【2025年春】部编版语文九年级下册第三单元（单元复习课件+单元测试+知识清单）

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单元复习字音字形基础知识苟得（ ） 所恶（ ） 故患有所不辟（ ）一豆羹（ ） 勿丧耳（ ） 不辩礼义（ ）一箪食（ ） 妻妾之奉（ ） 乡为身死而不受（ ） 蹴尔（ ） 弗受 （ ） 所识穷乏者得我与（ ）唐雎（ ） 要离（ ） 以头抢地（ ） 怫然（ ） 韩傀（ ） 免冠徒跣（ ） 休祲（ ） 色挠（ ） 白虹贯日（ ） 缟素（ ） 寡人（ ） 寡人谕矣（ ） gǒuwùbìgēngsàngbiàndānfèngxiàngcùfúyújūyāoqiāngfúguīxiǎnjìnnáohónggǎoguǎyù 嗜学（ ） 硕师（ ） 皲裂（ ） 媵人（ ） 裘葛（ ）衾 （ ） 绮绣（ ） 容臭（ ） 缊袍（ ） 耄老（ ） 冻馁（ ） 谒见（ ） 撰写（ ） 烨然（ ） 俟 （ ） 贽（ ） 负箧曳屣（ ） 塞外声（ ） 千嶂里（ ）  羌管悠（ ）   人不寐（ ） 锦帽貂裘（ ） 鬓微霜（ ）右擎苍（ ）    麾下炙（ ）        霹雳弦惊（ ）篱下（ ） 莽红尘（ ） 秋容如拭（ ）字音字形基础知识shìshuò jūnyìnɡ qiú ɡěqīn qīn xiùyùnmào něi yèzhuàn yè sì zhìqiè /xǐ sàizhàngqiāngmèiqiúbìnqínghuīpī lìlímǎngshì下列加点的字注音不正确的一项是（    ）A．千嶂里（zhàng）  绮绣（yǐ） 容臭（xiù） 以头抢地（qiǎng）B．怫然（fú） 嗜学（shì） 冻馁（něi） 羌管悠悠（qiāng）C．谒见（yè） 撰写（zhuàn） 麾下炙（huī） 霹雳弦惊（pī ）D．缊袍（yùn） 耄老（mào） 硕师（shuò） 负箧曳屣（ xǐ ） 【解析】A项绮绣 （yǐ）-qǐ,以头抢地（qiǎng）-qiāngA典型例题《鱼我所欲也》基础知识★重点字词（1）故不为苟得也 （2）故患有所不辟也 （3）非独贤者有是心 （4）蹴尔而与之 （5）妻妾之奉 （6）此之谓失其本心 （7）如使人之所欲莫甚于生 （8）贤者能勿丧耳 （9）蹴尔而与之，乞人不屑也 （10）是亦不可以已乎? （11）万钟于我何加焉! 苟：苟且。患：祸患，灾难；辟通“避”，躲避。是：这样。与：给予。奉：侍奉。本心：天性，天良。如使：假如，假使 。丧：丢掉。蹴：用脚踢；不屑：因轻视而不肯接受。是：这。何加：有什么益处。《鱼我所欲也》基础知识★通假字(1)故患有所不辟(bì)也(2)万钟则不辩(biàn)礼义而受之(3)所识穷乏者得(dé)我与(yú)(4)乡(xiànɡ)为身死而不受 (“辟”同“避”，躲避)(“辩”同“辨”，辨别)(“得”同“德”，感恩，感激；“与”同“欤”，语气词)(“乡”同“向”，从前) 《鱼我所欲也》基础知识★古今异义古代一种量器益处、好处停止计时的器具或中空的响器。增加已经★词类活用同“德”，感恩、感激基础知识《鱼我所欲也》★一词多义同“德”，感恩，感激取得表比较表对象，对语气词，同“欤”动词，给做为了《唐雎不辱使命》基础知识★重点字词⑴不辱使命 ⑵易安陵 ⑶其许寡人   ⑷大王加惠   ⑸故不错意也  ⑹因使唐雎使于秦  ⑺逆寡人者   ⑻非若是也   ⑼虽千里不敢易   ⑽岂直五百里哉     辱:辱没、辜负  易：交换其：句中用来加重语气的助词 许：答应  加惠：给予恩惠   故：所以 因：于是 使：派/出使  逆：违背   是：这样   虽：即使   岂：难道 直：只，仅仅   《唐雎不辱使命》基础知识★重点字词⑾秦王怫然怒  ⑿布衣之怒   ⒀公亦尝闻天子之怒乎  ⒁以头抢地耳     ⒂庸夫之怒 ⒃非士之怒    ⒄休祲降于天  ⒅秦王色挠     ⒆寡人谕矣   ⒇免冠徒跣     怫然：盛怒的样子  布衣：平民   公：先生 尝：曾经 抢：撞 耳：罢了     庸夫：平庸无能的人士：有才能有胆识的人    休祲：吉凶的征兆  挠：屈服    谕：明白，懂得   跣：赤脚  《唐雎不辱使命》基础知识★通假字故不错(cuò)意也(“错”同“措”，安放)★词类活用使……灭亡。