2023-2024学年四川省广元市剑阁县七年级（上）期末语文试卷（含详细答案解析）

这是一份2023-2024学年四川省广元市剑阁县七年级（上）期末语文试卷（含详细答案解析），共22页。试卷主要包含了默写，名著阅读，语言表达，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏，作文等内容，欢迎下载使用。
一、默写：本大题共1小题，共8分。
1.小语同学对七上古诗文进行整理，请你帮他完成摘抄本。
二、名著阅读：本大题共1小题，共8分。
2.根据以下《朝花夕拾》名著阅读任务单，补全表格中相关内容。
三、语言表达：本大题共1小题，共10分。
3.处于网络时代的中学生，交网友已经成为交友的一种重要方式。交怎样的网友，怎样交网友是我们应该重视的问题，阅读下面这则材料，你想给中学生在交网友方面一些什么建议呢？
有些学生说：“进网吧就好像回家，网友的问候和关心，会让人觉得比父母还亲切。”还有的学生说：“有许多话不便向父母说，向网友倾诉后会释放心里的压力和郁闷，会顿感轻松和宽慰。”还有些中学生为了与网友长时间聊天，竟学会了逃课，甚至背着父母通宵网聊。
四、综合性学习：本大题共2小题，共18分。
4.阅读下面文字，完成下列各题。
踏上七年级的语文阅读之旅，我们被一篇篇文质兼美的文章熏陶、感染。根据提示和要求完成下列各题。
小语：在莫怀戚的散步中，我们学到了处理分（ qí）____的艺术；在鲁迅的深切怀念里，我们感受了人与人之间纯（cuì）_____的情感；在朱自清的春天里，我们闻到了酝酿在空气中的泥土气息；在陆游的诗歌里，我们读到了诗人的爱国热（chén）.……同学们，去阅读吧！
小文：步入初中，童年已离我远去，但那些点滴的回忆却让我难以忘记。童年是朱自清笔下的孩童在酝酿（A.niàng B.liàng）着花香的空气里唱出宛转的曲子；是泰戈尔笔下的金色花在母亲做祷告时，悄悄散发出的芬芳；是小鲁迅在百草园玩耍，采食像小珊瑚珠攒（A.zǎn B.cuán）成的覆盆子；也是康拉德笔下如孩子般调皮的鹦鹉，正活泼而神采奕奕地向你跳过来。童年有着纯真的梦，载满了童趣的琼（A.qióng B.jióng）浆。
小剑：读每一本书都会有一定的收获，但是为什么用同样的时间，读同样的东西，有的人却收获不多呢？一个重要原因是因为没有用心去感悟。
小歌：这学期我还学到了很多文学常识，比如①古人称谓有敬辞和谦称的区别，像令尊、高朋、惠顾是敬辞，敝人、犬子、赐教是谦称；②《论语》是儒家经典著作，和《大学》《中庸》《孟子》合称“四书”；③《聊斋志异》是一部以写狐鬼故事著称的短篇文言小说集，《狼》选自《聊斋志异》；④“他是一个高而瘦的老人”一句中的“是”为判断动词，“高”“瘦”为形容词。
(1) 根据拼音，在空缺处填写汉字。
①分（qí） ______
②纯（cuì） ______
③热（chén） ______
(2) 根据语境给加点字选择合适的注音。
①酝酿 ______ （A.niàng B.liàng）
②攒 ______ （A.zǎn B.cuán）成
③琼 ______ （A.qióng B.jióng）浆
(3) 小剑说的话中有一个病句，请找出来并改正。
(4) 小歌同学提到的文学常识中，第 ______ 处有错误。
A.①
B.②
C.③
D.④
5.进入中学，学习生活翻开了新的一页，为了更好地融入新集体，迎接初中新生活，班级开展了“交友之道”综合性学习活动，开开和乐乐两位同学做了如下前期准备，请你帮他们完善。
(1) 开开找了四个有关交友的成语典故，与交友无关的一个是 ______
A.伯牙绝弦
B.高山流水
C.马革裹尸
D.割席断交
(2) 乐乐收集了许多有关交友的名人名言。请用一句话概括出你从中获得的交友启示。
①益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣；友便辟，友善采，友使佞，损矣。——孔子
②近朱者赤，近墨者黑。——孟子
③门内有君子，门外君子至。——冯梦龙
交友启示： ______
五、现代文阅读：本大题共3小题，共31分。
6.阅读《解密大脑中的“文字匣子”》，回答问题。
解密大脑中的“文字匣子”
①阅读是人类独有的一种认知活动。人们在阅读时，大脑里究竟发生了什么？近年来，科学家通过核磁共振和电生理技术，对这一问题进行了深入的研究。
②我们有三分之一的大脑区域专门用于分析眼睛所能看到的事物，这部分大脑区域被称为视觉系统。大脑还有一个语言区，它可以帮助我们理解文字，同时用语言进行交流。当我们进行阅读活动时，视觉系统中有一个区域能够把视觉系统和语言区域连接到一起，研究者们把该区域称为“视觉词形加工区”，俗称“文字匣子”。“文字匣子”大致位于人的左耳下方，大小相当于一颗草莓。该区域主要功能是将阅读时眼睛所看到的文字形状信息转化为有具体含义的信息，告诉我们所阅读的文字具体长什么样的。在阅读的过程中，“文字匣子”起到了非常关键的作用。
③这个对学习阅读这么重要的“文字匣子“是先天形成的，还是在学习阅读后才形成的呢？首先，请你“穿越”到学会阅读之前的时光，那时你大脑中的物体皮层已经能分辨出各种不同的形状和物体了，然而对识别文字还是不够精确，比如文字“干”，把它倒过来就变成了文字“士”，而物体皮层只会把它们当成是相同的形状。因此，阅读需要一个更加精确的大脑区域来加工文字。当人们一开始学习阅读时，大脑就开始发生了变化，逐步发展出“文字匣子”。随着人类阅读内容不断增加，“文字匣子”也开始了进化历程，逐渐学习识别各种组成文字的规则，比如“树”这个字由“木”和“对”这两个字组成，但是，“木”一定要在左侧，“对”一定要在右侧，当我们遇到“木”在右“对”在左的情况，“文字匣子”会告诉你这不是一个字。当然，“文字匣子”也可以辨认出“干”和“士”是不同的两个字了。
