2023-2024学年海南省东方市七年级（上）期末语文试卷（含详细答案解析）

这是一份2023-2024学年海南省东方市七年级（上）期末语文试卷（含详细答案解析），共21页。试卷主要包含了默写，名著阅读，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏，作文等内容，欢迎下载使用。
1.在横线上默写古诗文原句。
①水何澹澹， ______ 。（曹操《观沧海》）
②我寄愁心与明月， ______ 。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
③ ______ ，可以为师矣。（《＜论语＞十二章》）
④ ______ ，切问而近思。
⑤《天净沙•秋思》中表达了作者浓烈的思乡之情的句是： ______ ， ______ 。
⑥请写出表现诗人爱国之情的两句连续的古诗句子： ______ ， ______ 。
二、名著阅读：本大题共1小题，共6分。
2.某学校班级开展以“采撷名著芬芳，塑造美好心灵”为主题的《西游记》读书分享活动，作为班级学生，你需要认真参与并完成以下两个任务。
(1) 任务一：下面是某同学在阅读《西游记》后制作的读书卡片，请帮他填写完整。
(2) 任务二：有同学在阅读过程中产生了这样的困惑：“紧箍咒”对孙悟空来说有什么作用？请你结合自己的阅读体会给他解惑。
三、综合性学习：本大题共3小题，共17分。
3.阅读回答问题。
(1) 对这幅书法作品鉴赏恰当的一项是 ______
A.这是行书，行云流水，舒展有型
B.这是楷书，中规中矩，棱角分明
C.这是隶书，蚕头雁尾，中正平和
D.这是篆书，匀称齐整，圆转流畅
(2) 请用简化楷体，按现代汉语书写顺序，将这幅字正确、工整、规范地抄写在米字格内。
4.阅读下面演讲稿选段，按要求完成下面任务。
在海南岛上，每一寸鲜血浸染的红色热土，每一段① （A感人至深 B感激不尽）的红色往事，都凝结着② （A.艰苦卓绝 B.坚韧不拔）的牺牲奉献，是弥足珍贵的精神财富，也是党史学习教育鲜活生动的教科书。
在海口市人民公园内，冯白驹将军纪念亭由主亭和两个小亭组成，主亭的两旁各有一幅浮雕，左边一幅反映琼崖人民坚持孤岛奋战“二十三年红旗不倒”的英雄形象；右边一幅反映中国人民解放军渡海解放海南岛与琼崖纵队胜利会师的情景。
在文昌，“火箭”主题也可以成为红色之旅的重要组成部分。你可以按照“海南省文昌航天发射基地—文昌航天科普馆—文昌航天主题公园—文昌龙楼航天小镇—文昌淇水湾”这一路线走近大国重器、感受中国力量，更深切的体会前辈们披荆斩棘过后的光辉巨变。
开启红色之旅，感受革命前辈的爱国精神。 它是驱散黑暗的shǔ光，它是指引方向的灯塔， 。鼓舞着我们以饱满的热情迎接新的挑战。
(1) 给加点的字注音，或根据拼音写汉字。
①披荆斩棘 ______
②shǔ ______ 光
(2) 结合语境选择恰当的词语，将字母序号填写在相应的位置上。
(3) 仿照划线句，在横线上补写一句话，使之与前面句子构成一组排比句。
(4) 在主题班会“爱国诗句我来读”环节中，小明分享了他积累的诗句，你认为小明会朗读下列哪些诗句，请把序号写在横线中 ______
①僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
②此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
③报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
④落红不是无情物，化作春泥更护花。
5.南海中学以“少年正是读书时”为主题开展语文活动，请按要求完成下面任务。
(1) 林红同学以校团委的名义拟写了一则征稿启事，请仔细阅读，按要求作答。
征稿启事少年正是读书时。 为了激发同学们阅读的兴趣，锻炼阅读的习惯，校团委特举办主题为“我与阅读”的征文活动，欢迎同学们踊跃投稿。征文以记叙阅读经历，表达体验感受为主题内容。体裁不限，1000字左右。 。稿件投至校团委信箱，请注明“征稿”字样。
2023年4月18日南海中学团委
①文中画线的句子有语病，请写出修改意见。
②这则征稿启事内容不完整，请在横线上补充 ______ 。
③这则征稿启事格式上有一处错误，请写出修改意见。
(2) 请用四字短语为学校的主题活动再设计两项活动。
活动一：专题讨论
活动二：问卷调查
活动三： ______
活动四： ______
四、现代文阅读：本大题共2小题，共22分。
6.阅读下面的文章，完成问题。
爱的防弹衣
陈学长
①儿子去买菜了，一个多小时还没回来。
②妻子开始埋怨我了，说，锻炼孩子，也不是这个法子啊？十一二岁的孩子，能独自买菜吗？去那个菜市场，要穿过一条车来车往的马路，况且，外面的雨下得哗哗的，瓢泼一般。
③起初，我对妻子的话不以为意，琢磨了一会，竟也有了担心，而且这担心随着琢磨的深入愈来愈烈。终于，我坐不住了，关掉电视，拿把雨伞，匆匆下了楼。
④深一脚浅一脚地走了一盏茶的工夫，终于来到菜市场。收好雨伞一回头，发现妻子也跟了来，她在家里放心不下。
⑤可能是下雨的原因，平时人山人海的菜市场，今天竟然冷冷清清，买菜的比卖菜的人还少。在靠近肉市的水果摊前，我们发现了儿子，要不是我把食指竖在嘴前，妻子肯定会大叫起来。儿子很狼狈，身上满是泥水，显然在路上滑倒过。不知为什么，他蹲在过道上，正在捡拾橘子。他的面前，是散落一地的黄橘，有些橘子已经烂了，白色的地板上粘有星星点点的黄色汁液，不远处还有个蓝色的塑料筐，倒扣在地上。我牵着妻子躲在一边，远远地看着。
