，先以山水起兴，点出“斯是陋室，惟吾德馨”的主旨，接着从室外景、室内人、室中事方面着笔，渲染陋室不陋的高雅境界，并引古代俊彦之居，古代圣人之言强化文意，以反问作结，余韵悠长。
3．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意为：只是我品德好（就感觉不到简陋了）。德馨：德行美好。
（2）句意为：这就是国家的最大耻辱。为：是。
4．本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点。句中的“丝竹（音乐）、乱（扰乱）、劳（使……劳累）、形（形体，躯体）”几个词是重点词语。
5．本题考查理解文章内容。
B.结合“斯是陋室，惟吾德馨”可知，引用孔子的话，意在表明只要住屋的人德行美好，“陋室”就不陋了。“环境清幽”错误，故选B。
6．本题考查理解文章内容。
结合丙文“士皆知有耻，则国家永无耻矣。士不知耻，为国之大耻”“非由他，由于无以作朝廷之气故也”可知，一个国家如果想要强盛，离不开知耻的读书人和官员。甲文中，结合“落红不是无情物，化作春泥更护花”可知，龚自珍是知耻的，所以他虽然载着“浩荡离愁”，却表示仍然要为国为民尽自己最后一份心力。乙文中，结合“斯是陋室，惟吾德馨”可知，刘禹锡是知耻的，所以他虽身居陋室，却志行高洁，安贫乐道，不与世俗同流合污。
【点睛】参考译文：
【乙】山不在于高，有了神仙就会有名气。水不在于深，有了龙就会有灵气。这是简陋的房子，只是我品德好就感觉不到简陋了。苔痕碧绿，长到台上，草色青葱，映入帘里。到这里谈笑的都是博学之人，来往的没有知识浅薄之人，可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。没有弦管奏乐的声音扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：有什么简陋的呢？
【丙】读书人都懂得廉耻，国家就永远不会有耻辱了；读书人不懂得廉耻，这就是国家的最大耻辱。我观察现代的读书人，从他们向皇帝陈述政治主张、开始做官时起，具有廉耻心的已经很少了。当官越久，知耻的精神就越差劲；名望越高，巴结的恶习就越顽固；职位越接近皇帝，逢迎的手段就越巧妙。到做了三公，六卿，官位并非不高，然而，在他们身上，象古时候大臣那种高尚的、为人表率的风格，不仅没有看到，没有听到，就连睡梦也没有梦到。
大臣讲究节操的盛况，已完全没有了。我私下观察现在身居要职的官员，他们只知道追求车马，讲究服饰，卖弄花言巧语，此外就一无所知了。清闲的官员，只知道写字和吟诗作对，此外就什么都不过问了。这不是由于别的原因而是由于没有使朝廷官员知耻的精神振作起来的缘故。
7．迸溅 8．比喻，拟人修辞，写最浅部分，赋予动感美，动态美，可爱，顽皮。 9．B 10．示例：人和花都会遇到各种不幸，个体的生命是有限的，但正因为这无数的个体汇成生命的长河，才让群体生命无止境，群体的生命也就是无数个体生命的延续，所以说“生命的长河是无止境的”。这句话点明主旨，由花及人，启示我们对生命的美好要保持坚定的信念，勇于迎接挑战，创造美好的未来。
【解析】7．本题考查字形。
进溅（bèng jiàn）：向周围飞溅。
8．本题考查句子赏析。
画线句“仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗”中，“挑逗”一词通常用于人与人之间的互动，此处用来形容花与阳光的关系，赋予了花人的动作和情感，运用了拟人的修辞手法，生动形象地展现出紫藤萝花最浅淡的部分在阳光照耀下活泼、俏皮、灵动的姿态，仿佛它们在与阳光嬉戏玩耍，充满了生机与活力。同时，整个句子将紫藤萝花比作瀑布，展现出其繁茂和壮观。而“最浅淡的部分”在这瀑布般的花海中与阳光“互相挑逗”，更增添了画面的动态美和灵动性，让读者感受到紫藤萝花的可爱与顽皮。
9．本题考查内容的理解。
