湖南省株洲市炎陵县2023-2024学年七年级（上）期末语文试卷（解析版）

这是一份湖南省株洲市炎陵县2023-2024学年七年级（上）期末语文试卷（解析版），共14页。试卷主要包含了语言文字积累与运用，阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
一、语言文字积累与运用（共20分）
（一）单项选择题（共10分，每小题2分）
七年级某班准备开展“积累与分享”主题交流活动，小红正在完善分享资料，请你帮她判断、选择。
1.小红从课文中摘抄了一些句子，其中加点字的注音有错误的一项是（ ）
A.战争结束了，我只得到一笔微薄（bó）的酬（chóu）劳。好想去呼吸一下纯净的空气啊。
B.我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄（wàng）下断语，冤（yuān）枉了一只不能说话辩诉的动物。
C.皇帝赐（cí）给骗子每人一个爵士的头衔和一枚可以挂在扣眼上的勋（xùn）章。
D.轻捷的叫天子忽然从草间直窜（cuàn）向云霄（xiā）里去了。
【答案】C
【解析】本题考查字音。
C.赐（cí）——cì，勋（xùn）章——xūn。
2.小红从课文中摘抄了一些精彩的语句，其中有错别字的一项是（ ）
A.但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，翩然莅临人间。
B.（有的人）对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，莫不关心，麻木不人。
C.可可伸开了翅膀迟疑了一会儿，然后敛翼俯冲而下，只一下就停在我伸出的手臂上了。
D.她顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着。
【答案】B
【解析】本题考查字形。
B.莫不关心——漠不关心，麻木不人——麻木不仁。
3.小红准备分享作文思路要清晰的小技巧，横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）
平时阅读课外读物，也要想着理清其思路，久而久之，你的思维会得到锻炼，表达也会清晰、有条理。那么，看到作文题目时， ， ， ， 。
①接着根据文体特点和题材需要来确定诸多材料的先后顺序。
②也可能会想到很多材料，材料的取舍是由文章的中心决定的。
③头脑中有了行文顺序后，再列提纲，这样有助于思路的清晰和完善。
④你可能会有很多想法，这时不要急于落笔，应想清楚要表达的中心是什么。
A.①④②③B.①③④②
C.④②①③D.②①④③
【答案】C
【解析】本题考查语句的衔接与排序。
根据④句中的“可能会”和②句中的“也可能会”可知，这两句是有先后顺序的，“也”字表并列，因此④在前，②在后。根据①句中的“接着”可知，①句不能放在首位。且根据几句话中的主要内容，写作文应该先思考，在再理清顺序，最后列提纲。因此，正确的顺序应为④②①③。
4.小红整理了一组有关 “文学部落”的写作素材，其中没有语病的一项是（ ）
A.之所以说文学是语言的艺术，是因为文学以其独特的美感形式，陶冶情操的缘故。
B.为了提高写作水平，文学兴趣小组应不定期地开展读书和写作。
C.能否推进读书活动，是青少年健康成长的重要条件之一。
D.简洁美观的读书角，不仅能美化教室，更能营造良好的读书氛围。
【答案】D
【解析】本题考查病句的辨析与修改。
A.句式杂糅，应该删去“的缘故”；
B.缺少宾语，应在“写作”后添加“的活动”；
C.两面对一面，应删去“能否”或在“健康”后添加“能否”。
5.小红梳理了一些文学与文化常识，其中表述不正确的一项是（ ）
A.《朝花夕拾》最初在《新青年》发表，题为《旧事重提》。
B.我们学过的《狼》选自于《聊斋志异》，作者是清代文学家蒲松龄。
C.“尊君”“令郎”“惠赠”“赐教”是中国古代常见的敬辞。
D.寓言一般比较短小，故事的主人公可以是人，也可以是人格化的动植物或其他事物。
【答案】A
【解析】本题考查文学文化常识。
A.《朝花夕拾》最初在《莽原》半月刊上。
（二）（共6分，每空1分）
6.按原文默写。
（1）海日生残夜，江春入旧年。________________？_______________。（《次北固山下》）
（2）君问归期未有期，_____________。_____________，却话巴山夜雨时。（《夜雨寄北》）
（3）漫步河边，孔子看着日夜奔流的河水想到消逝的时光和生命，感慨道：“____________，__________________。”（《论语·子罕》）
【答案】（1）乡书何处达 归雁洛阳边 （2）巴山夜雨涨秋池 何当共剪西窗烛 （3）逝者如斯夫 不舍昼夜
