初中语文蒲柳人家完整版教学课件ppt

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了解小说的写作背景，梳理小说的故事情节。
分析人物形象，评说人物身上的侠义精神和传统美德。
了解小说的艺术手法，品味小说极有中国气派的语言。
中华民族的发展史是一部英雄的传奇，中国人骨子里崇拜英雄，亦擅写英雄。阅读古典小说《水浒传》时，那些侠肝义胆、嫉恶如仇的英雄人物令人荡气回肠，比如“及时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“一丈青”扈三娘…… 今天，我们要学习的乡土文学作品《蒲柳人家》更是展现了平凡中国人身上的英雄基因与气质。让我们一起走近刘绍棠，去认识同样有着侠肝义胆的一群父老乡亲们！
刘绍棠(1936—1997)，作家。通县(今北京通州区)人。中学时代即开始文学创作。作品多以家乡农村生活为题材，格调清新，语言淳朴，乡土气息浓郁。主要作品有短篇小说《蛾眉》，中篇小说《蒲柳人家》《运河的桨声》，长篇小说《京门脸子》等。
乡土文学的作家们目击现代文明与宗法农村的差异，在鲁迅“改造国民性”思想的启迪下，带着对童年和故乡的回忆，用隐含着乡愁的笔触，将“乡间的死生、泥土的气息，移在纸上”，显示了鲜明的地方特色，从总体上呈现出比较自觉可贵的民族化的追求，开创了现代文学史上堪称一大创作潮流的风气。
乡土文学的出现源于鲁迅的《故乡》。20世纪20年代，现代文坛上出现了一批比较接近农村的年轻作家，他们的创作以农村生活为题材，以农民疾苦为主要内容，形成了所谓的“乡土文学”。
《蒲柳人家》是当代作家刘绍棠的代表作，发表于1980年，以其独特的创作风格引起当时文坛的广泛关注。故事发生在20世纪30年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋，檎、莲得以顺利完婚。 全篇小说共分12节，记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事，表现了他们多情重义、锄奸助良、扶危济困的美德。本文节选的是小说的前两节。
用蒲草和柳树枝搭起房屋的人家，这里指代普通贫苦农家。这一标题点明了写作对象和内容，充满北方运河滩浓厚的乡土气息。
鞍 （ ） 抡 （ ） 烙 （ ）烟囱（ ） 招架（ ） 驾驭（ ）熏陶（ ） 隐匿（ ） 憋闷（ ）掂量（ ） 礼聘（ ） 一气呵成（ ）不知好歹（ ） 妙手回春（ ） 两肋插刀（ ）如坐针毡（ ） 天伦之乐（ ） 望眼欲穿（ ）
妙手回春：如坐针毡：影影绰绰：　
称赞医生医术高明，一下子就能把垂危的病人治好。
形容心神不定，坐立不安。
不耻下问：咬文嚼字：芒刺在背：望眼欲穿：
指向地位、学问不如自己的人请教而不感到丢面子。
过分斟酌字句，多指死抠字眼而不领会精神实质。　
形容内心惶恐，坐立不安。
形容盼望、想念的迫切。
在中国古典小说中，人物的出场往往是另一个人物引出，如《水浒传》由九纹龙史进引出鲁智深。本文也是得了《水浒传》的真传，人物出场由一个引出另一个。请以此为依据，快速默读课文，理解小说的基本内容。
引出奶奶一丈青大娘的故事
何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上
引出爷爷何大学问的故事
快速默读课文，用思维导图的方式，画出本文的情节发展过程。
提示：①课文较长，默读要有一定速度：每分钟不少于500字。 ②注意勾画人物事件，关注小说是如何一步步引出人物的。
你能仿照章回体小说的回目名形式，为小说中的故事起小标题吗？
一丈青迷信绣肚兜，大学问请师教孙子
一丈青妙手救病人，大学问仗义古热肠
