高中语文人教统编版选择性必修 下册5.2 *边城（节选）教学设计

这是一份高中语文人教统编版选择性必修 下册5.2 *边城（节选）教学设计，共8页。教案主要包含了创设情境，导入新课，朗读课文，梳理情节，仔细品味，感知风俗，课堂小结，布置作业等内容，欢迎下载使用。
课时目标
1.赏析品味边城的风景美、风俗美。
2.了解边城古老的民俗及其丰富的内涵，培养学生热爱民族文化的情感
重点难点
了解边城古老的民俗及其丰富的内涵教学设计
一、创设情境，导入新课
古老的沅水悠悠流淌，流过沈从文的童年，流过他心中的桃源，流到他笔下美丽的边城。在这里，白云清风，覆盖着一个人类远古的深沉大梦；在这里，有美善同源的人性之歌；在这里，有沈从文一生的梦和追求，那就是爱与美的理想。今天，就让我们一起走进如画的湘西古城，走进沈从文的边城，去感受，去追寻，去沉思……
二、朗读课文，梳理情节
1.学生朗读课文。
2.复述课文的主要内容。
明确：第三章：又到端午，忆起以往。一年一度的端午节又到了，翠翠的记忆回到了从前。
第四章：两年前，初遇二老。翠翠回忆两年前的端午节第一次见到二老的情形
第五章：一年前，初见大老。一年前的端午节，翠翠初见大老。
第六章：触景生情，虑及未来。时间回到眼前的端午节，爷爷开始考虑翠翠的未来。
（设计意图：了解课文的故事情节，锻炼学生的概括能力和口语表达能力。）
三、仔细品味，感知风俗
反复阅读课文，思考问题。
1.边城的端午节有哪些活动？有何特点？
明确：活动：穿新衣、用雄黄蘸酒画王字、吃鱼吃肉、划龙船、捉鸭子、吃粽子。
特点：热闹、祥和。
2.边城的中秋节和过年又有哪些活动？明确：中秋节：看月、整夜男女唱歌。
过年：看狮子龙灯、舞龙耍狮子、看放鞭炮。
3.小说描绘了什么样的边城？
明确：“一切莫不极有秩序，人民也莫不安分乐生。”环境秀美、社会安定、民风淳朴。
四、课堂小结
作者在《边城》中描绘了“中国另外一个地方的另外一种事情”，这是一部“田园诗的杰作”。
五、布置作业
仔细阅读《边城》，分析人物形象
板书设计
边城（节选）
1.课文主要内容
2.端午节、中秋节、过年的主要活动
第2课时
课时目标
1.熟读课文，结合小说的语言描写、心理描写概括人物性格，提高学生分析概括人物形象的能力。
2.感悟文中至真、至善、至美的人性。
3.引导学生走进作者构筑的善与美的理想世界，探究作品所要表现的主题。
4.比较鉴赏《边城》《阿Q正传》两篇文章的写作主旨。
重点难点
分析人物的形象，把握小说中至真、至美、至善的人性。
教学设计
一、直截了当，导入新课
沈从文的一生是追求人性的一生。沈从文曾说：“我只想造希腊小庙……供奉的是‘人性’。”这节课我们一起来感受《边城》中的“人性”。
（设计意图：引用沈从文的话，明确本节课的教学重点，导入新课。）
二、品析语言，触摸心灵
1.朗读与翠翠相关的内容，揣摩人物的内心情感。
2.小组讨论：节选部分成功地使用了语言描写来塑造人物，找出来，加以概括归纳。
3.小组展示讨论结果。
（1）翠翠的“骂”：“骂”出来的人物性格。
翠翠误会了邀她进屋里去那个人的好意，心里记着水手说的妇人丑事，她以为那男子就是要她上有女人唱歌的楼上去，本来从不骂人，这时正因为等候祖父太久了，心中焦急得很，听人要她上去，以为欺侮了她，就轻轻地说：“你个悖时砍脑壳的！”
明确：翠翠就如同一尊水晶艺术品，至纯至美，却容易受到伤害。当她听了“妇人丑事”，久等爷爷不见，误以为有人欺侮自己时，也只是“轻轻地说”。这表现了翠翠的单纯、自尊。
（2）言为心声：人物语言体现丰富的内心世界。
①翠翠说：“二老他怎么知道我在河边？”
那人便笑着说：“他从河里捉鸭子回来，在码头上见你，他说好意请你上家里坐坐，等候你爷爷，你还骂过他！你那只狗不识吕洞宾，只是叫！”
翠翠带了点儿惊讶，轻轻地问：“二老是谁？”
