高中语文人教统编版必修 下册游园([皂罗袍])学案

这是一份高中语文人教统编版必修 下册游园([皂罗袍])学案，共4页。学案主要包含了学习任务一，学习任务二，参考答案，学习任务三，学习任务四等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
课题
弄墨点洒现事貌——怎样叙述故事
学习目标
1. 借助必修下册例文理解情节冲突和叙述顺序对故事叙述的重要性。
2. 尝试用以上两种技法进行写作。
课前学习任务
1. 熟悉必修下册课文。
2. 自行归纳总结叙事性文章的写法。
课上学习任务
【学习任务一】理解巧妙设计情节冲突
叙事情节是按照因果逻辑组织起来的一系列事件，而且要求在事件的发展中表现出人物行为的矛盾冲突，由此揭示人物和故事的变化发展过程。在整个叙事情节中，最精彩与重要的便是情节冲突。
《鸿门宴》中，刘邦带领百余骑来鸿门赴宴，宴上项刘交谈对饮，“范增说目项王，举所佩玉珏以示之者三，项王默然不应”。宴前，项羽和范增约定杀死刘邦。宴会开始，项羽却因为刘邦的示弱而放弃杀刘邦。此时，项羽前后的态度变化，使得项羽和范增之间出现冲突。范增为坚持自己的计划选择召来项庄，借舞剑之名刺杀刘邦。而项羽虽不打算亲自下令杀刘邦，却也不阻止自己的部下动手。鸿门宴会的局势因为项羽和范增之间的冲突而推动，整个故事的情节一下便紧张精彩起来。在得知刘邦有生命之忧时。樊哙随即便带剑拥盾，愿与刘邦同命。但由于樊哙只是参乘，身份卑贱不得入内，樊哙便只能“侧其盾以撞”“披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂”。整个故事在这因为樊哙身份卑贱不得入宴，但樊哙为保卫刘邦急于入宴的矛盾而推动。原本紧张的鸿门宴情势在樊哙闯宴后推向了高潮。樊哙怒视项王，将刘项两方的对撞全面呈现在读者眼前，项王面对如此状况的决断将直接决定刘邦一方的生死安危。
《烛之武退秦师》一文中设计的情节冲突也起到了一波三折的功效。开篇即点破形势之危急“秦晋围郑”兵临城下之时却无人可用束手无策，而佚之狐信心满满的举荐使紧张形势得以化解，却又被烛之武一句“臣老矣，无能为也矣”，表达出满满的愤激情绪、拒绝之意，继而郑王诚恳谢罪才使年迈体衰的烛之武允诺出使。文章的情节精妙就在于未写心而冲突不断彰显，耄耋老者如何出使？秦晋联盟为利而来如何化解？秦军退师，与郑结盟，晋军岂肯坐视？一环套一环，每一个冲突都在不断发生，不断化解，将故事写得环环相扣，引人入胜，同时人物形象也栩栩如生立体丰满起来。
巧妙设计情节冲突在鲁迅的《祝福》中表现的淋漓尽致。拥有家族控制权的婆婆和大伯与祥林嫂之间逃跑与绑架、逼婚与抗婚的矛盾；顽固守旧的四叔和具有朴素民主主义思想的“我”之间的矛盾；传统陈腐的鲁四老爷和向往美好生活的祥林嫂之间的冲突；怂恿捐门槛的柳妈和不准祝福的四婶之间的冲突。这些是人物与人物之间的冲突，《祝福》一文中还有人物与环境之间的冲突包括：浸染民主进步思想的“我”对封建习俗根深蒂固的鲁镇的逃离；勤劳善良、向往新生的祥林嫂与麻木无聊、自私冷漠的鲁镇生存环境之间的对立；祥林嫂寂然死去的悲惨命运与鲁镇祝福热闹气氛的反差。除此之外，人物内心与自我之间的矛盾也是一大重点，表现为鲁四老爷精神世界中儒教和道家的冲突；柳妈的伪善和冷酷之间的矛盾；“我”对祥林嫂想要拯救和最终懦弱逃避的矛盾。内在和外在矛盾的同生共存，折射出新旧思想的差异，人性善恶的美丑，尊严体制的角力，儒道佛文化的博弈。
【学习任务二】练一练
