初中物理人教版（2024）八年级下册（2024）第2节 跨学科实践：制作简易杆秤示范课课件ppt

这是一份初中物理人教版（2024）八年级下册（2024）第2节 跨学科实践：制作简易杆秤示范课课件ppt，共22页。PPT课件主要包含了学习目标，新知探究，课堂导入，课堂小结，CONTENTS，随堂练习，项目提出，项目分析，正确使用，项目实施等内容，欢迎下载使用。
1.深入理解杠杆的支点、动力、阻力以及动力臂和阻力臂等基本概念
3.通过制作杆秤，培养设计方案、动手操作及与他人合作的能力
2.利用杠杆平衡条件初步学习如何制作杆秤
天平可以称量物体的质量。不知道你想过没有，要使用天平测量质量较大的物体（比如100 kg的物体），是不是很不方便?
“秤砣虽小压千斤”，我们的祖先很早就用杆秤解决了这样的问题。
学习了杠杆平衡条件的知识，你也能制作一个简易杆秤。
带有秤星的秤杆秤砣秤盘提纽……
杠杆平衡条件：F1l1=F2l2
称量时将被称物体放在秤盘中，移动系秤砣的挂绳使秤杆平衡，根据挂绳所处的位置就可以读出被称物体的质量。
1.应该选择什么材料?2.提纽和秤盘的位置如何确定?3.如何确定杆秤的零刻度位置及各刻度线?……
要制作杆秤，我们需要考虑几个关键问题。
1.应该选择什么材料?
一根长度约为40 cm的木制筷子，一个小盆，一个20 g钩码，一个100 g砝码，细线若干，一把刻度尺，一支记号笔等。
2.提纽和秤盘的位置如何确定?
在筷子的一端刻一个槽A，在距离槽A稍近处再刻一个槽B。把小盆挂在槽A处作为秤盘，在槽B处系一根细线作为提纽。
3.如何确定杆秤的零刻度位置及各刻度线?
（1）用细线系一个20 g的钩码，作为秤砣。调节秤砣的位置使秤杆平衡，这时细线在秤杆上的位置为秤的定盘星O，用记号笔标记此位置。
（2）在秤盘中放100 g砝码，手提提纽，并调节秤砣的位置使秤杆平衡。此时，标记秤砣细线在秤杆上的位置C，并记为100 g。在定盘星O到C之间均匀地画上49条刻度线，每一格就表示2 g。
用制作好的杆秤称量一些物体的质量，再与用天平称量的结果进行比较。
比一比谁制作的杆秤称量最准确。想一想，怎样提高称量的精度? 你能改变提纽的位置和秤砣的质量，制作一个可以称量更大质量的杆秤吗? 试试看。
（1）使用质量较小的秤砣；（2）增大提钮到秤盘之间 的距离； ……
1.提高杆秤称量精度的方法
因为杆秤长度有限，移动提钮后精度增加的同时测量范围会变小。
（1）增加秤砣重量；（2）减小提钮到秤盘 之间的距离；（3）增加秤杆长度。
2.增大杆秤的量程的方法
更改砝码、更改提钮位置、更改杆秤长度后，都需要重新确定定盘星的位置。
例1、如图1所示，在立夏时节，有的地方会给孩子称体重，期冀孩子健康成长。如图2，小孩和篮子的总质量为12 kg，调整秤砣的位置，使杆秤处于水平平衡状态（忽略绳重和杆重），此时OA=9 cm，OB=36 cm。下列说法不正确的是（　）
A.该杆秤的悬挂点O是称量 时的支点B.该秤砣的质量为4 kgC.要使该杆秤的量程变大， 应该换用质量更大的秤砣D.若换称质量更大的孩子，当秤杆水平平衡后， 秤砣的悬挂点在B点右边
1.应该选择什么材料?2.提纽和秤盘的位置如何确定?3.如何确定杆秤的零刻度位置及各刻度线?
1.检验杆秤；2.测量物体质量；3.提高精度，增大量程等。
1.设计杆秤，确定制作的材料；2.组装杆秤；3.确定零刻度线、量程和分度值。
1.我国古代《墨经》最早记述了秤的杠杆原理，如图所示，“权”“重”对应物理学中的力，“标”“本”对应物理学中的______；当“重”增大时，应把“权”向______（选填“A”或“O”）移动，才能平衡；若将提纽O向B端移动一些，杆秤测量范围变______（选填“大”或“小”）。
解析：根据杠杆的五要素并结合图可知，“标”“本”表示力臂。由杠杆平衡条件可知，在“权”和“本”不变时，“重”增大，需要增大“标”，即把“权”向A端适当移动。同理，可知“重”变大，即测量范围变大。