那人也带了点儿惊讶说：“二老你还不知道？就是我们河街上的傩送二老！就是岳云！他要我送你回去！”
傩送二老在茶峒地方不是一个生疏的名字。
翠翠想起自己先前骂人那句话，心里又吃惊又害羞，再也不说什么，默默地随了那火把走去。
明确：翠翠心乱了，知羞了，情窦开了。恼人的情丝开始剪不断理还乱了。
②翻过了小山岨，望得见对溪家中火光时，那一方面也看见了翠翠方面的火把，老船夫即刻把船拉过来，一面拉船，一面哑声儿喊问：“翠翠，翠翠，是不是你？”翠翠不理会祖父，口中却轻轻地说：“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鲤鱼吃去了。”翠翠上了船，二老派来的人，打着火把走了，祖父牵着船问：“翠翠，你怎么不答应我，生我的气了吗？”
明确：翠翠用“不是翠翠，不是翠翠”来应答爷爷，单纯而直率，既回答了爷爷，又表达了自己的嗔怪。
③回家时，祖父抱了那只白鸭子同别的东西，翠翠打火把引路。两人沿城墙脚走去，一面是城，一面是水。祖父说：“顺顺真是个好人，大方得很。大老也很好。这一家人都好！”翠翠说：“一家人都好，你认识他们一家人吗？”祖父不明白这句话的意思所在，因为今天太高兴一点，便不加检点笑着说：“翠翠，假若大老要你做媳妇，请人来做媒，你答应不答应？”翠翠就说：“爷爷，你疯了！再说我就生你的气！”
明确：翠翠心中已满是二老。这些话有对婚事的害羞，也有对祖父的暗示，无奈祖父不明白意思所在，因而平添了许多人世间的哀苦。
④祖父明白翠翠为什么事情不高兴，便唱起摇橹人驶船下滩时催橹的歌声，声音虽然哑沙沙的，字眼儿却稳稳当当毫不含糊。翠翠一面听着一面向前走去，忽然停住了发问：
“爷爷，你的船是不是正在下青浪滩呢？”
明确：青涩的初恋，让纯情的翠翠开始了牵肠挂肚。
⑤“爷爷，你还以为大鱼会吃掉我？是别人家说我，我告给你的！你那天只是恨不得让城中的那个爷爷把装酒的葫芦吃掉！你这种人，好记性！”
“我人老了，记性也坏透了。翠翠，现在你人长大了，一个人一定敢上城去看船，不怕鱼吃掉你了。”
“人大了就应当守船呢。”
“人老了才应当守船。”
“人老了应当歇憩！”
“你爷爷还可以打老虎，人不老！”祖父说着，于是，把手膀子弯曲起来，努力使筋肉在局束中显得又有力又年轻，并且说：“翠翠，你不信，你咬。”
明确：祖孙间关于守渡船的争执，正是二人真挚情感的体现。翠翠不愿离开祖父，祖父宁愿孤独也要翠翠早日有个好归宿。
⑥祖父掂着那红纸包封的分量说：“翠翠，宋家堡子里新嫁娘年纪还只十五岁。”
翠翠明白祖父这句话的意思所在，不作理会，静静地把船拉动起来。
明确：翠翠的婚事是祖父的心病，时刻惦记，此刻也不忘提醒。翠翠当然懂得，但“不作理会”，内心却思潮翻滚。
（设计意图：引导学生筛选与翠翠有关的句子，学习通过语言描写来塑造人物形象的方法，提高学生筛选概括信息的能力。）
三、感受“人性”，把握主旨
（一）鉴赏人物
1.小组讨论：小说中出现了哪些人物？具体有什么性格特点？请结合文章内容谈谈你的理解。
2.展示讨论结果。
（1）翠翠：聪明、天真、美丽、乖巧、善良、孝顺、纯朴。
（2）祖父：善良、勤劳、朴实、憨厚、忠于职守。
（3）顺顺：豪爽、仗义
“掌水码头的龙头大哥顺顺，年轻时节便是一个泅水的高手，入水中去追逐鸭子，在任何情形下总不落空。…但下水救人呢，当作别论。凡帮助人远离患难，便是入火，人到八十岁，也还是成为这个人一种不可逃避的责任！”“大老把河中的鸭子捉回家里后，因为守渡船的老家伙称赞了那只肥鸭两次，顺顺就要大老把鸭子给翠翠。且知道祖孙二人所过的日子，十分拮据，节日里自己不能包粽子，又送了许多尖角粽子”。
（4）天保、傩送兄弟：能干、勇敢、豪爽、热情。“次子傩送年过十岁时，已能入水闭气汆着到鸭子身边，再忽然冒水而出，把鸭子捉到”“天保、傩送两人都是当地泅水划船好选手”“那人说这是二老告他的，他是二老家里的伙计，送翠翠回家后还得回转河街”。
