第6课　快乐的少年同步练习—2024-2025学年人音版音乐五年级上册

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第6课　快乐的少年同步练习—2024-2025学年人音版音乐五年级上册一、选择题（ ）1、《嬉游曲》的作者莫扎特是哪个国家的作曲家？A. 德国 B. 奥地利 C. 意大利（ ）2、歌曲《缆车》起源于哪个国家？A. 瑞士 B. 法国 C. 意大利（ ）3、《叮铃铃》这首歌曲描绘的场景最有可能是 。A. 校园里的下课铃声 B. 马路上的车铃声 C. 山间的风铃声（ ）4、《雏鹰之歌》表达了怎样的情感？A. 少年的壮志豪情 B. 对自由飞翔的向往 C. 以上都是（ ）5、以下哪种乐器在演奏《嬉游曲》时，能凭借其明亮欢快的音色，增添欢乐氛围？A. 小提琴 B. 大提琴 C. 低音提琴（ ）6、演唱《缆车》时，为体现乘坐缆车的兴奋，声音要 。A. 轻柔婉转 B. 高亢嘹亮 C. 清脆响亮（ ）7、《雏鹰之歌》的旋律走向多为 ，以契合少年蓬勃向上的朝气。A. 上扬且富有动感 B. 平稳的级进 C. 大跨度跳跃（ ）8、从《叮铃铃》的歌词 “叮铃铃，叮铃铃，上课的铃声响” 能感受到歌曲 。A. 与校园生活紧密相关 B. 营造出欢快活泼的氛围 C. 以上都是（ ）9、以下哪首歌曲适合用合唱的方式展现其宏大热烈的氛围，传递少年的活力？A. 《嬉游曲》 B. 《雏鹰之歌》 C. 以上两首均可（ ）10、在欣赏《嬉游曲》时，我们能感受到乐曲中除了有欢乐的嬉戏，还有 。A. 贵族生活的优雅 B. 对美好生活的憧憬 C. 以上皆是（ ）11、以下哪首歌曲在演唱时可以适当加入一些简单的舞蹈动作，如欢快跳跃（对应《缆车》）、模拟飞翔（对应《雏鹰之歌》），增强表演性？A. 《缆车》 B. 《雏鹰之歌》 C. 以上两首均可（ ）12、《叮铃铃》的创作背景与 有关。A. 校园日常 B. 乡村童趣 C. 城市生活（ ）13、在《雏鹰之歌》中，作曲家通过 的巧妙运用，使得少年的朝气更加突出。A. 旋律的加速 B. 节奏的切分 C. 以上都是（ ）14、演唱《嬉游曲》时，为突出欢快的氛围，声音应 。A. 低沉浑厚 B. 轻柔舒缓 C. 高亢嘹亮（ ）15、《缆车》的节拍一般是 。A. 24 B. 34 C. 44二、填空题1、《快乐的少年》单元包含了《 》《缆车》《叮铃铃》《雏鹰之歌》等展现少年快乐生活与蓬勃朝气的音乐作品，还涉及音乐知识（如发声练习、莫扎特、学吹竖笛）。2、《嬉游曲》通过__________（如旋律走向、节奏变化等）营造出欢乐嬉戏的氛围。旋律多采用__________（具体描述，如轻快的小跳进等），节奏则__________（如明快的律动等）。3、音乐中的力度记号 “f” 表示__________，在表现歌曲的激昂部分，如《雏鹰之歌》中少年抒发壮志时可能会用到。4、演唱《叮铃铃》要注意把握好歌曲的__________，让歌声充满活泼与灵动。要注意__________（如音准、节奏、情感等方面的要点）。5、《缆车》的旋律节奏模仿了__________（如缆车的升降、人们的欢呼等）的姿态。旋律似__________（形象比喻，如起伏的山峦），节奏像__________（生动描述，如快速的心跳）。6、学习音乐知识时，我们知道莫扎特是一位极具影响力的作曲家，他的作品风格多样，以__________（简要描述，如优雅、明快等）著称。7、《雏鹰之歌》的歌词描绘了__________（如雄鹰展翅、少年奋进等），展现出少年的豪情。