④这个世界上的语言丰富多样，那么不同语言的阅读者在进行阅读时的大脑活动是否有差异呢？目前研究发现，大脑中的“文字匣子”只有当人阅读自己所熟悉的文字时才会在最大程度上活跃起来。所以，母语为英语的人阅读英语和母语为汉语的人阅读汉语时所激活的区域是一样的，但如果两者对换阅读材料，其“文字匣子”便很难被激活。而那些天生的盲人，在后天通过触摸学习阅读，也会产生和正常视力的人一样的“文字匣子”。
⑤很多研究都发现，人类的大脑具有极强的可塑性，可以通过后天的学习和训练发生改变。其中，大脑中的“文字匣子”这一区域就是通过我们不断学习阅读而发生了改变，从而变成一个专门用于精确加工文字的大脑区域。如果你想让自己的大脑拥有更强的阅读能力，那么，大量练习一定是塑造超级文字匣子”的致胜法宝。
（选自《百科知识》有删改）
(1) 下列关于“文字匣子”的说法，有误的一项是 ______
A.“文字匣子”是视觉系统中“视觉词形加工区”的俗称，能告诉我们阅读的文字具体是什么形状。
B.“文字匣子”是人们在学习阅读前先天形成的，并且能随着阅读内容的不断增加而开始发展进化。
C.“文字匣子”只有当人们阅读自己所熟悉的文字时才会在最大程度上活跃起来，不同语言都如此。
D.“文字匣子”具有极强的可塑性，我们能够通过后天的不断学习和大量训练让它变得越来越强大。
(2) 下列说法与原文意思不相符的一项是 ______
A.科学家通过核磁共振和电生理技术深入研究了阅读这种人类独有的认知活动，揭开了大脑里的奥秘。
B.当我们进行阅读活动时，视觉系统和语言区域需要协同运作，是“文字匣子”将它们连接到一起。
C.人们的“物体皮层”能精确识别出文字的各种不同形状，只要文字的形状相同，意义也相同。
D.天生的盲人只要通过触摸学习阅读，熟悉盲文，也能够产生和正常视力的人一样的“文字匣子”。
7.文学类文本阅读，完成下列各题。
紫色葡萄慈父心
卫宣利
①小院里有棵葡萄树，是父亲在我双腿瘫痪后的第二年栽下的。栽树的时候，父亲把我推到院子里，一边挖坑，一边告诉我，葡萄树是有灵性的，种的时候许个愿，如果能实现，它就能长得旺盛。父亲说：“许个愿吧！”就这样，我们父女俩把美好质朴的心愿寄托在了这棵小小的葡萄树上——希望我能够尽快好起来。
②父亲侍弄葡萄树的精心和殷勤一如照顾他有病的女儿：浇水要浇刚从井里打上来的水；施肥要施还散发着青草味儿的牛羊粪；松土自然要用手把土细细碾碎……父亲每天早上都要把我推到葡萄树前，仔细地看上一阵儿。葡萄树每长出一片新叶，父亲就兴奋得像个孩子，说：“你瞧，发芽了！发芽了！”后来，父亲还很有信心地说：“等到咱们能在葡萄树下乘凉的时候，你就好了……”
③葡萄树长大了，正如父亲所期望的那样枝繁叶茂。父亲用粗铁丝和钢筋精心地给葡萄树搭了架子。 第二年，长长的藤蔓就爬满了半个院子，碧绿肥嫩的叶子在小院的上空舒展着热烈的情怀，生机勃勃！④然而，我，依然坐在轮椅上。
⑤其实父亲心里也明白，他的女儿再也不能像以前那样在他身边欢快地跑，轻轻地跳了，可他依然痴望着，幻想着有一天能出现奇迹……
⑥那年，郁闷孤苦的我拿起了笔，开始了文学创作。
⑦葡萄树在第三年结了果。连父亲也未料到，他栽下的葡萄树竟是优质品种，结的葡萄不但个大味甜，而且熟得早。夏日里，那些成熟了的葡萄一串串挂在小院里，阳光透过叶隙落上去，照得葡萄颗颗晶莹剔透，硕大滚圆，既好看又诱人。
⑧从此父亲又多了一项任务。炎热的午后，父亲总会踩上凳子，摘两串紫珍珠般晶莹的葡萄，用清凉的井水洗了，端到我的书桌上，对我说：“累了就歇歇，吃点葡萄，解暑。”我便停了手中的笔，津津有味地吃葡萄。葡萄被井水洗过，凉凉的，又酸又甜，真好吃！葡萄汁顺着下巴流下来，我全然不顾。父亲看我贪婪的样子，一脸满足地笑了。有时候他怕影响我，就悄悄地进来，放下葡萄，又悄悄地出去。我看着盘子里晶莹剔透的葡萄，泪水不知不觉地就流了出来，父爱无言啊！
⑨每次吃葡萄，无论我怎样劝说，父亲都不肯吃。他有一个堂皇的理由：怕酸。我拣了最紫的葡萄，送到他嘴边，强迫他吃，他拗不过，只好吃两颗，却立即做出酸得不可忍受的样子，绝不再吃。其实，父亲哪里是怕酸呀？他有高血压，为了控制血压，每天都要喝几口陈醋，而那已经熟透的葡萄，哪里还有一丝酸味？他是舍不得呀！
⑩几年过去了，葡萄树长得越来越旺盛，一到夏天，它浓密的绿荫就遮满了小院。当父亲坐在葡萄树下戴着老花镜读我发表在报刊上的文章时，他的眼角眉梢都挂满了笑意。父亲已经接受了我不能走路的现实，当初许的愿也许早已忘了，但父亲明白：有一种站立更能升华为至高无上的尊严，那就是心灵的站立！
(1) 仿照示例，概括两个表现父亲“慈父心”的情节。（字数不要求相同）示例：父亲为“我”栽下葡萄树，寄托希望。
① ______
② ______
(2) 文中画线句子形象生动，富有表现力，从修辞的角度加以赏析。
(3) 下面两个句子都反复用到了“悄悄地”这个词语，它们在情感表达上有什么异同？
A.有时候他怕影响我，就悄悄地进来，放下葡萄，又悄悄地出去。（《紫色葡萄慈父心》）
B.双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。（史铁生《秋天的怀念》）
(4) 第⑩段中“我”不能走路的现实已经无法改变，父亲的眼角眉梢为何还都挂满了笑意呢？