使……伏，使……流扩充轻视穿白色丧服基础知识《唐雎不辱使命》★一词多义动词，裸露副词，只，仅仅动词，派遣动词，出使代词，这样形容词词尾，……的样子基础知识《唐雎不辱使命》★一词多义介词，用介词，凭借介词，把介词，因为结构助词，的代词，指代安陵的国土《送东阳马生序》基础知识★重点字词(1) 无从致书以观 (2) 弗之怠 (3) 以是人多以书假余 (4) 又患无硕师名人与游 (5) 从乡之先达执经叩问 (6) 门人弟子填其室 (7) 未尝稍降辞色 (8) 援疑质理 (9) 或遇其叱咄 (10) 不敢出一言以复 (11) 俟其欣悦     致: 得到弗:不 怠：懈怠，放松以是: 因此硕师: 学问渊博的老师叩问: 请教填:挤满稍: 略微 辞色:言辞和脸色援:引、提出叱咄: 训斥，呵责复: 回答，答复。这里是辩解的意思俟: 等待 《送东阳马生序》基础知识★重点字词(12) 负箧曳屣行深山巨谷中 (13) 穷冬烈风 (14) 足肤皲裂而不知 (15) 滕人持汤沃灌 (16) 寓逆旅 (17) 主人日再食 (18) 烨然若神人 (19) 余则缊袍敝衣处其间 (20) 略无慕艳意 (21) 今虽耄老 (22) 犹幸预君子之列 负:背着 曳: 拖着 箧:书箱 屣:鞋子穷冬: 深冬、隆冬 穷: 极皲裂: 皮肤因寒冷干燥而开裂沃:浇逆旅: 旅店食: 供养，给......吃烨然: 光彩鲜明的样子缊:乱麻 敝:破慕艳:羡慕耄老:年老预: 参与《送东阳马生序》基础知识★重点字词(23) 而承天子之宠光 (24) 缀公卿之后 (25) 县官日有原稍之供 (26) 父母岁有裘葛之遗 (27) 无冻馁之患矣 (28) 流辈甚称其贤 (29) 余朝京师 (30) 生以乡人子谒余 (31) 撰长书以为贽 (32) 言和而色夷 (33) 诋我夸际遇之盛而骄乡人者 宠光: 恩宠光耀缀:跟随县官:朝廷 禀稍: 公家按时供给的粮食裘葛:冬天的皮衣和夏天的葛衣 遗:给予，赠送馁: 饥饿流辈:同辈朝京师: 这里指退休后进京朝见皇帝谒:拜见贽: 初次进见尊者时所持的礼物色夷: 脸色平易 诋: 诋毁，毁谤 《送东阳马生序》基础知识★通假字(1)四支(zhī)僵劲不能动(2)同舍生皆被(pī)绮绣(“支”同“肢”，肢体)(“被”同“披”，穿)★词类活用动手。在腰间佩戴。穿着乱麻做的袍子，穿着破衣服。每天。基础知识《送东阳马生序》★古今异义我跑借热水两次香气基础知识《送东阳马生序》★一词多义形容词，周到动词，到达名词，书籍名词，信动词，询问名词，资质1.下列划线词语解释有误的一项是（ ）A．万钟于我何加焉（有什么益处） B．援疑质理（询问）C．寡人谕矣（明白，懂得） D．安陵君因使唐雎使于秦（派遣）【解析】本题考查文言文重点实词的含义，D项中“使”是“出使”的意思。D2.下列句子中没有通假字的一项是（ ）A．故患有所不辟也 B．今虽耄老，未有所成C．仓鹰击于殿上 D．四支僵劲不能动【解析】本题主要考查通假字的使用。A项“”通“避”C项仓”通“苍”，D项“支”通“肢”。所以选BB典型例题3.下列划线词的意义与现代汉语相同的一项是(　　)A．休祲降于天 B．徒以有先生也C．万钟于我何加焉 D．手指不可屈伸，弗之怠【解析】A项“休”的古义是“吉祥”，今义是“休息”，B项“徒”的古义是“只，仅仅”，今义是“徒弟”;C项“钟”的古义是“一种量器”，今义是“计时的器具”。