英语六年级上册Unit 3 My weekend plan Part A教案设计

这是一份英语六年级上册Unit 3 My weekend plan Part A教案设计，共3页。
1、 能够听、说、认读句型:”What are yu ging t d this evening? I’m ging t see a film.”并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。
2、 能够听、说、读、写动词短语:take a trip, g t the supermarket, see a film, visit my grandparents.
3、 能够听、说、读、写时间短语:next week, this mrning/ afternn/ evening, tmrrw, tnight.
4、 能够在Pair wrk 中合理安排自己的活动时间并与他人进行交流。
重点难点
1、 本课时的教学重点是能够听、说、读、写Let’s learn部分的四会短语;并能替换be ging t d句型中的动词和时间短语对将来的活动进行表述。
2、 本课时的教学难点也是四会词汇的听、说、读、写以及对be ging t d 句型的理解和替换操练。
教学过程
教学活动
【导入】教学过程
Step1 热身(warm—up)
1、Greeting
2、 播放本单元歌曲“What are yu ging t d?” 学生初步感知be ging t d 句型。
(设计意图:通过歌谣的引入,调动学生的学习兴趣、吸引学生的注意力,向本课时进入主题做准备。)
Step2 新课呈现及操练(Presentatin & Practice)
1、呈现课表,导入句型(由I'm ding...句型导入本课时重点句型I'm ging t d...)
T: Did yu have a gd time last weekend?
S: Yes .
T: last weekend I played ping-png with my friend. I was very happy.
T: D yu like ping-png?
S: Yes.
T: I like ping-png. I ften play ping-png n the weekend. What d yu ften d n the weekend?
S: I ften watch TV …
S: I ften read bks …
T: Oh, yu all have gd weekends. But this weekend I’m ging t visit my grandparents. (设计意图:利用旧知识,带出新知识,让学生在不知不觉中掌握新知识。)
2、 利用课件,创设情境,让学生从情境交际中掌握句型
1)T: Chen Jie is free tday. Lk at the pictures. Suppse yu're Chen Jie. Can yu tell me: What are yu ging t d this weekend?
屏幕中展示四个动词短语:visit my grandparents/ see a film / take a trip / g t the supermarket. (设计意图:通过课件展示,让学生从形象的图片中初步领悟四个动词短语,同时也揭示了本课时的重难点。)
2)展示be ging t 句型,让学生训练I’m ging t ……
3)开展”演一演,猜一猜“活动
老师事先把准备好的动词卡片,如:play sprts, g hiking, d mrning exercises, g t the cinema, take a trip, read a magazine等以及相关道具,如电影票、购物篮、背包、太阳帽等。学生抽出一张卡片,根据上面的图片或文字,用动作表现出来,其他学生猜是什么短语。并运用到句型I'm ging t d...句型中去。`
4)开展二人小组对话: what are yu ging t d? I’m ging t ……
3、利用课件图片拓展:what is he /she ging t d? He /she is ging t ……
What are they ging t d? They are ging t ……
4、听力:听课文对话,问学生:what is Sarah ging t d? When?
然后引出将来时间: this mrning this afternn this evening
tnight tmrrw next week
5、创设情境,开展二人小组对话,并用tmrrw, next week 等表示时间的词语进行替换,让学生进行口头练习。
S1:We're free tday. What are yu ging t d this mrning?
S2: I'm ging t... What abut yu ?
S1: I'm ging t...
(新课导入,从易到难,层层深入,通过情境创设,口头操练,让学生有效地理解和灵活地运用新知识。)
6、Make a plan
教师出示Make a plan部分的表格,说:Lk! Here are sme activities that are gd fr yu. Please decide when yu are ging t d them and tell yur partner. Pay attentin: Yu can d them in tw weeks. 学生先在表格中填入时间短语,然后进行小组操练。教师请几组同学演示对话。
7、Writing
根据表格内容写“My weekend plan”
Step3 巩固和延伸(Cnslidatin and extensin)
1、学生抄写本课时的四会词汇。
2、课下学生以表格形式安排自己第二天的活动并向同桌介绍。
板书设计:
Unit3 My weekend plan
---What are yu ging t d + 时间 ---I'm ging t + 动词...
this mrning visit my grandparents
this afternn see a film
this evening take a trip
tnight g t the supermarket
tmrrw
next week
《My weekend plan》作业设计
一、根据汉语意思，将短语补充完整：
1.看电影___________ 2.去旅行__________
3.去超市__________ 4.下周__________
5.今天早上____________ 6.读书___________
7.看望祖父母___________ 8.在周末___________
二、单项选择：
( )1.My father ______swim tmrrw.
A.g t B. is ging t C. are ging t
( )2.What are yu ging t d ___tnight?
A./ B. n C. at
( )3.I’m ging t Canada ____ plane.
A.at B. by C. fr
( )4.Sarah is n the plane __Mike.
A.and B. by C. with
( )5.______ are yu ging t d tmrrw?
A.What B. Where C. Hw
三、连词成句：
1.this ，What, ging, d , t , evening ,are, they(?)
_______________________________
2.my, ging ,I’m visit, aunt ,t(.)
_______________________________
3.ging, is he see t a film (?)
_______________________________
4.d, I, t, hmewrk, have, my ,nw(.)
___________________________________