8.阅读选文，完成下列各题。
[材料一]
文化遗产的类型分为物质文化遗产和非物质文化遗产。作为物质文化遗产的三星堆是实证文明起源绵延的大型遗址。三星堆遗址发掘，无论是发掘技术还是多学科研究，都站在了世界考古的前沿。在实验室里，一件青铜器形状的白色硅胶套摆在桌上，这是为新发现的青铜尊量身定制的 3D打印“防护服”。青铜尊器型大，采取传统的石膏固定提取，容易破碎。因此，先用3D扫描仪采集数据，再在3D打印出的模型上制作好硅胶保护套，给文物穿上后再提取。3D打印技术用在考古发掘上还是第一次。
2020年底重启的三星堆考古与1986年相比，是把先进的实验室搬到回野考古现场的新尝试。汇聚了多种科技手段的恒温恒湿的考古发掘舱、多功能考古操作系统、文物应急保护平台、可以远程传输数据的专家会诊室……这些技术保障使得发掘与保护同步、多学科融合、多团队合作成为可能。
（选自《人民日报》）
[材料二]
二十四节气是中华优秀传统文化的重要组成部分。 2016年，我国申报的二十四节气正式列入联合国教科文组织《人类非物质文化遗产代表作名录》。第24届北京冬奥会开幕式倒计时，从“雨水”开始倒数，历经二十四个节气，最终落至“立春”，观众从中看到了人工智能、AR、裸眼3D等多种技术综合运用所呈现出的辉煌的时间文化，惊艳了世人，将中国气的传递给了全世界。
（选自《光明日报》）
[材料三]

[材料四]
数字化是将博物馆资源有效转化为传播动能的重要手段。故宫高度重视藏品数字化进程， 从2020年开始，每年采集7万到7.5万件文物信息，现在已公开发布8.3万件文物影像，并建立了“数字多宝阁”“故宫名画记”等展示平台。“《清明上河图3.0）高科技互动艺术展”数字展览备受欢迎。2021年，“‘纹’以载道--故宫沉浸式数字体验展”，以5.3米高裸眼3D文物呈现纹样世界。数字化展示突破实体展览的局限，观众参与度和体验感更强，满足了“触摸”文物的心理需求。观众通过对文物展品的观察和了解，进行了一次与五千年中华文明的对话，打开了眼界，增长了见识，文化传承与文化自信的种子在观众心中生根发芽。
（选自《人民日报》）
(1) 对以上四则材料内容理解分析有误的一项是 ______
A.青铜尊器型大，采用3D打印技术可以为青铜尊量身定制“防护服”，青铜尊就可以不会破碎。
B.2016年，我国申报的二十四节气正式列入联合国教科文组织《人类非物质文化遗产代表作名录》。
C.2020年，我国科研投入经费总量24393.1亿元，同年科技创新能力在全球排第14位。
D.画线句运用了列数字的说明方法，具体准确地说明了故宫高度重视藏品数字化进程。
(2) 阅读[材料一][材料二][材料三]，完成下面表格。
(3) 根据[材料四]完成下面对话。
佳欣听说春明参观故宫博物馆回来了，好奇地问春明。
佳欣：这次去故宫博物馆参观数字化展览，你有什么新的体验吗？
春明：① ______ 。
佳欣：真羡慕你，我也想去。
春明：值得一去，② ______ 。
佳欣：我真为我们国家科技的进步和文化的灿烂骄傲啊！
六、文言文阅读：本大题共1小题，共19分。
9.文言文阅读，完成各题。
（甲）陈太丘与友期行
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒，曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（乙）承宫樵薪苦学
承宫①，琅邪②姑幕人。少孤年八岁为人牧猪。乡里徐子盛明《春秋》经，授诸生数百人。宫过其庐下，见诸生讲诵，好之，因忘其猪而听经。猪主怪其不还，寻之。见而欲笞之。门下生③共禁，乃止，因留宫门下。樵薪④执苦⑤，数十年间，遂通其经。
【注释】①承宫：东汉人。②琅邪：古郡名，在今山东境内。③门下生：指学舍里的学生。④樵薪：砍柴。⑤执苦：干苦活。
(1) 小语：学习文言文重在积累，比如下列句子中的加点词的含义就是我们积累的重点。请解释加点词的含义。
①陈太丘与友期行 ______
②元方入门不顾 ______
③见而欲笞之 ______
(2) 小文：文言文断句，先找虚词，如“俄而”等表时间的虚词后一般停顿，然后结合文意理解。请用“/”给下面的句子断句。（限断两处）
少孤年八岁为人牧猪
(3) 小语：是的，积累了文言字词，不仅是断句，用现代汉语翻译句意，也小菜一碟，请翻译下列句子。
①非人哉！与人期行。相委而去。
②猪主怪其不还，求索。
(4) 小文：疏通文意后，可找关键句把握主要内容。甲文中“友人惭”的原因是什么？（用文中原句回答）承宫“忘其猪”的原因是什么？（用自己的话回答）
(5) 小语：把握主旨，往往可以从人物形象入手。甲乙两文都有刻画儿童形象，从他们的言行中，你分别获得了怎样的启示？
七、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共6分。
10.古诗阅读。
三衢①道中
曾几
梅子黄时日日晴，小溪泛②尽却③山行。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
【注释】①三衢：衢州，今浙江省常山县。②泛：泛舟，乘船。③却：再。
(1) 诗人此次行程看似平淡却舒畅愉悦，“却”字，“ ______ ”和“ ______ ”这几个词突出表现了诗人的这种轻松愉快的心情。
(2) 有人认为后两句诗写出了绿树阴浓、环境幽静的景物特征，而“黄鹂四五声”破坏了环境的幽静。你是否同意这种说法？为什么？
八、作文：本大题共1小题，共50分。
11.阅读下面文字，根据要求作文。