（三）综合性学习（共4分）
7.七年级某班正在筹划“少年正是读书时”综合性学习活动，请根据要求，完成以下任务。
（1）同学们挑选了一幅对联，作为班级励志名言。请用楷体将这幅对联抄写一遍。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
（2）请根据示例为本次综合性学习设计两种活动形式。
示例：开展以“读书”为主题的演讲比赛。
形式一：①_____________________________
形式二：②_____________________________
【答案】（1）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
（2）①开展以“读书”为主题的手抄报比赛。 ②开展以“读书”为主题的征文比赛。
【解析】
（1）本题考查规范书写汉字的能力。注意用正楷或行楷抄写，做到美观、规范、正确。做本题时，注意正楷书法要笔画平正，结体整齐，工妙于点画，神韵于结体。标点符号各占一格。注意“勤、海、涯、舟”的间架结构和写法。
（2）本题考查活动设计。
根据题干要求，“班级举行‘少年正是读书’为主题的综合性学习活动”，设计两种活动形式，设计两种与“读书”相关的活动即可。
示例：举办“我的读书故事”征文比赛；举办“读书心得”手抄报展览。
二、阅读（共50分）
（一）现代文阅读（24分）
阅读非连续性文本，完成各题。
【材料一】
秦统一六国后，以秦国文字为标准实行“书同文”制度，文字统一为国家统一奠定了坚实基础，社会俗用的隶书开启了汉字隶变楷化的规范之路。秦汉以来汉字的形体样式基本定型，文书行政制大体确立，汉字成为大一统格局的文化支撑。几千年来，汉字体系前后相继，从以甲骨文为代表的古文字到计算机处理的现代汉字，其方块样态、线条构型、表意原理一脉相通。如此的汉字体系,为中华文化代代传承创造了稳定性条件。正如瑞典汉学室高本汉所言:“今天一个普通的英国人很少能看懂三百年前的本国文献……对于中国人来说，数千年的文献都能了解。”
(摘编自《光明日报》2020年9月25日)
【材料二】
从甲骨文金文到大篆小篆，再到隶书楷书，汉字的结构数千年来没有改变。但伴随着字形字体的演变，汉字又形成了举世无双的书法艺术，也成为美的载体；汉隶的生动流畅、魏碑的雄浑大气、唐楷的法度庄严……中国人特有的人格风范、性情志趣尽显其中。
(摘编自《人民网》2020年9月26日)
【材料三】
我们熟知的甲骨文是成系统的中国文字，代表了中华早期文明的发展高峰，而在此之前，中国文字已经经过了几千年的发展演变。从诸多考古发现中，能够寻绎出中国文字起源的大量线索。如距今5000多年的大汶口遗址陶缸和良渚文化陶器上的不少刻画符号相同或近似，体现了南北文化的密切交流，文字意义更是十分明显。山西襄汾陶寺遗址发现的骨耜上有个刻划符号，是农具的象形，明显是甲骨文“辰”字的前身，体现了当时的农业发展状况。由此可以看出，中国文字有着较早的起源，并成为中华文明进入文明社会的重要体现。
(摘编自《学习时报》2020年12月7日)
8.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A.秦统一六国前，就以秦国文字为标准实行“书同文”制度。
B.从甲骨文到隶书楷书，汉字的结构数千年来没有改变。
C.伴随着字形字体的演变，汉字形成了举世无双的书法艺术。
D.中国文字成为中华文明进入文明社会的重要体现。
9.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A.秦汉以来汉字的形体样式已经定型，文书行政制已经完善。
B.汉字的发展演变不能体现中国人特有的人格风范、性情志趣。
C.甲骨文是成系统的中国文字，代表了中华早期文明的发展高峰。
D.“中国文字有着较早的起源”一句中删去加点的“较”，句意没有改变。
10.阅读文本思考：文字在中国历史发展进程中起到什么作用?请至少概括三点。
【答案】8.A 9.C
10.①文字统一(书同文)为国家统一奠定了坚实基础。②文字成为大一统格局的文化支撑。③文字为中华文化代代传承创造了稳定性条件。④文字(书法)形成了中国人特有的人格风范，性情志趣。⑤文字代表了中华文明的发展高峰。
【解析】
【8题详解】
本题考查信息的筛选和辨析。
A.有误，根据材料一“秦统一六国后，以秦国文字为标准实行‘书同文’制度，文字统一为国家统一奠定了坚实基础，社会俗用的隶书开启了汉字隶变楷化的规范之路”可知，实行‘书同文’制并不是从“秦统一六国前”。
【9题详解】
本题考查文章内容的理解和分析。
A.有误，根据材料三“秦汉以来汉字的形体样式基本定型，文书行政制大体确立，汉字成为大一统格局的文化支撑”中“基本定型”“大体确立”可知，本项“已经定型”“已经完善”错误；