⑥“小家伙，这筐橘子就是你撞到的。眼睛长那儿去了？走路怎么这样莽撞！”声音来自苹果、橘子、香蕉等围城的半圆形摊位内，里面站着一位穿着蓝色围裙的中年男人，年纪约莫三十一二岁，中等身材，四方脸庞，可能是卖水果需要熬夜的原因，眼袋很大，眼圈略微发黑。白衬衫的领口微微敞开，袖口撸到手臂中间，露出古铜色的皮肤，他双手按在摊位上，伸着脖子，瞪着通红的眼睛冲儿子吼道。
⑦“叔叔，真不是我撞倒的，我根本就没碰到橘子筐，我经过的时候，它恰巧歪倒了。”儿子说。“不是你撞倒的，那你干吗捡拾啊？”“我是帮你啊。”儿子站了起来，他不想继续捡拾橘子了。“橘子难道长腿了？它自己会跑到地上吗？你这个小家伙不但很笨，而且很不诚实。”
⑧妻子有点沉不住气了，想过去和胖男人争论，被我一把拉住。她疑惑地看着我，似乎觉得我太窝囊。我压低声音解释说：“小孩顺风顺水地长大，承受能力会很差，遇到点委屈和挫折便会受不了。让他接受点挫折教育也好。”妻子白了我一眼，对我的主意不太赞同，但还是依了我，继续旁观。
⑨“我还是那句话，我没有撞倒你的橘子筐。”儿子斩钉截铁地说。“你这个小坏蛋，看你一身脏的，是个乞丐吧，犯了错，还不敢承认？”胖男人从半圆形摊位内走了出来。
⑩ 这些话，就像嗖嗖射出的子弹，连妻子都给伤到了，泪水迅速充盈了她的眼眶。这一次，我没有拉住，她一下子就冲到胖男人面前，指着胖男人嚷道：“我们说话都要讲道理呀，你说是我的儿子撞的，我儿子说他没撞，我也不知道你们俩谁说的不对。”
⑪“哎哟！”胖男人转脸又和妻子吵起来，“大人来了更好，我这橘子摔烂了很多，正愁找不到头呢！”“你家橘子是摔烂了很多，我也很同情，可不一定就和我儿子有关系啊？他帮你捡拾，你不能赖上他呀。”妻子拉着儿子想走，被胖男人伸出的胳膊拦住。胖男人说，继续捡吧，我不会错过任何一个好人！
⑫我走过去拍拍胖男人的肩膀，说：“师傅，上面有监控呢，我们看看监控吧，如果是我儿子摔烂的，这筐橘子我全买了，如果不是，你可要道歉喔！”
⑬“好，看监控就看监控，我这橘子不能白摔。”胖男人喘着粗气，摆手让邻摊的一位老人帮他看摊，拉着我就去监控室。
⑭录像放得很慢，也放了好几遍，原来是橘子筐摞得太高，又有点歪，才倒的。橘子筐倒时，我儿子离它有一大截距离呢，他只是恰巧经过。
⑮ “师傅，看清楚了吧。”我撇着嘴说。“对不起，小兄弟，怪我没看清。”胖男人给儿子道了歉。回家的路上，妻子问儿子：“孩子，胖男人骂你笨蛋，骂你乞丐，你心理难受吗？”儿子仰着头回答说：“我不难受，我只是气愤。”妻子很纳闷，妻子问：“那话像子弹一样，很伤人的，为什么就伤不到你呢？”
⑯儿子咧嘴笑了笑，说：“爸爸给我穿了防弹衣呢，爸爸经常夸我是一位聪明、善良的孩子。”
（选自《安徽文学》，有删改）
(1) 通读选文，根据文意，在表格的横线处将相关内容补充完整。
(2) 请从下面两个句子中任选一句，从描写或修辞的角度简要赏析。
①这些话，就像嗖嗖射出的子弹，连妻子都给伤到了，泪水迅速充盈了她的眼眶。
②“师傅，看清楚了吧。”我撇着嘴说。
(3) 选文以“爱的防弹衣”为标题，有何妙处？请作简要分析。
(4) 选文中的父母用特别的教子之道为儿子织就了“爱的防弹衣”。请你回想自己的生活实际，分享一件父母用“爱”为你织“防弹衣”的事例。
7.课内阅读。
植树的牧羊人
①我们沿着山路，又向上爬了大约二百米。他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。他是在种橡树！我问他，这块地是你的吗？他摇摇头说，不是。那是谁的地？是公家的，还是私人的？他说不知道。看起来他并不在意。他只是一心一意地把一百颗橡子都种了下去。
②吃过午饭，他又开始选橡子。趁这个机会，我刨根问底，才从他嘴里知道了一些事。三年来，他一直这样，一个人种着树。他已经种下了十万颗橡子。在这十万颗橡子中，有两万颗发了芽。而这两万棵树苗中，有将近一半，可能会被动物咬坏，或是因为其他原因死掉。剩下的一万棵树苗，会在这光秃秃的土地上扎根，长成大树。听到这儿，我开始琢磨牧羊人的年龄。他看上去五十多岁了。他说，他五十五岁，叫艾力泽•布菲，原来生活在山下，有自己的农场。可是，他先是失去了独子，接着，妻子也去世了。他选择了一个人生活，与羊群和狗做伴，平静地看着日子一天天地流走。他说，这地方缺少树；没有树，就不会有生命。他决定，既然没有重要的事情做，就动手种树吧。
③第三天，我和牧羊人道了别。
④这样过了一年，第一次世界大战爆发了。我应征入伍，在军队里待了五年。战争结束了，我只得到一笔微薄的酬劳。好想去呼吸一下纯净的空气啊！不由得我又踏上了去往那片高原的路。这一带乍看好像没有什么变化。不过，当我来到那个废弃的村庄旁，向远处望去，看到了一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上。从昨天晚上开始，我又想起了那个植树的牧羊人。我想，那一万棵橡树应该已经长成一大片树林了吧！
⑤牧羊人还活着，而且，身体还很硬朗。现在，他不再放羊。他说，羊吃树苗，就不养羊了，只留下了四只母羊。他添置了一百来个蜂箱，改养蜜蜂了。战争并没有扰乱他的生活。他一直在种树。种橡树，种山毛樺，还种白桦树。
⑥ 1910年种的橡树，已经长得比我都高，真让人不敢相信。我吃惊得说不出话来，他还是那么沉默寡言。我们就这样静静地，在他种的树林里，转悠了一整天。这片树林分为三块，最大的一块，有11公里宽。当我想到，眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的，我才明白，人类除了毁灭，还可以像上天一样创造。