一丈青大闹运河滩，大学问威震古北口
一丈青百般疼孙子，大学问怒拴何满子
何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上，系的是拴贼扣儿。（三次出现，串联全文）
找出能串起全文的一句话，确定贯穿全文的线索。
何满子淘气,奶奶告状,爷爷生气,惩治何满子的顽皮。
表现爷爷的爱国情感,引出下文救何满子的人物
中国传统小说中栩栩如生的人物形象总能给读者留下深刻印象。请同学们运用本单元前面学习的人物形象分析方法，分析课文节选部分的主要人物的形象特征，赏析小说人物塑造手法。 阅读课文后面的“阅读提示”第1段，初步了解小说人物塑造的艺术手法。
小说中有三个主要人物：何满子、一丈青大娘、何大学问。 作者对这些人物的塑造很有讲究：一是从表情、语言、动作和心理等方面对人物作多角度描写；二是把人物置于矛盾冲突之中来表现，比如何大学问本是个粗人，得了外号后，却当真做起了“学问人”；三是对人物的行为进行艺术性的夸张，如一丈青大娘“折断了一棵茶碗口粗细的河柳”。阅读时，要注意体会生动的人物形象，感受深厚的乡土气息。
结合小说内容，从【多角度的描写】【冲突中的人物】【艺术性的夸张】三个活动中，品鉴人物形象。
请你选择其中一个人物，分角度摘录描写人物的词句，完成下图。
在现实生活中，由于人们的立场观点、思想感情、理想愿望及利益等的不同，会产生各种矛盾斗争，这些矛盾斗争在文学作品中的艺术反映就称为“冲突”。主要包括人物与环境的冲突，人物与人物的冲突、人物内心的冲突三种形态。
根据课文和知识卡片，将表格填写完整，探究作者巧用冲突塑造人物形象。
明确：①何大学问与日伪政权的统治。②痛恨日本侵略者及日伪政权，具有朴素的爱国情怀。③一丈青大娘和纤夫。④一丈青大娘嫌纤夫衣着不得体，要求他们穿上裤子；纤夫嫌一丈青大娘多管闲事，出口伤人；纤夫被一丈青大娘抡倒在地，呻吟不断。⑤自己是个粗人，行为举止粗鲁和妻子说话经常带脏字，用粗暴的方式教育孙子；在学问上下起功夫看书、念唱本，花钱求教，打扮斯文，说话咬文嚼字，路遇文庙必拜。⑥疼爱孙子，希望孙子通过读书改变命运。
画出文中相应的语句，任选一处，仿照示例进行分析。
只听咯吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。
作者用“茶碗口粗细”夸大河柳的粗壮,表现一丈青大娘折断河柳的轻而易举;运用拟声叠词“呼呼”进一步夸大她挥舞河柳的浑厚有力。这一句对人物的行为进行了艺术性的夸张,凸显出一丈青大娘的剽悍勇猛、刚直不阿。
何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。
身强体壮、性格泼辣胆大
漫画式外貌描写刻画人物形象，既绘形，又传神，与她后文表现的性格高度符合；运用比喻、夸张等手法，凸显人物性格，给读者留下深刻印象。
一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去; 那个年轻的纤夫就你风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捯气， 高一声低一声呻吟。
性格刚正，嫉恶如仇，泼辣勇猛
动作描写，动词用得生动传神。“抡圆了”“扇过去”充分写出了二丈青大娘的怒气与力气，纤夫“转了 三转”“拧了三回”“栽倒”“捯气”“呻吟”，夸张地写出了一丈青大娘这一巴掌的威力，读来令人如闻其声，如见其人。
一丈青大娘折断了一棵碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。