B.本文主要运用了比喻和拟人等修辞手法，比如第②段“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下”运用比喻，将紫藤萝比作瀑布，形象地写出其繁茂；“仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗”运用拟人，赋予紫藤萝花人的动作“挑逗”，展现其活泼。文中并没有使用反问的修辞手法。本项“文章中多处使用了比喻、拟人、反问等修辞手法”有误；
故选B。
10．本题考查内容的理解和阅读启示。
联系第⑨段“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱。那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布”可知，花会有凋零的时候，人也会遭遇不幸，个体的生命是短暂而有限的。作者通过描写紫藤萝花由衰到盛，感悟到生命的长河是无止境的，个体生命虽会遭遇不幸，但生命的群体是不断延续和发展的。
“花和人都会遇到各种各样的不幸”，说明了生命中不可避免会有挫折和困境。“但是生命的长河是无止境的”，这里的“生命的长河”指的是无数个体生命的延续和汇聚，就像一朵朵紫藤萝花组成了灿烂的瀑布，无数个体的生命也共同构成了永不停息的生命之流，这句话点明了主旨。由花的生命联想到人的生命。它启示我们，尽管个体生命可能会遭遇挫折和不幸，但从整个生命群体的角度来看，生命是不断延续和发展的。我们应该对生命的美好保持坚定的信念，不被暂时的困难和挫折所打倒，勇敢地迎接生活中的挑战，积极创造美好的未来。本题为开放性试题，言之有理即可。
示例：花与人都会历经各类不幸，单个生命是短暂的，但恰是这众多的单个生命汇聚成了生命的长河，从而使整体的生命永不停息，整体生命其实就是单个生命的不断传承，因此“生命的长河是无止境的”。此句揭示了主旨，从花到人，启示我们应始终对生命的蓬勃充满期待，乐观面对困境，积极拥抱生活。
11． 短视频为何会让青少年沉迷 短视频对青少年的不良影响 家长如何引导青少年正确使用短视频 12．开头引用莫言的话是为了引出本文讨论的话题--青少年沉迷短视频，让家长深感焦虑。结尾引用莫言的话是为了强调家长自身应该放下手机，拿起书本，以身作则，从而更好地引导孩子正确使用短视频，树立正确的人生观和价值观。 13．补充内容应该放在第⑩段之后。因为这部分内容主要讲述的是家长如何引导青少年正确使用短视频，以及如何利用短视频作为学习工具和信息来源。而补充的内容则是详细阐述了如何利用短视频进行高效学习，让大脑参与到学习过程中，这与第⑩段的内容相呼应，是对家长如何引导青少年正确使用短视频的进一步展开。
【解析】11．本题考查拟写标题。
（1）根据第②段“在人类漫长的演化过程中，周围经常充满危险。为了能够在大自然里生存下去，人类对运动的新鲜事物非常敏感”，第③段“动态直观的短视频新颖刺激，如同打开崭新的礼盒一样，能带给人惊喜，这正是大脑所需要的”，以及第④段“短视频制造的紧张氛围、感官刺激，能够‘点燃’青少年的情绪。流畅的短视频还能诱发多巴胺分泌。短视频不断刺激多巴胺分泌，让大脑形成‘成瘾回路’，欲罢不能”可知，这部分从人类本能对新事物的追求，以及短视频的特点和对大脑的刺激作用等方面，解释了青少年沉迷短视频的原因，故可拟写为：短视频为何会让青少年沉迷。
（2）根据第⑤段“青少年正处于人生观、价值观的形成时期。短视频会对青少年的审美观、人生观造成很大的影响”，第⑥段“短视频可以满足青少年自由表达的欲望。来自陌生网友的点赞和评论，能让青少年感觉到被重视、认可，导致一些青少年沉迷于短视频以自我为中心的虚拟世界中，甚至拒绝和家人、同伴交流，在现实生活中当个一言不发的‘隐形人’。长此以往，心理健康堪忱”，以及第⑦段“在大数据时代，个人的爱好能够被精准分析，并被精准推送视频，形成‘信息茧房’，让青少年进入自我封闭的信息环境。这些海量信息往往超过青少年的时间和心智处理能力，导致他们学习精力不集中，甚至失眠、焦虑、抑郁现象时有发生”可知，这部分从价值观、心理状态、学习能力等方面阐述了短视频对青少年产生的消极影响，故可拟写为：短视频对青少年的不良影响。