⑦这个男人坚持做着自己想做的事。这片一眼望不到边的山毛榉树林就是证明，它们长得足足有我肩膀这么高了。那一大片橡树也长得很茂盛，不用再担心被动物吃掉了；就算老天爷想把这杰作毁掉，也只能求助龙卷风了。他还指着一片白桦林说，这是五年前种的。他认为谷底比较湿润，就把白桦树种在那里。他是对的。这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。
⑧路过山下村子的时候，我在这个曾经干旱无比的地方，看到了溪水。 这是老人种树带来的连锁反应。
(1) 结合选文内容，说说牧羊人是一个怎样的人？
(2) 根据要求回答问题。
他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。（赏析加点词语的表达效果）
(3) 本文采用了第一人称的写法，这对叙事和表达主旨有何好处？
(4) 选文第⑧段画线句中的“这”和“奇迹”分别指什么？它们表达了作者怎样的感情？
五、文言文阅读：本大题共1小题，共12分。
8.比较阅读甲文《诫子书》和乙文《狼》，按要求完成问题。
甲文
诫子书
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
乙文
狼
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
(1) 给加点字解释字义。
①静以修身 ______
②非学无以广才 ______
③缀行甚远 ______
④屠大窘 ______
(2) 用现代汉语翻译下列句子。
①年与时驰，意与日去。
②而两狼之并驱如故。
(3) 甲、乙两文都有告诫之意，其告诫的内容有有何异同。
六、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共5分。
9.阅读下面古诗，完成下列各题。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。
(1) 这首诗抒发了作者怎样的思想的感情。
(2) “海日生残夜，江春人旧年”一联，历来被人称道。请选一个角度，作简要赏析。
七、作文：本大题共1小题，共50分。
10.阅读下面材料，按要求从如下的两个选题中，任选一题作文。
总有那么一个人，时常在心中惦念；总有那么一处景，时常在眼前浮现；总有那么一首诗，时常在耳畔萦绕……生活中那些看似平凡的点滴，常常是不可复制的珍宝，永远在我们心底珍藏。
（ 1）请以“珍藏在心底的 ”为题，写一篇不少于500字的文章。
要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限；②文中不得出现真实的地名、校名、人名等，不得套作，不得抄袭；③书写工整，卷面整洁；④需补全题目。
（ 2）根据材料，自拟题目，写一篇不少于500字的文章。
要求：①除诗歌外，文体不限；②文中不得出现真实的地名、校名、人名等，不得套作，不得抄袭；③书写工整，卷面整洁。
答案和解析
1.【答案】山岛竦峙,随君直到夜郎西,温故而知新,博学而笃志,夕阳西下,断肠人在天涯,人生自古谁无死,留取丹心照汗青
【解析】答案：
①山岛竦峙（重点字：竦峙）
②随君直到夜郎西
③温故而知新
④博学而笃志
⑤夕阳西下 断肠人在天涯
⑥人生自古谁无死 留取丹心照汗青
本题考查直接型默写、理解型默写。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
2.【答案】【小题1】吴承恩,唐僧,三打白骨精,忠勇，憨厚
【小题2】略
【解析】（1）本题考查名著人物和情节。
①联系“一部很有趣的书，鲁迅先生称之为‘神魔小说’，林庚先生称之为‘童心之作’”可知，是《西游记》。《西游记》是明代小说家吴承恩所著中国古代第一部浪漫主义长篇神魔小说。
②根据《西游记》“女儿国遇难”这一情节的内容“女儿国国王相中唐僧后，要以身相许，唐僧谢绝了她的好意，最后在孙悟空的设计下连夜离开了女儿国”，这里突出了唐僧的善良以及在西天取经途中不受外界诱惑的坚定意志，由此可知此处的人物应是唐僧，也即唐三藏；
③空：此处所填的情节能体现孙悟空的爱憎分明，忠诚即可。三打白骨精：唐僧师徒去西天取经，途中遭遇白骨精先后变作花容少女、老妇人、老公公的诱骗，都被孙悟空一一识破，孙悟空不顾师父念咒阻拦，终将白骨精打死，而唐僧却赶走了孙悟空，孙悟空苦苦哀求师傅不得，最后叮嘱师弟照顾好师傅并跪拜师傅之后离开，这里体现了孙悟空的爱憎分明和对师父的忠诚；
④空：根据《西游记》“助力败魔王”的内容“孙悟空从铁扇公主处骗得芭蕉扇，结果牛魔王变作八戒的模样又骗走了真扇，大圣再次和牛魔王展开激战，八戒助阵，牛魔王逃走，玉面公主携众妖来助阵，八戒再与牛魔王对抗，牛魔王逃回洞中，最后孙悟空与猪八戒一起和牛魔王展开斗争，加上众神仙的协助，终于打败牛魔王，牛魔王显出原形，铁扇公主为救丈夫主动献出了芭蕉扇”，平时的猪八戒也会偷懒、胆小、爱占小便宜，爱搬弄是非，但在“助力败魔王”中他和牛魔王的顽强搏斗中可看出八戒的忠勇，关键时刻成为孙悟空的好帮手，也体现了他愍厚老实的一面。
（2）本题考查名著评价。根据题目要求，结合《西游记》相关内容，组织合理的语言回答即可。
示例：“紧箍咒”对孙悟空来说有以下作用：