正面描写和侧面描写结合。正面采用动作描写 “折”“挥舞”“扫”几个动词，带有艺术性的夸张;侧面用纤夫的结 局作烘托，比喻形象生动。
一丈青大娘有一双长满老茧的大手，种地、撑船、打鱼都是行家。她还会扎针、拔罐子、接生、接骨、看红伤。这个小村大人小孩有个头疼脑热，都来找她妙手回春；全村三十岁以下的人，都是她那一双粗大的手给接来了人间。
勤劳能干、善良热情，淳厚朴实
外貌描写。突出“手”的描写，“长满老茧”写出了一丈青大娘的勤劳、能干，直接叙述了一丈青大娘对全村人的贡献。
何满子在奶奶身边长大，要天上的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘……奶奶八样不放心，怕让狗咬了，怕让鹰抓了，怕掉在土井子里，怕给拍花子的拐走。老人家提心吊胆，就像丢了魂儿，出来进去团团转，扯着一条亮堂嗓门儿，村前村后，河滩野地，喊哑了嗓子……等到天黑回家去，奶奶抄起顶门杠子，要敲碎何满子的光葫芦头；何满子一动不动，眼皮眨也不眨，奶奶只得把顶门杠子一扔，叫了声：“小祖宗儿！”回到屋里给孙子做好吃的去了。不是煮鸡蛋，就是烙白面饼。
心理、动作、语言描写，运用夸张、排比的修辞手法，生动、形象、有趣，表现了一丈青大娘对孙子的疼爱。
霜刀把雄兵乱砍，玉纤将猛将生拿。天然美貌海棠花，一丈青当先出马。 ——《水浒传》第四十八回
谩驰宝马当前，霜刃如风，要把官兵斩馘。粉面尘飞，征袍汗湿，杀气腾胸腋。战士消魂，敌人丧胆，女将中间奇特。 ——《水浒传》第六十三回
水浒女英雄一丈青扈三娘
何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘。你知道“一丈青”出自何处吗？她们在性格上有什么共同之处？
共同点:她们都泼辣、能干、厉害，有正义感。
人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。
身材高大，貌若关公，暗示为人忠厚仗义
运用中国传统漫画式外貌描写手法，以形传神，表现性格。
【关公】 身长九尺，髯长二尺，面若重枣，唇若涂脂，丹凤眼、卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。 ——《三国演义》
他这个人，不知道钱是好的，伙友们有谁家揭不开锅，沿路上遇见老、弱、病、残，伸手就掏荷包，抓多少就给多少，也不点数儿;所以出一趟口外挣来的脚钱，到不了家就花个精光。
仗义轻财，慷慨豁达，侠肝义胆
通过个性化动作描写“伸”“掏”“抓”“给”来刻画人物性格。
他这个人好说大话，……又好喝酒，脾气大，爱打抱不平，为朋友敢两肋插刀……他又好战高帽儿，讲排场，摆阔气。 不三顾茅庐，他是不出山的；至于脚钱多少，倒在其次，要的就是刘皇叔那样的礼贤下士。 几百匹野马，在他那一杆大鞭的管束下，乖乖地像一群温顺的绵羊。沿路的偷马贼，一听见他的鞭花在山谷里回响，急忙四散奔逃，躲他远远的。
好说大话，爱戴高帽，但仗义轻财，本领高强，威名远扬。
作者直接陈述，最后一句用比喻和夸张，侧面表现爷爷的本领和威风。
日本鬼子把咱们中国大卸八块啦!先在东三省立了个小宣统的满洲国，又在口外立了个德王的蒙疆政府……
有着朴素的爱国意识、民族气节
通过个性化的语言描写表现人物性格。
剃个光葫芦头 天灵盖上留着个木梳背儿眉毛只剩下淡淡的痕影 眼珠乌黑
藏在芦苇中跟奶奶捉迷藏
心疼爷爷，想哄爷爷开心
被拴在葡萄架立柱上，觉得失去了自由，委屈又憋闷
何满子的爷爷奶奶都有符合自己形象或个性特点的外号，请你根据文中对何满子的描写，也给他取一个贴切的外号。
说一说：何满子在文章中起什么作用？
何满子是小说的主要线索人物，作者通过这样一个机灵顽皮、充满稚气的孩子的眼睛，串起整个故事。
机灵顽皮，聪明伶俐，纯真稚气，疼爱爷爷。