D项古今意义相同D典型例题4.下列各句中下划线字的意义和用法相同的一项是（ ）A．舍鱼而取熊掌者也。 贤者能勿丧耳。B．行道之人弗受。 而不知人之乐。C．安陵君其许寡人。 潭中鱼可百许头。D．此之谓失其本心。 其如土石何【解析】A项的“者”解释为:判断句式的标志/.....的人。意义不同，B项的“之”解释为:助词，的，相同。C项的“许”解释为:答应/大约，左右。不同;D项的“其”解释为:他(人)/那么。故选B。B典型例题基础知识★名句默写《鱼我所欲也》(1)《鱼我所欲也》中，表达作者观点的句子是：生，亦无所欲也，义，亦我所欲也； ， 。 (2)《鱼我所欲也》中，孟子认为能做到舍生取义的人是： ， 。(3)《鱼我所欲也》中，孟子认为“失其本心”的行为是： 。二者不可得兼 舍生而取义者也所欲有甚于生者 所恶有甚于死者万钟则不辩礼义而受之基础知识★名句默写《送东阳马生序》(1)《送东阳马生序》中，“ ， 。”说出了宋濂对同舍生的豪华生活毫不艳羡的原因。(2)《送东阳马生序》表现作者在寒冬腊月中勤学品质的句子是： ， ， ， 。(3)《送东阳马生序》描写作者求学同窗非福则贵，穿戴非凡的语句是： ， 。以中有足乐者 不知口体之奉不若人也天大寒 砚冰坚 手指不可屈伸 弗之怠同舍生皆被绮绣 戴朱缨宝饰之帽基础知识★名句默写《词四首》(1)《渔家傲·秋思》中从虚写的角度，突出战争持久，将士背井离乡远征边塞的痛苦的诗句： ， 。(2)《渔家傲·秋思》中写出将士们思乡心切却因功业未成不甘还乡的矛盾心情的诗句： ， 。(3)苏轼在《江城子·密州出猎》中借用典故表达自己希望得到朝廷重用的诗句是： ， ？(4)苏轼《江城子·密州出猎》中抒发立志为国效命的情怀的句子是： ， ， 。人不寐 将军白发征夫泪浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计持节云中 何日遣冯唐会挽雕弓如满月 西北望 射天狼基础知识★名句默写(5)《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，辛弃疾以“ ， 。”直抒胸臆，表达自己的爱国激情和雄心壮志。(6)《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中从视觉与听觉两方面再现激烈战斗场面的句子是： ， 。(7)《满江红》中描述鉴湖女侠的巾帼英雄的形象，表达她的抱负、志向和思想感情的转变的句子： ， ， ， 。了却君王天下事 赢得生前身后名马作的卢飞快 弓如霹雳弦惊身不得 男儿列 心却比 男儿烈基础知识★名句默写《课外古诗词诵读》(1)《定风波》一词中“ ， ， ”这三句饱含人生哲理，也是点睛之笔。词人认为只要怀着轻松旷达的心情去面对人生的一切风雨，也就无所谓风雨无所谓晴了。(2)《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》中把国家兴亡和人生的感慨都托之于渔唱，表达作者寂寞悲凉的心情的句子是： ， 。(3)《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》中作者形象、委婉地表达自己要扫清朝廷一切投降势力，把光明带给人民的报国理想和坚定信念的诗句是： ， ， 。(4)纳兰性德的《浣溪沙》中以简古疏墨之笔勾勒了一幅充满萧索之气的战地风光侧面图的句子是： ， 。 回首向来萧瑟处 归去 也无风雨也无晴古今多少事 渔唱起三更斫去桂婆娑 人道是 清光更多一抹晚烟荒戍垒 半竿斜日旧关城基础知识文学文化学识 1.孟子，名轲，字子舆，邹国（今山东邹城市）人，战国时期思想家、教育家，是继孔子以后儒家思想的代表人物，与孔子合称“孔孟”，被尊为“亚圣”。