①身体上的束缚与惩罚：紧箍咒能使孙悟空头上的紧箍收缩，让他头痛欲裂，这是一种直接的身体上的痛苦和束缚。②思想与行为的引导：紧箍咒更深层次的作用是对孙悟空思想与行为的引导和规范。它让孙悟空由暴躁变得温顺服从，失去了反抗之力。③身份的转变与阶层的跨越：戴上金箍后，孙悟空的身份发生了转变，他成为了佛门嫡系，实现了从野猴子到神猴、再到佛门弟子的阶层跨越。
答案：
（1）示例：①吴承恩 ②唐僧 ③三打白骨精④忠勇，憨厚
（2）示例：“紧箍咒”是观音菩萨给予唐僧的一种重要法宝，用来控制和引导孙悟空的行为和思想。虽然它在初期给孙悟空带来了很大的困扰和痛苦，但最终帮助他走上了修行的正路，成为了一位真正的佛教弟子。
《西游记》的前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第八回到第十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来；第十三回到第一百回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。这部小说告诉我们，人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，我们要不畏任何艰难险阻，以超强的斗志战胜一切的困难，直至达到胜利的终点。
阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
3.【答案】【小题1】C
【小题2】
【解析】答案：
（1）C
（2）不以物喜不以己悲
（1）本题考查字体辨别和欣赏。
这幅作品，结体较扁，笔画有波磔，是隶书作品。
故选：C。
（2）本题考查汉字临摹。用楷书，正确、工整、规范地抄写下来即可。
综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
4.【答案】【小题1】jí
【小题2】曙
【小题3】①③④
【小题4】
【解析】答案：
（1）jí 曙
（2）感人至深 艰苦卓绝
（3）示例：是征途上鼓舞士气的战歌。
（4）①③④
（1）本题考查汉字的字音字形。“披荆斩棘”的“棘”应读作“jí”；“shǔ光”应写作“曙光”。
（2）本题考查词义辨析。“感激不尽”意思是感激的心情没有尽头，形容非常感激。“感人至深”意思是指使人内心深深感动。句中指的是感动人的故事，使用“感人至深”恰当。“艰苦卓绝”形容的是困苦异常、条件极其艰难。“坚韧不拔”形容意志坚定，不可动摇。和“牺牲奉献”搭配，使用“艰苦卓绝”恰当。
（3）本题考查补写句子。仿照画线句的句式结构来写，做到句式一致，修辞一致，语意贯通。补写的句子要与前面的两个句子构成排比句。根据例句“它是驱散黑暗的曙光，它是指引方向的灯塔”可知，需运用“它是……”的句式和比喻的修辞方法，突出如革命前辈的爱国精神的鼓舞人心的作用。如：是沙漠里带来希望的绿洲。
（4）本题考查诗句理解。
①能体现爱国的思想感情；
②体现了思乡的主题；
③能体现爱国的思想感情；
④能体现爱国的思想感情。
故选：①③④。
解答综合性学习问题，关键在于平时重视语文知识的学习，善于发现生活中的语文知识，养成从生活中随时随地学习语文的习惯，在语言的运用中努力提高自己的语文素养。
5.【答案】【小题1】征稿截止日期为2023年5月18日
【小题2】读书演讲,经典诵读
【解析】答案：
（1）①将“锻炼”改为“养成”。
（1）②征稿截止日期为2023年5月18日
（1）③将日期和署名的位置互换。
（2）读书演讲
经典诵读
（1）①本题考查病句的辨析与修改。
“锻炼阅读的习惯”搭配不当，习惯应该是“养成”而不是“锻炼”。所以修改意见为：将“锻炼”改为“养成”。
②本题考查内容补充。
征稿启事应明确征稿的截止日期，所以可补充：征稿截止日期为2023年5月18日。
③本题考查启事格式。
征稿启事的格式中，日期应写在署名的下方。所以修改意见为：将日期和署名的位置互换。
（2）本题考查活动设计。
活动三：读书演讲。“读书演讲”是四字短语，通过演讲的方式分享读书心得等，符合活动主题。
活动四：经典诵读。这也是四字短语，诵读经典作品，能够激发同学们对阅读的兴趣，也是与读书相关的活动。
综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
6.【答案】【小题1】发现儿子在捡橘子
【小题2】气愤、伤心
【小题3】
【小题4】
【解析】（1）本题考查内容的梳理概括。
①从文中“在靠近肉市的水果摊前，我们发现了儿子，要不是我把食指竖在嘴前，妻子肯定会大叫起来。儿子很狼狈，身上满是泥水，显然在路上滑倒过。不知为什么，他蹲在过道上，正在捡拾橘子”可概括得出：发现儿子在捡橘子。
②当听到摊主对儿子说出那些伤人的话语，如“你这个小坏蛋，看你一身脏的，是个乞丐吧，犯了错，还不敢承认”时，妻子都被伤到了，泪水充盈眼眶，父母内心是气愤于摊主的不讲理，同时又为儿子遭受这样的委屈而难过伤心，所以此处应填入这样体现心情的词语：气愤、伤心。
（2）本题考查赏析句子。
①此句运用了比喻的修辞手法。将摊主斥责儿子的话语比作“嗖嗖射出的子弹”，形象地描绘出话语的尖锐、犀利且极具伤害性。“连妻子都给伤到了，泪水迅速充盈了她的眼眶”从侧面烘托出这些话语的伤人程度之深，也体现出儿子当时所面临的语言攻击是多么恶劣，让读者能深切感受到那种紧张且令人气愤的氛围，以及摊主的不讲理给这家人带来的冲击。