在 12月16日国家语言资源监测与研究中心发布2023年度“十大新词语”中“显眼包”颇受大家喜爱。“显眼”指明显而容易被看到，因而引人注目；“包”用在动词、形容词后面，指具有某种特点的人。“显眼包”即外在形象或性格特征引人注目的人。原本，“显眼包”多少带有一点“嫌弃”的意味。但如今，“显眼包”的褒扬意味明显，“嫌弃”的意味已经逐渐消解。称某人为“显眼包”，不仅在于其表面“爱出风头”，更在于其内在的活力外溢，既可爱有趣，又能够营造欢乐气氛。当下的“显眼包”因“与众不同”而大受欢迎，这是人们对个性化、多元化表达的认同。而且，“显眼包”除了指人，还可以指那些在同类中脱颖而出的事物。网友常说“每个物种每个领域都有自己的显眼包”。比如博物馆里形态生动、富有喜感的馆藏文物，也被称为“显眼包”。
相信在你身边认识的人当中，也有“显眼包”。请以“那个显眼包”为题，写一篇文章。
要求：①文体自选，诗歌除外；②600字左右；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的校名、姓名、地名等相关信息。
答案和解析
1.【答案】应傍战场开,岐王宅里寻常见,回乐烽前沙似雪,峨眉山月半轮秋,归雁洛阳边,枯藤老树昏鸦,星汉灿烂,学而不思则罔
【解析】答案：
（1）应傍战场开
（2）岐王宅里寻常见
（3）回乐烽前沙似雪
（4）峨眉山月半轮秋
（5）归雁洛阳边（注意“雁”的书写）
（6）枯藤老树昏鸦
（7）星汉灿烂
（8）学而不思则罔
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
2.【答案】寿镜吾,极方正、质朴、博学又有些严厉。,《五猖会》,这篇散文写了童年鲁迅对五猖会热切向往，却因父亲强迫背书而扫兴、无奈和厌烦的感受，能引起读者的共鸣。文中心理刻画惟妙惟肖，值得推荐。
【解析】（1）（2）本题考查对名著人物的把握。根据“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼”，可以判断出：这是寿镜吾，他是一个极方正、质朴、博学又有些严厉的人。
（3）（4）本题考查对名著常识和情节的把握。根据“‘去拿你的书来。’他慢慢地说。……两句一行，大约读了二三十行罢，他说：‘给我读熟。背不出，就不准去看会。’他说完，便站起来，走进房里去了”，可以判断出：选文出自《五猖会》。《五猖会》记叙了作者少年时一次看五猖会发生的波折，控诉了封建家长和封建教育制度对青少年身心的摧残。
答案：
（1）寿镜吾
（2）极方正、质朴、博学又有些严厉。
（3）《五猖会》
（4）示例：这篇散文写了童年鲁迅对五猖会热切向往，却因父亲强迫背书而扫兴、无奈和厌烦的感受，能引起读者的共鸣。文中心理刻画惟妙惟肖，值得推荐。
《朝花夕拾》文集以记事为主，前七篇反映作者童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历。作品揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
3.【答案】答案示例：
中学生结交网友是可以的，但要选择文明、高雅、有才华的人；不要轻易相信网络中“朋友”的言论，不要被他们传播的信息或情绪影响；不要对网络和网友有依赖心理；偶尔上网释放压力是可以的，但不能逃课或背着父母经常去网吧同网友聊天。
【解析】本题考查材料内容的理解与解决建议。从材料的内容可见，有部分同学结交网友可以互相倾诉，化解心中的烦恼，这是有益的。但是“还有些中学生为了与网友长时间聊天，竟学会了逃课，甚至背着父母通宵网聊”这明显不对，可见好的网友可以交，但交友要慎重选择。
语言的运用是我们日常交往中必不可少的一环，能够简明、连贯、得体地表达我们的见解，不仅是中招考试的要求，更是我们交往能力的一种体现。所以，我们应该认真对待这方面的训练。
4.【答案】【小题1】歧,粹,忱
【小题2】A,B,A
【小题3】略
【小题4】A
【解析】答案：
（1）歧 粹 忱
（2）A B A
（3）小剑说的最后一句话有误，应该改为：一个重要原因是没有用心去感悟。
（4）A
（1）本题考查根据拼音写汉字。“分qí”应写作“分歧”；“纯cuì”应写作“纯粹”；“热chén”应写作“热忱”。
（2）本题考查汉字的字音。“酝酿”的“酿”应读作“niàng”；“攒成”的“攒”应读作“cuán”；“琼浆”的“琼”应读作“qióng”。
（3）本题考查病句的修改。“一个重要原因是因为没有用心去感悟”一句句式杂糅，可以去掉“因为”。
（4）本题考查文学常识。
A.有误，“赐教”是敬辞；
BCD.正确。
故选：A。
汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
5.【答案】【小题1】C
【小题2】交友要慎重，要多交益友。
【解析】答案：
（1）C
（2）示例：交友要慎重，要多交益友。
（1）本题考查典故的理解。
A.伯牙绝弦：也叫做伯牙鼓琴。是讲述知音难求的一个故事，伯牙与锺子期是一对千古传诵的至交典范。伯牙善于演奏，锺子期善于欣赏。这就是“知音”一词的由来。后锺子期因病亡故，伯牙悲痛万分，认为这世上再也不会有知音了，天下再不会有人像锺子期一样能体会他演奏的意境。所以就把自己最心爱的琴摔碎，挑断琴弦，终生不再弹琴。是与交友有关的典故；