《孟子》是记述孟子及其弟子的言行的书，是儒家学派的经典著作之一。《孟子》与《论语》、《大学》、《中庸》合称四书。《鱼我所欲也》一文出自《孟子》，该文的中心论点是“舍生取义”。2.《战国策》是由西汉（朝代）刘向根据战国时期史料整理编辑，共33篇，是一部国别体史书。依国别分为西周、东周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。内容记载战国时代各诸侯国的政治大事及当时策士的言论行动。基础知识文学文化学识 3.序与赠序 序是一种文体，有书序和赠序之分。书序相当于前言后记，为阅读和评价作品提供一定的参考或引导。赠序，即临别赠言。始于唐朝，宋以后，逐渐成为单独的赠别文体。赠序在惜别伤离、劝勉激励的同时，常表达作者的一些感慨或见解。在行文风格上，往往集叙事、说理、抒情于一体。基础知识4.词又称曲子词、长短句、诗余等，是一种押韵的、可以配乐歌唱的文体。词萌芽于南朝，形成于唐，盛行于宋。词一般都分两段（叫作上下片或上下阕）词的句子长短不一，故也称长短句；词中声韵的规定特别严格，用字要分平仄。 按字数分为小令（58字以内）、中调（59～90字）、长调（91字以上）。每首词都有一个调名，称“词牌”。词牌规定了词的阕数、句数、每句的字数，即：词有定句，句有定字。词牌规定了词的格式，所以创作词称“填词”，依调填词为“倚声”。宋词有豪放派和婉约派两大派别，豪放派代表词人有苏轼、辛弃疾等，婉约派代表词人有柳永、李清照等。文学文化学识基础知识文学文化学识 5.【宋濂】（1310—1381）字景濂，号潜溪，谥文宪。元末明初文学家，曾被明太祖朱元璋誉为“开国文臣之首”。宋濂与高启、刘基并称为“明初诗文三大家”。著作有《宋学士文集》等。6.【范仲淹】（989－1052），字希文，祖籍邠州，后移居苏州吴县（今属江苏苏州）。北宋时期杰出的政治家、文学家。谥号“文正”，世称“范文正公”。范仲淹主持“庆历新政”，开北宋改革风气之先。他倡导的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”思想和仁人志士节操，对后世影响深远，有《范文正公集》。基础知识文学文化学识 7.【苏轼】（1037－1101），字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡，北宋著名文学家、书法家、画家。在写诗方面，他和黄庭坚并称苏黄；在写词方面，他和辛弃疾并称苏辛；在散文方面，他和欧阳修并称欧苏，同时，他们还都名列唐宋八大家。在书画方面，他和黄庭坚、米芾、蔡襄并称：宋四家。8.【辛弃疾】（1140－1207）字幼安，号稼轩。南宋豪放派词人，与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。在文学上，辛弃疾几乎只专注词的创作，作品多，题材广泛，是豪放派集大成者。现存词六百多首，有词集《稼轩长短句》等传世。9.【秋瑾】（1875－1907），原名闺谨，字璇卿，自号竞雄，别号鉴湖女侠，汉侠女儿。中国女权和女学思想的倡导者，近代民主革命志士。1907年7月15日凌晨，秋瑾从容就义于绍兴轩亭口，年仅32岁。基础知识文学文化学识10.【陈与义】（1090—1138），字去非，号简斋。北宋末、南宋初年的杰出诗人，诗学杜甫，同时也工于填词。其词存于今者虽仅十余首，却别具风格，尤近于苏东坡，语意超绝，笔力横空，疏朗明快，自然浑成，著有《简斋集》。11.【纳兰性德】（1655年-1685年），叶赫那拉氏，字容若，原名纳兰成德（因避讳太子保成而改名），号楞伽山人，满洲正黄旗人，清代初年词人。著有《通志堂集》《侧帽集》《饮水词》等。基础知识文学文化学识12.