②该句运用了语言描写与神态描写。“撇着嘴说”这一神态描写生动地刻画了“我”在查看监控证明儿子清白后，面对摊主时略带得意、理直气壮的神态。“师傅，看清楚了吧”这一简洁的语言描写，表现出“我”在真相大白后，要求摊主承认错误、还儿子公道的坚定决心，简洁有力地展现出“我”作为父亲对儿子的维护。（3）本题考查标题的作用。
①标题运用比喻的修辞手法，将父亲平时对儿子的夸赞、信任以及鼓励比作“防弹衣”，生动形象，新颖独特，能吸引读者的阅读兴趣，使读者想要去了解这“爱的防弹衣”具体所指内容。
②点明了文章的主旨，文中儿子之所以能够在面对摊主那些伤人话语时不被伤害，保持大度，正是因为父亲平日里给予他的肯定，让他内心有着强大的力量，如同穿上了“防弹衣”一样，强调了来自家庭的爱与鼓励对孩子成长的重要保护作用，能够帮助孩子抵御外界的伤害。
（4）本题考查拓展性阅读。
首先回忆生活中父母用爱给予自己面对外界压力、挫折等情况时力量的具体事例，然后按照事情的起因、经过、结果的顺序将事例叙述清楚，重点突出父母是如何用“爱”来帮助自己的，以及这件事给自己带来的影响，体现出“防弹衣”般的保护作用。
示例：在我小时候，有一次学校举行演讲比赛，我鼓起勇气报名参加了。但是在准备的过程中，我总是忘词，表现得很不好，心里特别沮丧，觉得自己肯定会在比赛中出丑，甚至想要放弃了。这时父母一直鼓励我，他们说我声音好听，普通话标准，只要再多练习练习，一定可以表现得很棒。而且每天放学后，爸爸都会陪着我练习，帮我纠正发音和仪态，妈妈则会在一旁给我加油打气。到了比赛那天，我还是有点紧张，可一想到父母对我的夸赞和信任，就觉得充满了力量。虽然最终我没有取得特别优异的成绩，但我也没有因为这次小小的失败而难过很久，因为我知道父母的爱就是我面对挫折的“防弹衣”，让我可以勇敢去尝试，不怕失败带来的伤害。
答案：
（1）①发现儿子在捡橘子②气愤、伤心
（2）①示例：运用比喻的修辞手法，将摊主斥责儿子的话比作“嗖嗖射出的子弹”，生动形象地写出了这些话语的伤人程度之深，表现出妻子听到这些话后内心受到的伤害以及气愤、难过的心情，也侧面体现出儿子当时所面临的处境是比较糟糕的，承受着来自摊主的恶意言语攻击。
②示例：运用了语言描写和神态描写，“撇着嘴说”这一神态描写，生动地展现出“我”在查看监控证明儿子清白后，面对摊主略带得意、理直气壮的心理状态，而“师傅，看清楚了吧”这句话简洁有力，表现出“我”让摊主认清事实、给儿子讨回公道的决心。
（3）①标题运用比喻的修辞手法，能吸引读者的阅读兴趣，使读者想要去了解这“爱的防弹衣”具体所指内容。②点明了文章的主旨，强调了来自家庭的爱与鼓励对孩子成长的重要保护作用，能够帮助孩子抵御外界的伤害。
（4）示例：在我小时候，有一次学校举行演讲比赛，我鼓起勇气报名参加了。但是在准备的过程中，我总是忘词，表现得很不好，心里特别沮丧，觉得自己肯定会在比赛中出丑，甚至想要放弃了。这时父母一直鼓励我，他们说我声音好听，普通话标准，只要再多练习练习，一定可以表现得很棒。而且每天放学后，爸爸都会陪着我练习，帮我纠正发音和仪态，妈妈则会在一旁给我加油打气。到了比赛那天，我还是有点紧张，可一想到父母对我的夸赞和信任，就觉得充满了力量。虽然最终我没有取得特别优异的成绩，但我也没有因为这次小小的失败而难过很久，因为我知道父母的爱就是我面对挫折的“防弹衣”，让我可以勇敢去尝试，不怕失败带来的伤害。
文章讲述了儿子独自去菜市场买菜迟迟未归，父母前去寻找，发现儿子在水果摊前因橘子筐倒地一事遭摊主斥责，父母起初想让儿子接受挫折教育而选择旁观，后来在矛盾升级时出面通过查看监控证明了儿子的清白，最后儿子表示摊主伤人的话语之所以伤不到自己，是因为父亲平时对自己的夸赞如同“爱的防弹衣”，展现了父母别样的教育方式以及亲子间深厚的情感，体现了来自家庭的鼓励与信任能给予孩子面对外界伤害的力量。
理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，只有掌握了文意的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
7.【答案】【小题1】（1）本题考查文章内容分析。“他只是一心一意地把一百颗橡子都种了下去”“三年来，他一直这样，一个人种着树。他已经种下了十万颗橡子”“可是，他先是失去了独子，接着，妻子也去世了。他选择了一个人生活，与羊群和狗做伴，平静地看着日子一天天地流走。他说，这地方缺少树；没有树，就不会有生命。他决定，既然没有重要的事情做，就动手种树吧”“战争并没有扰乱他的生活。他一直在种树。种橡树，种山毛樺，还种白桦树”“当我想到，眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的，我才明白，人类除了毁灭，还可以像上天一样创造”表现了他是一个有毅力、无私慷慨、平和、乐观的人。
（2）本题考查文章内容分析。“他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土”运用动作描写，“轻轻”写出了牧羊人对橡子的爱惜，“仔细”一词写出了牧羊人埋泥土的认真劲，两个词烘托了牧羊人的认真和专注。
（3）本题考查文章内容分析。采用第一人称“我”来讲述种树人的故事，通过“我”的耳闻目睹，所思所想，对种树人的平凡而又伟大的一生做出了高度的评价。“我”在文中仅仅是个过客，在人生的不同阶段，目睹了一个寸草不生的荒僻之地变成森林村庄。“我”作为一个见证人，使种树人的事迹具有极强的纪实性，使种树人的故事显得真实可性，使其产生了打动人心的力量。另外，“我”并没有和种树人朝夕相处，对种树人的生活了解得并不是非常全面，但是这个地方沧海桑田的巨变却令“我”震撼，这就使得种树人的生活具有神秘感和神圣感。