B.高山流水：俞伯牙琴艺高超。一夜伯牙乘船游览。面对清风明月，他思绪万千，于是弹起琴来，琴声悠扬，渐入佳境。忽听岸上有人叫绝。伯牙闻声走出船来，只见一个樵夫站在岸边，他知道此人是知音当即请樵夫上船，兴致勃勃地为他演奏。伯牙弹起赞美高山的曲调，樵夫说道：“真好！雄伟而庄重，好像高耸入云的泰山一样！”当他弹奏表现奔腾澎湃的波涛时，樵夫又说：“真好！宽广浩荡，好像看见滚滚的流水、无边的大海一般！”伯牙兴奋极了，激动地说：“知音！！你真是我的知音。”这个樵夫就是锺子期。从此二人成了非常要好的朋友。是与交友有关的典故；
C.马革裹尸：指用马的皮革把尸体包起来。多指军人战死于沙场，形容为国作战，决心为国捐躯的意志。与交友无关；
D.割席断交：管宁和华歆是一对好朋友，但是他们锄草看到金子之后，管宁选择置之不理，华歆却将其拾起扔掉读书的时候，看见有礼服的人经过，管宁专心读书，华歆却出去观看。管宁觉得他们不是一路人，便割席与华歆断交。是与交友有关的典故。
故选：C。
（2）本题考查理解名人名言。要求学生首先理解名言，然后写出交友的道理。
①“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣”的意思是“有益的朋友有三种，有害的朋友有三种。结交正直的朋友，诚信的朋友，知识广博的朋友，是有益的。结交谄媚逢迎的人，结交表面奉承而背后诽谤人的人，结交善于花言巧语的人，是有害的“。
②“近朱者赤，近墨者黑”的意思是“比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏”。③“门内有君子，门外君子至”的意思“屋里面有君子住着，门外的君子就会到来”。
据此可以得出交友之道：我们要各方面优秀的人交朋友，这样可以提高自己。不要结交一些品德败坏的朋友，以免自己被带入歧途。
综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
6.【答案】【小题1】B
【小题2】C
【解析】（1）本题考查筛选信息。
ACD.正确。
B.有误，根据第三段中的“当人们一开始学习阅读时，大脑就开始发生了变化，逐步发展出‘文字匣子’”可知本项表述有误。
故选：B。
（2）本题考查对文本内容的理解。
ABD.正确。
C.有误，“只要文字形状相同，意义也相同”过于绝对，原文说的是：意义不一定相同。
故选：C。
答案：
（1）B
（2）C
这是一篇说明文。说明内容是人类在阅读时大脑发生了什么。前两段引出说明对象：文学匣子。第三段介绍了文字匣子形成的过程，第四段介绍了文字匣子的差异，最后一段得出结论：大量练习一定是塑造超级“文字匣子”的致胜法宝。
要想准确理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点段落、句子、词语进行分析，最后再次回归整体的感知，如此文章的内容就能很好的理解。
7.【答案】【小题1】父亲精心侍弄葡萄树，希望以此给“我”康复的信心
【小题2】父亲摘葡萄、洗葡萄给“我”吃，自己借口怕酸，坚决不吃葡萄
【小题3】
【小题4】
【解析】（1）本题考查概括文章内容。需要从文章中梳理出能够体现父亲关爱“我”、饱含慈爱的具体事例，仿照示例的句式进行概括，要抓住关键行为和其背后体现的父爱这一核心要点。具体内容：示例分析：示例“父亲为‘我’栽下葡萄树，寄托希望”，简洁地概括了父亲通过栽葡萄树这一行为，承载着希望“我”尽快好起来的美好心愿，体现出父爱。答案情节概括：“父亲精心侍弄葡萄树，期待奇迹出现”：文中详细描述了父亲侍弄葡萄树时的精心，像浇水、施肥、松土等都格外用心，并且每天带“我”去看葡萄树的生长情况，期待着葡萄树长得旺盛时“我”能好起来，这一系列对葡萄树的精心照料行为，实则是父亲对“我”能恢复健康的殷切期盼，充分展现了父亲的慈爱之心。“父亲摘葡萄给‘我’解暑，自己却舍不得吃”：炎热午后父亲总会为“我”摘葡萄、洗葡萄，还怕影响“我”写作悄悄地进出，而且即便“我”劝他吃，他也以怕酸为由不舍得吃，把葡萄都留给“我”，通过摘葡萄、让葡萄的这一具体行为，突出了父亲对“我”细致入微的关爱，宁可自己不吃也要让“我”解暑享受，体现出深深的父爱。
（2）本题考查赏析句子。句子“第二年，长长的藤蔓就爬满了半个院子，碧绿肥嫩的叶子在小院的上空舒展着热烈的情怀，生机勃勃！”运用了拟人的修辞手法，把葡萄树的叶子当作人来写，赋予了它们“舒展着热烈的情怀”这样人类的行为和情感特征。具体运用及效果分析：“舒展”一词形象地描绘出叶子自然生长、伸展开来的状态，而“热烈的情怀”更是将叶子生长时那种充满生机、活力满满的样子生动地展现出来，仿佛叶子有着积极热烈的情感在促使它们蓬勃生长。这样写让原本静态的葡萄树变得富有生命力和情感，使读者更直观地感受到葡萄树生长得极为旺盛的景象。情感作用体现：从侧面反映出父亲对葡萄树精心照料的成果，因为只有精心侍弄才会让葡萄树长得如此之好，而父亲照料葡萄树又是怀着希望“我”能好起来的心愿，所以也进一步体现出父亲对“我”深深的关爱和期盼之情，使无形的父爱通过葡萄树的生长状态具象化地展现出来，增强了文章的感染力。