【吴敬梓】（1701年～1754年），清代小说家，字敏轩，又字粒民，晚号文木老人，又因自家乡安徽滁州全椒县移至江苏南京秦淮河畔，故又称“秦淮寓客”。代表作长篇小说《儒林外史》是中国小说史上一部带有开创意义的杰作，奠定了中国讽刺小说的基石，对后世文学的影响巨大而深远。 《儒林外史》全书五十六回，以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实地揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端、礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。小说白话的运用已趋纯熟自如，人物性格的刻画也颇为深入细腻，尤其是采用高超的讽刺手法，使该书成为中国古典讽刺文学的佳作。1.下列各项中表述不正确的一项是（ ）A．《鱼我所欲也》选自《孟子》。孟子，名轲，字子舆，战国时期思想家，儒家学派代表人物之一。《孟子》同《大学》《中庸》《论语》合称“四书”。B．序是一种文体，《送东阳马生序》是赠序，即临别赠言。词又称“长短句”，句式长短不一，讲究韵律，能自由表达思想感情。C．《朝花夕拾》中，鲁迅忆述儿时阅读《二十四孝图》的感受，着重分析“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事，揭示封建孝道的虚伪和残酷。D．《水浒传》中杨志在生辰纲被晁盖、吴用劫走后，盘缠用尽，无奈之下，只好上街卖祖传宝刀，遇见泼皮牛二纠缠不休，失手把牛二杀死。典型例题【解析】本题考查文学常识。D.有误，杨志卖刀是在“智取生辰纲”之前，故选D。D2.下列各项中表述正确的一项是（     ）A．施耐庵是元末明初的小说家，他的代表作《水浒传》是一部以北宋末年宋江起义为题材的长篇文言小说。B．明清科举制度规定每三年举行一次乡试（省一级考试），秀才或监生应考，考中的叫进士，前三名分别叫状元、榜眼、探花。C．欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，北宋文学家，是“唐宋八大家”之一。D．宋代豪放派词人的代表是“苏辛”，其中的“辛”指辛弃疾，字少游，号稼轩，代表作《丑奴儿·书博山道中壁》。典型例题【解析】本题考查文学常识。A.《水浒传》是白话小说。B.考中的叫举人，取得参加中央一级的会试的资格。第一名叫解元。D.辛弃疾，字幼安。C课文内容文章主旨 本文以“鱼”和“熊掌”为喻，提出在“生”和“义”不能兼顾的情况下，应该舍生取义的观点，并进一步指出：无论在什么情况下，人都应该保持自己的“本心”，即“羞恶之心”。《鱼我所欲也》重点问题 本文的论点是：“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。”运用了比喻认证，由鱼和熊掌不能兼得这一生活中的选择，对生和义的选择问题进行类比推理，从而提出本文的中心论点——在生和义不能兼顾的两难处境中，可“舍生而取义”。这样写由此及彼，由具体到抽象，由浅入深，易于理解。本文的论点是什么？作者是怎样提出论点的，这样提出有什么妙处？课文内容文章主旨 本文通过讲述唐雎受命出使秦国的故事，表现了唐雎忠于使命、不畏强暴、敢于斗争的英雄气概，同时也揭露了秦王的蛮横狡诈、欺软怕硬、色厉内荏的本质。《唐雎不辱使命》重点问题 首先，唐雎与秦王针锋相对，寸步不让，用“布衣之怒”来对抗秦王的“天子之怒”。其次，唐雎列举了三个布衣之士的例子来反驳秦王，并表示要效法这些有胆识的勇士，不畏强暴，刺杀秦王。最后，唐雎“挺剑而起”，以死相拼，舍生取义，挫败秦王。从中可以看出唐雎是一个有勇有谋、不畏强暴、敢于献身的人。 用自己的话简要回答：唐雎是怎样让秦王理屈词穷的？从中可以看出唐雎是个怎样的人？