（4）本题考查文章内容分析。结合“路过山下村子的时候，我在这个曾经干旱无比的地方，看到了溪水”分析，“这”指的是：在这曾经干旱无比的地方，“我”看到了溪水，表现了作者的惊喜。结合“那一大片橡树也长得很茂盛，不用再担心被动物吃掉了；就算老天爷想把这杰作毁掉，也只能求助龙卷风了。他还指着一片白桦林说，这是五年前种的。他认为谷底比较湿润，就把白桦树种在那里。他是对的。这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样”分析，“奇迹”指牧羊人长年累月地植树，改变了这里原来很差的生态环境，使干旱荒凉的地方变成了郁郁葱葱、富饶丰美、充满生机的地方。表现了作者的惊叹和对牧羊人的敬佩。
答案：
（1）他是一个有毅力的人，“眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的”，独自一人创造了这片森林；他是一个无私慷慨的人，不为名也不为利，不在乎土地是公家的还是私有的，只想改善荒芜的高低；他是一个平和、乐观的人，虽然失去了妻子和孩子，但是却坦然面对生活中的苦难。
（2）“轻轻”写出了牧羊人对橡子的爱惜，“仔细”一词写出了牧羊人埋泥土的认真劲，表现了牧羊人的认真和专注。
（3）用第一人称叙事，“我”作为一个见证人，使故事显得真实可信，又通过“我”的所想所感，对植树人的平凡而又伟大的一生做出了高度的评价。
（4）“这”指的是：在这曾经干旱无比的地方，我看到了溪水，表现了作者的惊喜。“奇迹”指：牧羊人长年累月地植树，改变了这里原来很差的生态环境，使干旱荒凉的地方变成了郁郁葱葱、富饶丰美、充满生机的地方，表达了作者的惊叹和对牧羊人的敬佩。
【小题2】
【小题3】
【小题4】
【解析】《植树的牧羊人》全文塑造了一个在贫瘠荒原孤独种树的牧羊人形象，通过荒原前后境况的对比，表达了对老人的赞美和敬佩之情。
理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
8.【答案】【小题1】摒除杂念和干扰，宁静专一。,增长。,连接、紧跟。,处境困迫，为难。
【小题2】略
【小题3】略
【解析】（1）本题考查文言词义。解答此题，需要有一定的文言知识储备，在学习中要注意识记文言实词。
①句意：依靠内心安静来修养身心。静：摒除杂念和干扰，宁静专一。
②句意：不下苦功夫学习就不能增长自己的才干。广：增长。
③句意：紧跟着走了很远。缀：连接、紧跟。
④句意：屠夫非常困窘急迫。窘：处境困迫，为难。
（2）本题考查文言句子翻译。翻译时应当注意做到字字落实，尤其是重点实词的翻译；其次要注意句子中缺失的成分，如主语、宾语需要补全；最后要注意语句的通顺。
①重点词有：驰，疾行，指迅速逝去；意，意志。句意：年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐丧失。
②重点词有：之，用于主谓之间，取消句子独立性；并，一起；驱，追随，追赶。句意：但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。
（3）本题考查对内容的理解。结合甲文“夫君子之行，静以修身，俭以养德”“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“淫慢则不能励精，险跺则不能治性”可知，诸葛亮借这封家书，殷殷劝勉儿子勤学立志，修身养性，要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁；由乙文“少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚”“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”“乃悟前狼假寐，盖以诱敌”可知，狼凶残、狡诈，作者告诫我们，面对像狼一样的恶人，我们要保持警惕，不怕困难，勇于斗争、善于斗争。据此可知，甲、乙两文都强调面对挑战的积极态度，甲文侧重于个人修养，乙文侧重于面对困难的策略。
答案：
（1）①摒除杂念和干扰，宁静专一。
②增长。
③连接、紧跟。
④处境困迫，为难。
（2）①年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐丧失。
②但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。
（3）示例：甲文告诫儿子修身养性、明确志向、勤奋学习，避免怠惰险躁；乙文告诫人们面对困难，要勇于斗争、善于斗争。两文都强调面对挑战的积极态度，而甲文侧重于个人修养，乙文侧重于面对困难的策略。
参考译文：
甲文 有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。不下苦功夫学习就不能增长自己的才干，没有坚定不移的志向就不能使学业成功。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐丧失。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？