（3）本题考查对文章的理解和分析。分别深入理解两个句子所处的文本语境，体会作者使用“悄悄地”这个词想要传达的具体情感，再从共同点和不同点两个角度去细致分析、对比其在情感表达上的差异与共性。具体内容：相同点分析：在这两个句子中，“悄悄地”都体现了人物行动时的轻手轻脚、小心翼翼的状态。在《紫色葡萄慈父心》里，父亲怕打扰“我”写作，所以进出都是悄悄地；在《秋天的怀念》中，母亲面对脾气暴怒无常的“我”，为了不刺激“我”、尽量不给“我”增加负面情绪，也是悄悄地躲出去、进来，都表现出对“我”细致入微的体贴与关爱，不想因自己的行为而对“我”造成影响，核心都是出于对“我”的爱护之情。不同点分析：在《紫色葡萄慈父心》的语境中，父亲“悄悄地”这一行为单纯侧重于他对“我”写作状态的尊重，不想干扰“我”，默默关心“我”，体现的是一种默默守护、呵护的慈爱之情，情感氛围相对比较温馨平和；而在《秋天的怀念》里，母亲“悄悄地”躲出去又进来，除了包含对“我”的关心之外，还因为“我”双腿瘫痪后情绪失控的特殊情况，母亲有着更多的无奈，看到“我”这样痛苦自己心里也很难过，只能偷偷听着动静，眼边红红的体现出她内心的心疼和隐忍，同时又小心翼翼地守护着“我”，情感更加复杂深沉，蕴含着无奈、心疼、小心翼翼等多种情感交织的状态。
（4）本题考查对文章的理解和分析。要结合文章整体的情感脉络以及前文所叙述的故事发展，深入理解父亲对“我”的期望以及“我”在经历种种后所取得的成果，站在父亲的角度去体会他看到“我”现状时内心的真实感受，进而分析出他露出笑意的缘由。具体内容：文章开头父亲为“我”栽葡萄树许愿，希望“我”能身体好起来，这是父亲最初的期望。但随着时间推移，“我”虽然身体依旧不能走路，这一现实无法改变，然而“我”拿起笔开始文学创作，并在报刊上发表了文章，这意味着“我”在另一个层面找到了实现自身价值的方式，实现了心灵上的“站立”，有了属于自己的尊严和生活的意义。父亲看到“我”在困境中没有消沉，而是通过努力在其他方面有所成就，内心为“我”感到欣慰和骄傲，所以即便身体上的愿望没能达成，他依然因为“我”心灵的成长和收获而满脸笑意，体现出父亲对“我”深沉的爱以及对“我”能够积极面对生活的认可与喜悦之情。
答案：
（1）①父亲精心侍弄葡萄树，希望以此给“我”康复的信心；
②父亲摘葡萄、洗葡萄给“我”吃，自己借口怕酸，坚决不吃葡萄。
（2）示例：运用了拟人的修辞手法，“舒展着热烈的情怀”将叶子人格化，形象地写出了葡萄树在父亲的精心侍弄下生机勃勃、枝繁叶茂的情态，侧面表现了父亲对“我”的精心照顾。
（3）示例：相同点：两个句子都用“悄悄地”描写人物的动作，都准确生动地表现出父母对孩子的关爱、呵护、细心和体贴。
不同点：B句母亲“悄悄地”进出，是为了让“我”尽情发泄心中的苦痛，期待“我”恢复平静和理智，突出了母亲的谨慎、小心，以及对儿子的理解和包容。
（4）示例：因为“我”通过写作，发表作品，实现了自己的人生价值，虽然“我”不能走路的现实无法改变，但是父亲看到“我”的心灵站立了起来，他为“我”的成功感到欣慰。
这篇文章主要讲述我瘫痪后，父亲通过栽种葡萄树鼓励关爱我，最终使我振作起来的故事，表现了“心灵的站立能给人以至高无上的尊严”的主旨。全文可分为四个部分：第一部分（①），叙述我瘫痪后父亲种下葡萄树，并许下美好的心愿；第二部分（②～④），叙述葡萄树长大了，可我的心愿却并没有实现；第三部分（⑤～⑧），叙述葡萄树结了果，我爱上了写作，父亲总会采下葡萄让我边写边吃；第四部分（⑨），叙述葡萄越来越旺盛，我在写作上也小有成就，实现了心灵上的站立。
赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。
8.【答案】【小题1】A
【小题2】我体验了《清明上河图3.0》高科技互动艺术，还参观了故宫沉浸式数字体验展
【小题3】数字化展示，不光让我们参与度和体验感更强，还能“触摸文物呢
【解析】（1）本题考查理解和辨析材料内容。
A.有误，结合材料一第①段“青铜尊器型大，采取传统的石膏固定提取，容易破碎。因此，先用3D扫描仪采集数据，再在3D打印出的模型上制作好硅胶保护套，给文物穿上后再提取”可知，青铜尊器型大，采用3D打印技术可以为青铜尊量身定制“防护服”，青铜尊不易破碎，并不是说“不会破碎”。
故选：A。
（2）本题考查筛选信息概括内容。结合材料三的图表，可以得出结论：我国科研投入经费总量逐年增加；我国科技创新能力在全球排名逐年上升；结合材料一第②段“2020年底重启的三星堆考古与1986年相比，是把先进的实验室搬到田野考古现场的新尝试。之聚了多种科技手段的恒温恒湿的考古发掘舱、多功能考古操作系统、文物应急保护平台、可以远程传输数据的专家会诊室……这些技术保障使得发掘与保护同步、多学科融合、多团队合作成为可能”可知，科学技术的保障使得发掘与保护同步、多学科融合、多团队合作成为可能；结合材料二“第24届北京冬奥会开幕式倒倒计时，从雨水开始倒数，历经二十四个节气，最终落至立春’，观众从中看到了人工智能、AR、裸眼3D等多种技术综合运用所呈现出的辉煌的时间文化，惊艳了世人，将中国气韵传递给了全世界”可知，科学技术的综合运用呈现辉煌的时间文化，惊艳世人，将中国气韵传递给全世界。
（3）本题考查理解材料内容与表达运用。结合材料四“‘《清明上河图3.0》高科技互动艺术展’数字展览备受欢迎。2021年，“纹以载道故宫沉浸式数字体验展”，以5.3米高裸眼3D文物呈现纹样世界。数字化展示突破实体展宽的局限，观众参与度和体验感更强，满足了‘触摸’文物的心理需求”可知，参观故宫博物馆数字化展览的新体验有《清明上河图3.0》高科技互动艺术展；故宫沉浸式数字体验展；可以使观众参与度和体验感更强，满足了“触摸”文物的心理需求。据此可完成对话。
答案：
（1）A
（2）①我国科研投入经费总量逐年增加；②我国科技创新能力在全球排名逐年上升；③科学技术的保障使得发掘与保护同步、多学科融合、多团队合作成为可能；④科学技术的综合运用呈现辉煌的时间文化，惊艳世人，将中国气韵传递给全世界。
（3）①我体验了《清明上河图3.0》高科技互动艺术，还参观了故宫沉浸式数字体验展。