课文内容文章主旨 本文作者通过写自己年轻时求学的困难和刻苦学习的经历，说明能否学有所成，关键在于自己的勤奋和专心，以此勉励马生珍惜现有的学习条件，勤奋学习，有所成就。《送东阳马生序》重点问题 ①学习要勤奋；②求师要诚心；③学习中需要不断克服并战胜困难；④学习要有浓厚的兴趣，兴趣是最好的老师等等。 你从作者的读书经历中得到哪些启示？《送东阳马生序》重点问题 本文采用对比的写法，请找出来，谈谈这样写的好处？ （1）将宋濂幼时和如今的太学生的求学环境进行对比，突出宋濂幼时求学的艰辛，也突出作者内心的强大和专心学习的重要性。 （2）将同舍生的豪华衣饰和自己的蕴袍敝衣做对比，更加突出作者求学条件之艰苦，体现他不慕虚荣、不畏艰难、刻苦读书、勤奋求知的精神。 （3）将“乡之先达”倨傲严苛与作者的谦卑恭敬做对比，突出作者一心向学，不怕羞辱的学习态度。课文内容《满江红》是词人在中秋节的述怀之作。反映了她在封建婚姻家庭和旧礼教的束缚中，走向革命道路前的苦闷彷徨和投身革命的雄心壮志。课文内容文章主旨 《渔家傲·秋思》通过借凄凉的秋景来抒发自己戍边时思乡的愁苦之情。这首词反映了边塞生活的艰苦，也描写了戍边将士功业未成、思乡念亲等复杂矛盾的心情。《词四首》 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》通过描写抗金部队豪壮的阵容和气概以及对自己早年沙场生涯的追忆，表达了词人杀敌报国、收复失地的理想，抒发了壮志难酬、英雄迟暮的悲愤心情。《江城子·密州出猎》通过描写一次出猎的壮观场面，借历史典故抒发了词人杀敌报国的雄心壮志，表现了抗击侵略者的豪情壮志，并委婉地表达了期盼得到朝廷重用的愿望。课文内容重点问题 边塞秋来，风景与中原自是不同。南飞的大雁，决意离去，毫不犹豫。边声四起，角声犹厉，听之伤心。背负层峦叠峰，在长烟落日中，一座驻军孤城，城门坚闭。成边守土，将士之责，功业未成，泪洒滂沱。纵然乡关万里不得而归，只好借酒浇愁，暂忘烦忧、那悠然响起的羌笛之声，仿佛将寒霜洒落一地。此情此景，怎能不令人酸楚，让人憔悴...... (1)《渔家傲·秋思》是范仲淹镇守西北边睡时军中生活的真实写照发挥想象，用自己的话描述作者笔下的情景。课文内容重点问题 “亲射虎”，作者以孙权自喻，表示勇武可用;“遣冯唐”，作者以魏尚自许，表示希望重复朝廷重用，可为国戍边;“射天狼”，喻指打败侵扰边境的西夏军队。这几个典故，都表现了作者为国立功之志，也正是他“狂”之所在。苏轼本人实则缺乏兵韬战略，词中抒发的情怀，不过是他的一种理想，所以是"狂”。 (2)《江城子·密州出猎》中，“亲射虎”“遣冯唐”“射天狼”的典故分别表达了什么意思?它们与贯穿全词的“狂”有什么关联?课文内容重点问题 以浪漫主义与现实主义虚实结合的方法，来驰骋壮志，抒发悲愤之情。它打破了一般的词上阙写景，下阙抒情的传统写法，除首尾两句写现实外，中间全写梦境。梦境写得雄壮，现实写得悲凉；梦境写得酣畅淋漓，将爱国之心、忠君之念以及自己的豪情壮志推向定点，结句猛然跌回现实，在梦境和显示的强烈对照中，宣泄了壮志难酬的一腔悲愤。 (3)《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》主要运用了什么写作手法，有什么作用？（4）《满江红》(小住京华)结尾长叹“青衫湿”。结合作品内容和写作背景，说说词作抒发了作者怎样的思想感情。 “青衫湿”是借用白居易《琵吾行》的最后一句，寄寓颇深。词人泪湿衣裳，表达了知音难遇的情怀，也充满了还没冲出家庭、走向社会、参与革命斗争的忧郁和感慨。中考链接文言文阅读考点1.实词解释 2.虚词意义及用法 3.断句5.翻译句子 6.内容理解 ......中考真题 ①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之息。