乙文 一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。
路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。屠夫害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了。另一只狼仍然跟着他。屠夫又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了，但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。
屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）。屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。
一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。
狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。
翻译句子的原则是“信”“雅”“达”，翻译时应当注意做到字字落实，尤其是重点实词的翻译；其次要注意句子中缺失的成分和特殊句式，如主语、宾语需要补全，倒装句要调整语序；再次要注意一词多义现象，要结合具体语境准确解释；最后要注意语句的流畅。
9.【答案】【小题1】（1）此题考查诗歌的思想情感，一般要通过景物描写，体会作者的思想情感。“客路”的意思是行客前进的路，可见诗人是一位漂泊他乡的游子。“乡书何处达？归雁洛阳边”的意思是身在旅途，家信何传？还是托付北归的大雁，让它稍到远方的太阳。让大雁稍家信可见诗人对家乡的思念之情。
（2）本题考查诗歌关键句赏析。诗歌句子赏析需要我们在了解诗歌的结构和作者思想情感的基础上作答。“海日生残夜，江春入旧年”的意思是：当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。“日生残夜”、“春入旧年”，都表示时序的交替，而且是那样匆匆不可待，这怎不叫身在“客路”的诗人顿生思乡之情呢？这两句炼字炼句也极见功夫。作者从炼意着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调，并且用“生”字“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。
答案：
（1）乡愁乡思之情。（“思乡之情”、“乡愁”亦可）
（2）示例：运用拟人的修辞手法，“生”“入”赋予“日”“春”以人的情态，生动形象地表现了自然理趣。（分析合理即可）
译文：
客行在碧色苍翠的青山前，泛舟于微波荡漾绿水间。湖水上涨，两岸更显开阔；风势正顺；白帆高高扬起。残夜将去，旭日初升海上；一年未尽，江南已初入春。身在旅途，家信何传？还是托付北归的大雁，让它稍到远方的太阳。
【小题2】
【解析】这是一首五言律诗，开头以对偶句发端，写神驰故里的飘泊羁旅之情怀；次联写“潮平”、“风正”的江上行船，情景恢弘阔大；三联写拂晓行船的情景，对仗隐含哲理，“形容景物，妙绝千古”，给人积极向上的艺术魅力；尾联见雁思亲，与首联呼应。此诗以准确精练的语言描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。做题时要读懂诗文，仔细体会诗中的佳句妙语，理解作者的情绪情感。
这是一篇古诗词鉴赏阅读，本题考查了鉴赏诗歌的语言和表达技巧，一般难度较大。需要学生多做中考题，多反思，多总结，才能在自省中不断提高自己的应试能力。
10.【答案】例文一：
珍藏在心底的乡村生活 夜色沉沉，墨一般的黑夜笼罩了整片天空，我凝望着窗外几个星期都没看见的明月，不禁怀念起在我心底深处的那片大地来。
小时候，每年的暑假、寒假，我都会去老房子里住上一星期。一家子人聚在这里，一起吃饭，睡在同一幢房子里，团团圆圆。街坊邻里也都是认识的人，都是相处几十年的老友和尚留在故乡的亲戚，淳朴善良。这里没有陌生的脸庞和冷漠的眼神，他们总是热情好客。对面百货店的老板娘总是和蔼地笑着，面容慈祥。
老房的后面是一个大大的院子，里面长满了不知道名字的小草和野花，还有一个很漂亮的池塘。我和弟弟一人拿着一个一次性杯子和两根小木棍在庭院里捉泥鳅，这在当时是我们在乡下最大的乐趣。“哈哈！我捉到了八条泥鳅！”弟弟高举手中的杯子，得意扬扬。我瞥了他一眼：“切！有什么好了不起的，我还捉了十条呢！”弟弟一愣，胖嘟嘟的小脸皱成了苦瓜，不甘心地蹲下去拨弄泥土继续找。捉泥鳅这件事怎么可能难倒我们女孩子呢？捉泥鳅考验的就是细心，凭他那种粗心程度怎么可能赢过我？我已经在许多处他找过的地方找到好几条了！我在心里暗暗地想。这时，弟弟凑过来看看我手里的泥鳅，兴高采烈地说：“抓这么多回家把它们煮了吃吧！”我一呆，默默地远离了他好几步，可怜的弟弟依然没注意到他姐姐已经鄙视他好几回了，仍在那儿眉飞色舞地想象他的泥鳅大餐。
夏夜的池塘总是最美的，一弯新月挂在天际，虚虚的，淡淡的，朦朦胧胧，若有若无，浅浅的月光将池塘染上一层虚虚幻幻的银白，天空中数不清的银星散发出迷离的色彩，闪闪的，亮亮的，宛如一颗颗碎钻撒落在池面上，让人分不清是梦境还是现实，只想坐在草地上不动弹，生怕这只是一场虚无的梦，一不小心就会把它打碎，回归现实。我和姐姐弟弟坐在池塘边上拨弄着地上的三叶草，想从中找出一株四叶草来，又一起聊着学校里的趣事，聊着明天的打算，聊着对未来的期盼与希望……