（3）根据第⑧段“如果利用得当，短视频可以在青少年成长过程中扮演信息来源、学习工具的角色”，第⑨段“家长可以引导青少年根据自身学习需要，在短视频平台快速搜索并获取相关知识”，第⑩段“家长可以利用短视频对孩子进行可视化思维引导，化抽象为具体，助力大脑对经验记忆进行表征加工”，以及第⑪段“当然，如果家长不具备驾驭短视频的能力，甚至自身都沉浸在短视频之中，也很难要求孩子戒除网瘾。最好的办法是家长先放下手机，拿起一本书，为孩子树立榜样”可知，这部分讲述了家长引导青少年合理利用短视频的方法和自身应起到的表率作用，故可拟写为：家长如何引导青少年正确使用短视频。
12．本题考查引用的作用。
文章第①段，作者提到“前不久，连作家莫古都在个人社交账号上感慨：‘怎么又刷了一小时，而且这一小时里大部分都是比较无聊的东西。’”通过引用莫言的这一感慨，真实地展现了人们沉迷刷短视频且内容无聊的现象，从而自然地引出本文所讨论的重点——青少年沉迷短视频这一让家长焦虑的问题。
结尾处，“正如莫古所说：‘读书，是我们业余时间里，最值得做，最应该做的事情！’”引用这句话，强调了在面对短视频带来的不良影响时，家长应采取的正确行动，即放下手机去读书，为孩子树立榜样。结合第⑨段“家长可以引导青少年根据自身学习需要，在短视频平台快速搜索并获取相关知识”，第⑩段“家长可以利用短视频对孩子进行可视化思维引导，化抽象为具体，助力大脑对经验记忆进行表征加工”所讲的家长引导青少年正确使用短视频的方法，此处莫言的话进一步突出了家长以身作则的重要性，只有家长自身做出改变，才能更好地引导孩子，帮助他们树立正确的人生观和价值观，避免沉迷短视频。
13．本题考查内容的衔接。
根据第⑩段“家长可以利用短视频对孩子进行可视化思维引导，化抽象为具体，助力大脑对经验记忆进行表征加工。通过利用短视频帮孩子设定学习任务，开展讨论、交流以及创作，充分调动视觉、听觉等多元刺激参与学习，缓解疲劳，助力青少年形成逻辑清晰、丰富有序的想象能力。让青少年根据不同的主题，以同伴合作的形式录制短视频，助力青少年高水平思维能力的提升”可知，这段主要讲了家长利用短视频引导孩子学习的一些方法和作用。
而补充内容“短视频善用比喻、拟人、排比等大脑喜欢的方式来叙事，将不熟悉的、抽象的概念变得具有熟悉感和画面感，可以降低理解的难度。利用短视频学习，添加有代入感的情节，可以让大脑镜像神经元更加活跃。设置一些趣味活动，让大脑感觉到多巴胺的奖励，让学习变得更加愉悦。全脑参与、多维拓展、多点关联，以及以脑科学为导向的短视频学习法，可以功力高水平思维的养成”，详细说明了短视频能够降低理解难度、让大脑更活跃、让学习更愉悦等促进学习的原理和方式。
可以看出，补充内容是对第⑩段中关于利用短视频助力学习的进一步深入和细化，是对如何利用短视频引导青少年学习的更具体的阐述，所以应该放在第⑩段之后。
14． 虎妞。一方面，她泼辣、强悍、好逸恶劳；另一方面，她精明能干、敢于追求个人幸福。 尼摩艇长。一方面，他知识渊博、勇敢冷静、心地善良、崇尚自由；另一方面，他冷酷无情，被仇恨蒙蔽双眼。 15． 老舍 堕落成“兽” 法国 诺第留斯号 16．示例一：《骆驼祥子》。书中的祥子本是农村人，失去父母和土地后，孤身一人到城市谋生。当时战乱频繁、社会黑暗，刚到北京的祥子，省吃俭用，早出晚归，凭自己的力气挣钱，终于买了一辆新车。所以祥子是“在泥泞中奋力前行“的“孤勇者”。
示例二：《海底两万里》。书中的尼摩艇长是一个身世不明的人，他非常仇视沙俄专制统治，为了实现自己的复仇计划，他蛰居海底，远离人类，最后击沉了仇人的战舰。所以尼摩艇长是“在泥泞中奋力前行”的“孤勇者”。
书名
精彩语段
批注：语段中的人物是谁？结合全书说明其形象特点。
《骆驼祥子》
看着院中将化的冰，与那些破碎不堪的衣服，闻着那复杂而微有些热气的味道，听着老人们的哀叹与小儿哭叫，心中凉了半截……比冬天要更丑陋着好几倍。哼，单单是在这时候，她觉到她将永远住在此地。
《海底两万里》
在凿冰墙之前，他让人先探测一下，以便找准方向。长长的探测棒钉进旁边的冰壁，但钉进十五米之后，就怎么也钉不进去了……于是，他便命令探测脚下的冰层。结果，探到十米深处，便碰到水了。