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 ②当余之从师也，负筐曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则组袍敞衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？2021年 湖南株洲卷1.对下面句予中加点词的解释，有错误的一组是( )。（3分）A.①无从致书以观 （致：得到） ②走送之 （走：跑）B.①尝趋百里外 （趋：归向） ②未尝稍降辞色 （稍：一会儿）C.①色愈恭，礼愈至 （至：周到） ②俟其欣悦，则又请焉 （俟：等待）D.①主人日再食 （食：供养，给……吃） ②日侍坐备顾问 （日：每天）2.翻译。（3 分） 余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。3.作者在求学过程中遇到的困难有：（3分）① ，作者用借书、抄书的办法来克服。② ，作者用跑远路、拜名师、虚心求教的办法来克服。③ ，作者历尽苦寒，破衣粗食，但他以内心的充足、精神的强大来克服这一困难。B【解析】：趋：快步走；稍：稍微，稍稍。我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教。求书之难求师之难生活之苦2024年 湖南株洲卷积累拓展成语积累1.舍生取义:取:选择。指为了正义事业而牺牲生命。也作“舍身取义”2.苟且偷生:苟且:得过且过:偷生:苟且地活着。得过且过，勉强活着。3.箪食豆羹:一箪饭食，一豆羹汤:形容食物很少，也比喻小利。4.嗟来之食:嗟:不客气的招呼声，相当于“喂”。比喻带有侮辱性的施舍。5.不辱使命：指不辜负别人的差使。6.免冠徒跣：摘掉帽子，光着脚。7.遍观群书:普遍地学习了各种书籍。 积累拓展成语积累8.执经叩问:执:拿着:经: 经书:叩问: 询问。手拿经书，向他人请教。形容虚心向他人学习。9.德隆望尊:德行高，声望大。多用以称颂年高德劲，且有声望的人。10.援疑质理:援:引、提出;质: 询问。提出疑难，询问道理。形容虚心请教，认真求学。11.口体之奉:奉:奉养。指衣食方面的奉养。12.裘葛之遗:裘:皮衣。葛:夏天穿的衣服。遗:赠送，接济。比喻根据季节不同，赠送适时的衣服。13.冻馁之患:馁:饥患:担忧。遭受饥寒交迫的苦难。积累拓展成语积累8.执经叩问:执:拿着:经: 经书:叩问: 询问。手拿经书，向他人请教。形容虚心向他人学习。9.德隆望尊:德行高，声望大。多用以称颂年高德劲，且有声望的人。10.援疑质理:援:引、提出;质: 询问。提出疑难，询问道理。形容虚心请教，认真求学。11.口体之奉:奉:奉养。指衣食方面的奉养。12.裘葛之遗:裘:皮衣。葛:夏天穿的衣服。遗:赠送，接济。比喻根据季节不同，赠送适时的衣服。13.冻馁之患:馁:饥患:担忧。遭受饥寒交迫的苦难。积累拓展名言警句1.“君子喻于义，小人喻于利”(《论语·里仁》)2.“不义而富且贵，于我如浮云”(《论语·述而》)3.“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”（屈原）4.“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之?”（林则徐）5.“砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。”（夏明翰）6.“走好选择的路，别选择好走的路，你才能拥有真正的自己。”（ 杨绛）7.“生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。”（裴多菲）8.“走自己的路，让别人说去！”（但丁）