三、判断题（正确的打√，错误的打×）1、所有关于少年的音乐作品节奏都必须很快，以体现少年的活力。（ ）2、《叮铃铃》只能用童声演唱，成人声音不合适。（ ）3、了解不同国家的文化、校园生活以及音乐的表现手法有助于更好地理解本单元歌曲。（ ）4、学习本单元音乐，只学唱歌不用理会乐器演奏，因为歌曲更重要。（ ）5、《快乐的少年》单元的歌曲都旨在展现少年的快乐，传递活力、豪情之情。（ ）四、连线题1、将歌曲与对应的情感氛围连线《嬉游曲》 营造欢乐嬉戏，轻松愉悦，仿若少年们的游乐时光《缆车》 体现兴奋刺激，活力四射，宛如乘坐缆车的奇妙之旅《叮铃铃》 展现校园活力，活泼俏皮，恰似校园里的欢乐课间《雏鹰之歌》 抒发壮志豪情，朝气蓬勃，如同少年的逐梦飞翔2、将乐器与在相关作品中的作用连线小提琴（在《嬉游曲》中） 拉奏明亮欢快的旋律，增添欢乐氛围，似阳光的闪耀钢琴（在《缆车》中） 弹奏激昂的旋律，烘托兴奋氛围，仿若缆车的飞驰手铃（在《叮铃铃》中） 偶尔轻响，增强活泼氛围，仿若清脆的铃声3、将音乐知识与对应内容连线发声练习 帮助演唱者调整发声状态，提高演唱水平莫扎特 古典音乐巨匠，其作品为音乐发展奠定基础，丰富音乐宝库轻快的小跳进 使旋律更具活泼感，契合欢乐氛围五、简答题1、请简要描述《缆车》这首乐曲是如何通过音乐元素营造出乘坐缆车的兴奋氛围的。2、谈谈《雏鹰之歌》这首歌曲中，旋律与歌词是如何配合来展现少年壮志豪情的。3、在学习《快乐的少年》这一单元后，你对音乐与少年生活的联系有了哪些新认识？答案一、选择题BCACACACCCCACCB二、填空题《嬉游曲》；发声练习、莫扎特、学吹竖笛旋律多采用轻快的小跳进，似欢乐的脚步；节奏明快的律动，充满活力。强韵律和情感；保持声音的清脆活泼，唱出灵动缆车的升降；起伏的山峦；快速的心跳优雅、明快等。蓝天白云下，雄鹰翱翔，少年奔跑追梦。三、判断题××√×√四、连线题《嬉游曲》— 营造欢乐嬉戏，轻松愉悦，仿若少年们的游乐时光；《缆车》— 体现兴奋刺激，活力四射，宛如乘坐缆车的奇妙之旅；《叮铃铃》— 展现校园活力，活泼俏皮，恰似校园里的欢乐课间；《雏鹰之歌》— 抒发壮志豪情，朝气蓬勃，如同少年的逐梦飞翔小提琴（在《嬉游曲》中）— 拉奏明亮欢快的旋律，增添欢乐氛围，似阳光的闪耀；钢琴（在《缆车》— 弹奏激昂的旋律，烘托兴奋氛围，仿若缆车的飞驰；手铃（在《叮铃铃》中）— 偶尔轻响，增强活泼氛围，仿若清脆的铃声发声练习 — 帮助演唱者调整发声状态，提高演唱水平；莫扎特 — 古典音乐巨匠，其作品为音乐发展奠定基础，丰富音乐宝库；轻快的小跳进 — 使旋律更具活泼感，契合欢乐氛围五、简答题《缆车》旋律多采用上扬且富有动感的线条，如同缆车上升时人们激动的心情；节奏上通过加速以及切分节奏的运用，使韵律感更强，仿佛人们在兴奋欢呼，钢琴弹奏激昂的旋律，烘托兴奋氛围，营造出乘坐缆车的兴奋氛围，让人仿佛身临其境，感受着刺激与奇妙。《雏鹰之歌》旋律上扬且富有力量，如同少年奋发向上的决心；歌词 “雏鹰展翅飞，哪怕风雨骤”，用豪迈的语言展现少年面对困难的勇气，旋律与歌词相得益彰，上扬旋律配上壮志歌词，将少年壮志豪情全方位展现出来。学习本单元后，深刻认识到音乐与少年生活紧密相连。像《嬉游曲》用欢快旋律、活力节奏展现欢乐嬉戏；《缆车》借兴奋音符、动感节奏描绘乘坐缆车；《叮铃铃》以活泼曲调、校园歌词体现校园活力；《雏鹰之歌》凭豪情旋律、奋进歌词表达壮志豪情。音乐捕捉少年生活瞬间，唤起共鸣，是少年生活的艺术载体，让少年生活在音符间鲜活。