《边城》的结尾写道：“这个人也许永远不回来了，也许明天回来!”请展开合理的联想和想象，续写故事，要求设计翠翠与傩送之间的情节冲突，从而塑造人物形象，字数不少于120字。
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【参考答案】
又过了5年，翠翠已经25岁了，翠翠离开了湘西，来到了南京……一天，阳光明媚，春光和谐，一切都是那么安宁与美丽，翠翠拿点钱去街上买点米和生活必需品等等。她很快就到了要买最后一件物品的地方时，她看见一家植物店里卖着许多植物，尤其以“虎耳草”最多，而那牌坊上正是写着“等待虎耳草的你”，这门上的牌坊吸引了她，因为这使她想起了二老，于是走了进去，问到：“请问老板，这虎耳草……”老板转过身的那一刹那，翠翠真不敢相信自己的双眼，眼前这位不正是自己苦苦等寻的心上人——二老傩送吗？人还是瘦瘦的，满脸的沧桑，眼睛瞪得大大的，嘴半张着，牙齿还是和以前一样洁白，同样一脸吃惊地望着翠翠……
【学习任务三】理解灵活处理叙述顺序
叙述性文字的基本结构是线性历时结构，在这样的结构下，时间是一个基本要素。叙事作品中的时间主要包括两个：一是故事时间，即故事发生的自然时间状态；二是文本时间，指故事内容在叙事文本中具体呈现的时间状态。我们在叙述性文章里常见的叙述顺序主要是三类，顺叙、插叙和倒叙，如《背影》中“我与父亲不相见已经有两年了，我最不能忘记的是他的背影”。把事件上结局或某个重要突出的片段放在前面就是倒叙。灵活处理叙述顺序能使文章结构富于变化，是写好叙事类文章的重要前提之一。
以《鸿门宴》为例，整篇文本都是按照鸿门宴以时间顺叙的形式展开。宴前，范增项羽约定设计杀刘邦，“项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事”，张良“具告沛公”。宴中，范增见项羽“默然不语”，打算自行做主杀死刘邦，项伯、樊哙等人出手保护刘邦，使得范增未能得手。宴后，刘邦小心安排，同樊哙等人离开鸿门，重回霸上得以保全。司马迁以时间顺叙的方式讲述这一故事，在叙事时整体情节完整连贯，叙述节奏有张有弛，使得读者意犹未尽。
叙述事件也离不开空间的顺序，有些故事发生场地不变，而有些故事随着情节的推进空间也会发生相应变化。值得一提的是，这两篇文章都存在空间描写顺序上的考虑。《烛之武退秦师》一文，存在“晋秦围郑战场——佚之狐朝堂推荐——郑伯劝说烛之武——烛之武夜缒城墙——秦营劝说秦伯”这样五个空间；《鸿门宴》则更加明显，“楚营项王大怒——汉营项伯劝张良——项伯刘邦夜定密约——楚营项伯劝说项羽——刘邦鸿门赴宴——帐外范增项庄密谋——帐内舞剑刺杀——张良樊哙会谈——樊哙闯帐叱责——刘邦如厕逃走——张良入帐拜谢——汉营诛杀曹无伤”反复的空间变化与描写如同搅活一潭死水的新鲜水源，不断推动情节向前发展。
【学习任务四】练一练
已上高中的你，一天早起，因为心情不佳，不小心打翻了爸爸给你做的早饭，你发起脾气说了气话。放学后会发生什么呢？请完成框架。
开 始：空间设置及事件
下课铃响起，校门口；回忆早上的不快。
发 展：空间设置及事件


结 束：空间设置及结局
参考答案
开 始：下课铃响起 空间设置：校门口
发 展：空间设置及事件
①回家路上不说话
②家里看见一切如常，细节：玄关早上东倒西歪的拖鞋如今很整齐。心里松动。
③爸爸态度没有转变，更让我不好意思
④厨房听到他在准备晚饭，我走入厨房。主动示好。
结束：空间设置及结局
书桌前关系恢复，想起早上在校门口爸爸的关心。