去年，来到城里的爷爷终把这所老房子卖给了别人。一切随着老房子的离去而远去了。
平整的砖瓦房，面容和蔼的老板娘，庭院里捉泥鳅的场景，夏夜里的池塘……一切的一切，都化作了一条泛着月光的小溪，在我的心中静静地流淌。
例文二：
珍藏在心底的感动 时光的流逝冲淡了许多美好的记忆，岁月的流沙沉淀出璀璨的珍珠。每每回想起那幅画面，心中油然而生起深深地感动与敬意。
记得那是仲秋时节，一个星期天的夜晚，天还没有黑下来，南边的天空突然飘过来一团乌云，只一会儿功夫就铺满了整个天空，隐隐约约还能听到轰隆隆的雷声。要下雨了！爸爸妈妈赶紧到外边，把忙碌了一天才挤出来的枣皮和掰下来的香菇往家里拿。我知道，为了不使这些堆积在一起的、湿漉漉的枣皮和香菇变色而卖不上价，就必须今晚把它们全部烘干。好在我家有一台烘干机，但烘干的责任就责无旁贷落在了爸爸的肩上。我本以为要不了多久就能烘干了，劳累了一天的爸爸也能睡个好觉了。于是我便没有过问，早早就进入我的房间入睡了。
第二天，天还没有亮的时候，我起来上厕所。打开堂屋门，一股清新的空气扑面而来，借着晨曦的微光发现院子里的地面已是湿漉漉的。正要踏出大门，突然我看到放烘干机的厢房内的灯还亮着。是爸爸忘了关灯吗？不会的！难道烘干那些贵重的东西需要这么长时间吗？那爸爸岂不是累坏了吗！
我走过去，轻轻推开虚掩的门。那情景使我心头一热，眼泪便不自觉地滑出了眼眶。爸爸靠在椅子上，似睡非睡的样子，炉子里的火苗照着他那古铜色的慈祥和蔼的面孔，他的嘴里还噙着一根吸了一半，但已熄了火的烟头；右手拿着一根柴禾，已耷拉下去，但那只手似乎还在用劲往炉子里填，可他实在已是疲惫不堪了。我含着泪慢慢走到他面前，正想把他手中的柴禾取下，他醒了，他把柴填了进去，回头看看我，立刻装出一幅精神饱满的样子说：“孩子，这天多冷呀，快去睡觉，小心着凉，你爸爸我呀还结实着呢！”他脸上充满了笑容，可我却已是泪流满面。我哽咽着说：“爸，你快去休息吧！别累着了。我来照护吧。”爸爸却用命令的口吻说：“这怎么行！快去睡！”“爸！”“快去吧！”我只好离开了烘干室。
爸爸呀！请你关心一下你自己吧！身体是革命的本钱，你不要为了我们而不顾惜自己的身体！
【解析】（1）本题考查半命题作文。
第一，审题。这是一道半命题作文，关键词是“珍藏”“心底”，这表明所写的内容应该是值得铭记的，永远在心中存留的人或物，之所以如此，是因为心灵受到了强烈撞击，引发了自己的思考与认识。如：认识到社会真相、享受到生命乐趣、感受到人间真情、领悟到人生真谛等等。也就是说，凡属于“不同寻常”“不同凡响”的事都可入题，只要能写出为什么值得“藏在心底”就是扣题了。其次，要能做到准确的补题。结合提示语可知，被补充的对象可以是人物，可以是具体的事物名字，也可以是抽象的事物或者情感，可选的内容特别宽泛，无论是事物，还是人物，无论是山水美景，还是某一件事情，或是某一种情感……都可纳入其中。比如：珍藏在心底的乡村生活、珍藏在心底的那份爱、珍藏在心底的故事等。
第二，立意。例如：有的爱，浅显易懂，令人感到温暖；有的爱，内敛深沉，令人回味无穷，这些终将被珍藏心底，成为美好的回忆。
第三，选材。在材料的选取上，可以选取学校生活，如：小学毕业那一刻离别的场景；也可以选取家庭生活，如：离家上学的那一天；还可以选取社会生活，如：陌生人的“雪中送炭”等，文章的材料选定之后，详写的地方要浓墨重彩，略写的地方一笔带过，在情节上不妨增加点波澜，增强文章的趣味性。
（2）本题考查材料作文。
根据材料“总有那么一个人，时常在心中惦念；总有那么一处景，时常在眼前浮现；总有那么一首诗，时常在耳畔萦绕……生活中那些看似平凡的点滴，常常是不可复制的珍宝，永远在我们心底珍藏”可知，本文写作的对象是自己喜爱或怀念的某一个人、某一处景、某一篇诗文、某一段经历等，据此可知，可从感恩、成长等方面立意。这些人、景、诗文、经历一般是平凡的，但是具有“不可复制性”，是值得“珍藏”的。写作过程中，注意发觉生活中平凡的美好，通过具体细致地描写，来展现其易于忽视的美好之处；可以综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达方式，并采取恰当的修辞方法，以增强文章的感染力。
例文一：本文情感真挚，作者对于故乡的回忆，能令读者不禁深有感触。乡村的生活是温馨的，是清新的，是闲适的。回想过去，尤其是夏夜，坐在微风习习的院子里，望着漫天繁星，和家人围在桌子边吃晚饭，那感觉真是美极了。可是如今在城市里，再也没有那样的味道了。虽然繁华，可是，几近落寞。如作者所说的乡村温情，和与弟弟捉泥鳅自然气息，在城市里，都不见了。生活在这样的城市，回想起那样的乡村，怎不令人怀念？
例文二：这是一篇充满真情实感的作文。文章开头以抒情的笔调，引出对往事的回忆。主体部分是三段以细节描写为主的记叙文字，写出了“爸爸”为了烘干枣皮和香菇而守在烘干机旁，熬了整整一夜的情景。结尾一段采用抒情的表达方式，首尾照应，深化了主题。本书作者：① ______
作者朝代：明朝
后人评价：一部很有趣的书，鲁迅先生称之为“神魔小说”，林庚先生称之为“童心之作”。
人物：② ______
性格特征：坚定不移，善良
故事情节：女儿国遇难
人物：孙悟空
性格特征：爱憎分明，忠诚
故事情节：③ ______
人物：猪八戒
性格特征：④ ______
故事情节：助力败魔王
情节发展
儿子久未归
① ______
儿子遭斥骂
儿子显大度
父母的心情
埋怨、担心
惊讶、不解
② ______
赞美、关切