②数字化展示，不光让我们参与度和体验感更强，还能“触摸文物呢！
材料一主要讲述物质文化遗产三星堆的研究与保护，材料二讲述二十四节气的传统，材料三为图表分析，材料四讲述博物馆资源数字化。
材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。【已修改】
9.【答案】【小题1】约定
【小题2】回头看
【小题3】想
【小题4】
【小题5】
【解析】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。
①句意为：陈太丘和朋友相约同行。期：约定。
②句意为：元方头也不回地走进家门。顾：回头看。
③句意为：看到他后想要鞭打他。欲：想。
（2）本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。这个句子的大意是：年少时就成了孤儿，八岁的时候，给别人放猪。据此断句为：少孤/年八岁/为人牧猪。
（3）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
①中重点词语有：期，约定；委，舍弃。句意为：真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。
②中重点词语有：怪，对……感到奇怪；索，索要。句意为：猪的主人对他还未回来感到十分奇怪，便前往去向承宫索要（他的猪）。
（4）本题考查内容理解和概括。结合内容，从“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，友人“惭”的原因是：不讲信用，不讲礼貌。结合“乡里徐子盛明《春秋》经，授诸生数百人。宫过其庐下，见诸生讲诵，好之，因忘其猪而听经”可知，承宫“忘其猪”的原因是听学生读书。
（5）本题考查主旨把握。结合【甲】文“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，做人要讲信用，要有礼貌。从【乙】文中的承官“少孤，年八岁，为人牧猪”可见他家境的贫寒；“见诸生讲诵，好之，因忘其猪而听经”“樵薪执苦，数十年间，遂通其经”表现了他对学习的爱好，并能不怕吃苦坚持学习，所以抓住他的勤学苦读来表述即可。
答案：
（1）①约定 ②回头看 ③想
（2）少孤/年八岁/为人牧猪。
（3）①真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。
②猪的主人对他还未回来感到十分奇怪，便前往去向承宫索要（他的猪）。
（4）【甲】文中“友人惭”的原因是“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”；承宫“忘其猪”的原因是听学生读书。
（5）示例：从【甲】文知道做人要讲信用，要有礼貌；从【乙】文承宫的身上，我明白了外在条件不好并不可怕，学习的成功关键在于自身的努力。
参考译文：
【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。客人问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。
【乙】承宫是琅邪姑幕人。年少时就成了孤儿，八岁的时候，给别人放猪。同乡的徐子盛精通《春秋》经，教授几百个学生。承宫从他的屋舍下经过，看见那些学生在诵读经书，心里很喜欢，于是就忘记了他的猪，而去听徐子盛讲经。猪的主人对他不回来感到奇怪，就去寻找，看到他后想要鞭打他。徐子盛的弟子们一起阻拦，（猪主）才停手，于是承宫就留在徐子盛门下学习。承宫砍柴、干苦活，经过几十年的时间，终于精通了《春秋》这部经书。
文言文内容理解分析题，解题方法：
1.引用原文句子回答；
2.摘录原文关键的词语回答；
3.用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
10.【答案】【小题1】不减
【小题2】添得
【解析】（1）本题考查诗歌情感的理解。诗写初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。此诗首句写出行时间，次句写出行路线，第三句写绿阴那美好的景象仍然不减登山时的浓郁，第四句写黄莺声，路边绿林中又增添了几声悦耳的黄莺的鸣叫声，为三衢山的道中增添了无穷的生机和意趣。故诗中“却”“不减”和“添得”这几个词突出表现了诗人的这种轻松愉快的心情。
（2）本题考查诗歌以动衬静的写法。以动衬静，就是以动态的景物来反衬静态的景象，烘托出一种更宁静的环境的一种表现手法。“黄鹂四五声就像“鸟鸣山更幽”的意境，衬托了环境的幽静，更使诗人感到高兴。这种反衬手法，通过动态的描写，渲染宁静之态，给读者带来了极大的愉悦和丰富的美感。
答案：
（1）不减 添得
（2）不同意。这是以动衬静的写法，写“黄鹂四五声”都听得很清楚，更加衬托了环境的幽静。
参考译文：
梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气，乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。
这是一首记游诗。第一句点明了时间，是在梅雨时节，却天气晴朗，诗人乘兴而来，泛舟小溪，溪尽而登山，树阴与来时同样的浓密，还有几只黄鹂在欢愉的明快，这怎么不叫诗人心生喜悦呢？
如何阅读诗歌：
1.首先看到诗后先看题目和作者，因为题目往往有作者的写作意图；