爱憎分明，泼辣大胆，溺爱孙子，勤劳善良，热情豪爽、淳厚朴实。
仗义疏财，慷慨豁达，侠肝义胆，好说大话，喜戴高帽，重视知识，有民族气节。
刘绍棠的小说语言富有特色，既继承了中国古典小说和说唱艺术的传统，又将民间口语与俗语加以提炼，形成一种既有文采又有趣味，活泼凝练，充满乡土气息的语言。 阅读课文后面的“阅读提示”第2段，品析这篇小说的语言特点。
阅读提示：小说语言富有特色。 一是大量使用口语，例如“手握着擀面杖要梆他”； 二是大量使用俗语，例如：“人配衣裳马配鞍”“窝着一肚子饿火”“千里搭长棚，没有不散的筵席”； 三是借鉴传统小说和评书的语言，例如“一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子”这样的语句很多，阅读时要细细品味。
这段话以活灵活现的民间口语与俗语，说明何满子在奶奶一丈青大娘心目中的地位，突现了一位爱孙如命的奶奶的形象，用词活泼简洁，凝练而富有动感，充满乡土气息。
何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。
这句话继承了中国传统说唱艺术的特点，讲究押韵和对偶，多用四字句，用词造句文白相间，读来抑扬顿挫，很有节奏感。
何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。
这段话中，“官讳”等是书面语，“叫得山响”等是民间口语，二者的有机结合给小说增添了诙谐色彩。
何满子的爷爷，官讳已不可考。但是，如果提起他的外号，北运河两岸，古北口内外，在卖力气走江湖的人们中间，那可真是叫得山响。
浓郁的乡土气息是《蒲柳人家》的一大特色，说说本文的乡土气息体现在哪里。
有人评价刘绍棠是一位“头顶着运河滩的高粱花，脚沾着运河滩的泥土走上文坛”的作家。当有人问他为什么要创作《蒲柳人家》时，他说：“一是为了感恩图报，为我粗手大脚的爹娘画像。二是要走我的乡土文学之路。”
体现在人物身份的设置中
摆渡船、钉掌、木匠等行业都是乡下常见的
体现在口语、俗语的运用中
心尖子、肺叶子、眼珠子、命根子、鸡吵鹅斗等词语
体现在对农家环境的描写中
葡萄架、篱笆、河柳、芦苇丛等，故事发生于乡土环境里
体现在对农家劳动的描写中
放鸭子、赶马、捻麻绳等是乡间特有的劳动
体现在对乡土风俗的描写中
何满子的木梳背儿、大红兜肚、长命锁、洗三、百家衣等充满乡土气息
小说中悲欢喜乐的各色人物，常常能折射出世态人情和时代风貌。作者在讲述他们的故事时，总是包含着深厚、丰富的情感。通过《蒲柳人家》的人物故事，我们又能感受到哪些“情”呢？
1.伦理亲情：祖孙间的骨肉亲情，小家日子里的婆媳不和；2.邻里乡情：一丈青接生、看病、讨要布头……周檎教满子认字等；3.家国忧情：日本的侵略，伪满蒙政权的建立，何大学问被扣，掌柜的上吊等；4.古道热肠的侠义恩情：何大学问路遇需救助的就出手帮忙；5.朴实可贵的友情：何大学问与知音相好聚会……
读来清新，却是古朴的风格。原来风俗的古朴，永有清新的芬芳。 ——林斤澜农村、农民、古典小说、说唱艺术，这些是刘绍棠创作的根源，他爱自己的家乡，爱祖国的文化，所以才会继承和发展中国文学的民族风格。我们从《蒲柳人家》中看到了一幅20世纪30年代的风俗世情画卷，体会到了感人的亲情，动人的乡情，更看到了艰难世道中的对国家的关切之情，对侵略者的憎恨之情。这部小说不仅是一段传奇故事，更是一幅展现中国民族精神的壮丽画卷。希望大家能够深入品味这部作品，感受其中所蕴含的深厚情感和人文精神。让我们共同传承和弘扬中华文化，为我们的民族自豪！
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