（5）乡邻：朴实、热情。
3.思考：在沈从文笔下，《边城》不仅塑造了一群人的形象，而且对黄狗与鸭子的描写同样有“味道”，找出来加以品味。
（1）“蓬蓬鼓声掠水越山到了渡船头那里时，最先注意到的是那只黄狗。那黄狗汪汪地吠着，受了惊似的绕屋乱走；有人过渡时，便随船渡过河东岸去，且跑到那小山头向城里一方面大吠。”这写出了黄狗的听觉敏锐。
（2）“祖父知道黄狗在翠翠身边，也许比他自己在她身边还稳当，于是便回家看船去了。”这写出了黄狗的忠诚、可靠。
（3）“赛船过后，城中的戍军长官，为了与民同乐，增加这个节日的愉快起见，便派兵士把三十只绿头长颈大雄鸭，颈脖上缚了红布条子，放入河中，尽善于泅水的军民人等，自由下水追赶鸭子。不拘谁把鸭子捉到，谁就成为这鸭子的主人。于是长潭换了新的花样，水面各处是鸭子，同时各处有追赶鸭子的人。”这里的“鸭子”是军民同乐的载体，是彰显男性阳刚美的名片。
（4）“两个水手还正在谈话，潭中那只白鸭却慢慢地向翠翠所在的码头边游过来，翠翠想：‘再过来些我就捉住你！’于是静静地等着。但那鸭子将近岸边三丈远近时，却有个人笑着，喊那船上水手。原来水中还有个人，那人已把鸭子捉到手，却慢慢地踹水游近岸边的。船上人听到水面的喊声，在隐约里也喊道：‘二老，二老，你真能干，你今天得了五只吧？’那水上人说：‘这家伙狡猾得很，现在可归我了。’‘你这时捉鸭子，将来捉女人，一定有同样的本领。’
水上那一个不再说什么，手脚并用地拍着水傍了码头。湿淋淋地爬上岸时，翠翠身旁的黄狗，仿佛警告水中人似的，汪汪地叫了几声，表示这里有人，那人才注意到翠翠。”鸭子此刻宛若爱神丘比特射出的箭，是它，让傩送和翠翠邂逅了。
（5）“大老把河中的鸭子捉回家里后，因为守渡船的老家伙称赞了那只肥鸭两次，顺顺就要大老把鸭子给翠翠。”鸭子是顺顺馈赠给祖孙二人过端午节的礼物，是顺顺慷慨豪爽的证据
（二）比较鉴赏
1.思考：翠翠在风景秀美的自然环境中长大，善良单纯，天真烂漫，不受半点世俗污染。翠翠身上不染半点尘埃，那阿Q呢？
2.明确：阿Q从内到外都是一种丑陋的形象：他穿着破夹袄，而且满身虱子，头皮上生着癞疮疤。他对“癞”以及相关的字非常忌讳，只要别人犯讳，他便不管对方是有心还是无意，估量对方的实力后便开始发怒。如果对方口讷，他便选择骂对方；如果对方气力小，他便选择打对方。
欺软怕硬在阿Q身上展现得淋漓尽致。阿Q身上最典型的特征便是“精神胜利法”。阿Q自尊极强，既看不上未庄人，又鄙薄城里人。阿Q被打后，就用“儿子打老子”“自轻自贱”来安慰自己，获得精神胜利。阿Q一方面希望得到所有人的认可和尊重，另一方面又不把自己当“人”看，他只希望能安心地做个奴隶。可惜在未庄，他是想做奴隶而不得的。
3.小结。
“边城”，一个优美绝伦的地方，让你陶醉；《边城》，一曲“人性皆善”的赞歌，为你吟唱。这里面除了单纯善良的翠翠，还有纯朴厚道的老船夫、大度老实的天保、专情善良的傩送等等。这些人物身上闪耀着人性的光辉，他们共同构建了一个美丽和谐的湘西世界。
“未庄”，一片绝望的土地，让你看不到希望；《阿Q正传》将人性之丑恶暴露于世人面前。这里面除了可笑可悲的阿Q外，还有阴险的“假洋鬼子”等，更有一群以恶欺恶的闲人和一群无聊又愚昧的看客。
鲁迅侧重于揭露社会的丑恶，将旧中国国民的“劣根性”不遗余力地暴露在我们面前，对社会中的假恶丑进行犀利的批判；而沈从文侧重于对人性真善美的追求，为我们构造了一个美好和谐的社会。
四、布置作业
阅读《边城》《从文自传》《湘行散记》，品味沈从文的作品特点。
板书设计
边城（节选）
人物形象：翠翠、祖父、顺顺、天保、傩送
《边城》：追求人性的真善美，构造美好和谐的社会
《阿Q正传》：揭露社会的丑恶，犀利的批判