2.然后再看注释，看注释可以看出作者的事迹；
3.最后看诗句翻译，一般的诗歌可以通过注释翻译出来，通过翻译了解作者的思想感情。
11.【答案】例文：
那个显眼包 在我的生活中，有一个十足的“显眼包”，那就是我的好朋友小雨。
小雨是一个充满活力的女孩，无论走到哪里，她总是能成为众人瞩目的焦点。她的“显眼”首先体现在她独特的穿搭风格上。她从不随波逐流，总是大胆地尝试各种鲜艳的色彩和奇特的搭配。有一次，我们一起去逛街，她穿着一件亮黄色的外套，搭配着一条彩色的波点裙，头上还戴着一个大大的蝴蝶结，整个人就像一道绚丽的彩虹，在人群中格外引人注目。
但小雨的“显眼”绝不仅仅在于外表。她的性格更是活泼开朗，充满了无限的活力。她总是能在不经意间制造出各种欢乐的气氛。记得有一次，我们班级组织户外活动，大家都有些疲惫和沉闷。这时，小雨突然站出来，给大家表演了一段滑稽的舞蹈，她夸张的动作和搞怪的表情瞬间让所有人都捧腹大笑，气氛一下子变得轻松愉快起来。
小雨还是一个非常勇敢自信的人。在课堂上，她总是积极发言，敢于表达自己的观点，从不畏惧别人的眼光。有一次，老师提出了一个很有难度的问题，大家都沉默不语，只有小雨毫不犹豫地举起了手。她条理清晰地阐述了自己的想法，虽然不一定完全正确，但她的勇气和自信赢得了老师和同学们的赞赏。
小雨的“显眼包”特质也让她在各种活动中脱颖而出。在学校的文艺汇演中，她主动报名参加了小品表演。她认真地准备，精心设计每一个动作和表情，最终她的表演成为了整个汇演的亮点之一。她用自己的努力和才华，向大家展示了她的独特魅力。
在我看来，小雨这个“显眼包”是那么的可爱和有趣。她的存在让我的生活充满了色彩和欢乐。她的勇敢自信也激励着我，让我更加勇敢地去追求自己的梦想。她代表了一种对个性化、多元化的追求，让我们明白，每个人都可以有自己独特的魅力，只要敢于展现自己，就能成为那个引人注目的“显眼包”。
【解析】本题考查命题作文。“那个显眼包”这个题目明确了写作对象是一个特定的“显眼包”。题目中的“显眼包”有明确的定义，即外在形象或性格特征引人注目的人，也可以指在同类中脱颖而出的事物，且当下“显眼包”具有褒扬意味，可爱有趣、能营造欢乐气氛，代表着对个性化、多元化表达的认同。可以是身边认识的一个具体的人，比如性格活泼、爱搞怪的同学，幽默风趣的老师，热情开朗的邻居等。也可以是一个事物，如博物馆里的一件特别的馆藏文物、校园里造型独特的雕塑等。如果写人，描写其外在形象，如独特的穿着打扮、夸张的表情动作等，突出其容易被看到和引人注目的特点。展现其性格特征，如乐观开朗、勇敢自信、富有创意等，通过具体事例表现其活力外溢、可爱有趣和营造欢乐气氛的能力。如果写事物，述其外观特点，如形状、颜色、纹理等方面的独特之处。阐述其在同类事物中的特殊意义或价值，为何能脱颖而出成为“显眼包”。最后表达对“显眼包”的感受和思考，分享自己对这个“显眼包”的喜爱之情，说明它给自己带来的积极影响，如带来快乐、启发思考、激发创造力等。
文章紧扣题目，通过描述好朋友小雨这个“显眼包”的外在形象、性格特点和在各种活动中的表现，表达了对个性化、多元化的认同和赞美，以及小雨对自己的积极影响。采用总分总的结构，开头引出“显眼包”小雨，中间分别从不同方面进行描述，结尾总结小雨的特点和对自己的影响，层次分明。运用了比喻、夸张等修辞手法，如“整个人就像一道绚丽的彩虹”“她夸张的动作和搞怪的表情瞬间让所有人都捧腹大笑”等，增强了文章的感染力。策略
诗句
收获
看标题
（1）遥怜故园菊， ______ 。（岑参《行军九日思长安故园》）
（2） ______ ，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》）
标题常点明时间/地点，概括事件，蕴含情感。
抓意象
（3） ______ ，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》）
（4） ______ ，影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》）
（5）乡书何处达？ ______ 。（王湾《次北固山下》）
古人常借助意象“月”和“雁”来表达思念的情感。
明手法
（6） ______ ，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙秋思》）
对比衬托，抒发离人愁思。
（7）日月之行，若出其中； ______ ，若出其里。（曹操《观沧海》）
虚实结合，彰显博大胸襟
总结：依据阅读策略，重新思考并整理古诗文，让我有了新的收获。正如孔子所说：“（8） ______ ，思而不学则殆。”
语段节选
人物及特点
选自篇目
篇目推荐理由
他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”……我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
（1）人物： ______
（2）特点： ______
《从百草园到三味书屋》
这篇散文写了作者从百草园到三味书屋的童年生活，表现了儿童对自然对生活的好奇和向往，读来颇有情趣，倍感亲切。
“去拿你的书来。”他慢慢地说。……两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。
人物：父亲
特点：重视孩子读书，但对孩子严厉，不顾及孩子的心理。
（3） ______
（4） ______