B.有误，根据材料二“中国人特有的人格风范、性情志趣尽显其中”可知，本项“不能体现中国人特有的人格风范、性情志趣”错误；
D.有误，“中国文字有着较早的起源”这句话中的“较早的”表示中国文字的起源时间相对其他文明是比较早的。如果去掉“较”，句子变为“中国文字有早的起源”，虽然意思相近，但重点在于强调中国文字的起源时间很早，而不是与其他文明相比较，本项表述错误。
【10题详解】
本题考查信息的提取和概括。
根据材料一“秦统一六国后，以秦国文字为标准实行‘书同文’制度，文字统一为国家统一奠定了坚实基础，社会俗用的隶书开启了汉字隶变楷化的规范之路”可以概括：文字统一(书同文)为国家统一奠定了坚实基础；根据材料一“秦汉以来汉字的形体样式基本定型，文书行政制大体确立，汉字成为大一统格局的文化支撑”可以概括：文字成为大一统格局的文化支撑；根据材料一“如此的汉字体系,为中华文化代代传承创造了稳定性条件”可以概括：文字为中华文化代代传承创造了稳定性条件；根据材料二“中国人特有的人格风范、性情志趣尽显其中”可以概括：文字(书法)形成了中国人特有的人格风范，性情志趣；根据材料三“我们熟知的甲骨文是成系统的中国文字，代表了中华早期文明的发展高峰，而在此之前，中国文字已经经过了几千年的发展演变”可以概括：文字代表了中华文明的发展高峰。
父亲的玳瑁
王鲁彦
①洁净的白毛的中间，夹杂些淡黄的云霞似的柔毛，恰如透明的妇人的玳瑁首饰的那种猫儿，是被称为“玳瑁猫”的。我们家的猫儿正是那一类，父亲就给了它“玳瑁”这个名字。
②它什么时候来到我们家里，我不很清楚，据说大约已有三年光景了。父亲给我的信，从来不曾提过它。在他的理智中，仿佛以为玳瑁毕竟是一匹小小的兽，比不上任何的家事，足以通知我似的。但当我去年回到家里的时候，我看到了父亲和玳瑁的感情了。
③每当厨房的碗筷一搬动，父亲在后房餐桌边坐下的时候，玳瑁便在门外“咪咪”地叫了起来。这叫声是只有两三声，从不多叫的。它仿佛在问父亲，可不可以进来似的。于是父亲就说了，完全像对什么人说话一样：“玳瑁，这里来！”
④我初到的几天，家里突然增多了四个人，玳瑁似乎感觉到热闹与生疏的恐惧，常不肯即刻进来。“来吧，玳瑁！”父亲望着门外，不见它进来，又说了。但是玳瑁只回答了两声“咪咪”，仍在门外徘徊着。“小孩一样，看见生疏的人，就怕进来了。”父亲笑着对我们说。但是过了一会，玳瑁在大家的不注意中，已经跃上了父亲的膝上。
⑤我们弯过头去看，它伏在父亲的膝上，睁着略带惧怯的眼望着我们，仿佛预备逃遁似的。父亲立刻理会它的感觉，便用手抚摩着它的颈背，一面他又转过来对我们说：“不要多看它，它像姑娘一样的呢。”
⑥我们吃着饭，玳瑁从不跳到桌上来，只是静静地伏在父亲的膝上。有时鱼腥的气息引诱了它，它便偶尔伸出半个头来望了一望，又立刻缩了回去。它的脚不肯触着桌。这是它的规矩，父亲告诉我们说，向来是这样的。父亲吃完饭，站起来的时候，玳瑁便先走出门外去。它知道父亲要到厨房里去给它预备饭了。那是真的。父亲从来不曾忘记过，他自己一吃完饭，便去添饭给玳瑁的。玳瑁的饭每次都有鱼或鱼汤拌着。父亲自己这几年来对于鱼的滋味据说有点厌，但即使自己不吃，他总是每次上街去，给玳瑁带了一些鱼来，而且给它储存着的。
⑦白天，玳瑁常在储藏东西的楼上，不常到楼下的房子里来——。但每当父亲有什么事情将要出去的时候，玳瑁像是在楼上看着的样子，便溜到父亲的身边，绕着父亲的脚转了几下，一直跟父亲到门边。父亲回来的时候，它又像是在什么地方远远望着，静静地倾听着的样子，待父亲一跨进门限，它又在父亲的脚边了。它并不时时刻刻跟着父亲，但父亲的一举一动，父亲的进出，它似乎时刻在那里留心着。晚上，玳瑁睡在父亲的脚后的被上，陪伴着父亲。
⑧我们回家后，父亲换了一个寝室。他现在睡到弄堂门外一间从来没有人去的房子里了。
⑨玳瑁有两夜没有找到父亲，只在原地方走着，叫着。它第一夜跳到父亲的床上，发现睡着的是我们，便立刻跳了出去。
⑩正是很冷的天气。父亲记念着玳瑁夜里受冷，说它恐怕不会想到他会搬到那样冷落的地方去的。而且晚上弄堂门又关得很早。
⑪但是第三天的夜里，父亲一觉醒来，玳瑁已在床上睡着了，静静地，“咕咕”念着猫经。
⑫半个月后，玳瑁对我也渐渐熟了。它不复躲避我。当它在父亲身边的时候，我伸出手去，轻轻抚摩着它的颈背，它伏着不动。然而它从不自己走近我。我叫它，它仍不来。就是母亲，她是永久和父亲在一起的，它也不肯走近她。父亲呢，只要叫一声“玳瑁”，甚至咳嗽一声，它便不晓得从什么地方溜出来了，而且绕着父亲的脚。
⑬有两次玳瑁到邻居去游走，忘记了吃饭。我们大家叫着“玳瑁玳瑁”，东西寻找着，不见它回来。父亲却猜到它那里去了。他拿着玳瑁的饭碗走出门外，用筷子敲着，只喊了两声“玳瑁”，玳瑁便从很远的邻屋上走来了。
⑭对于寂寞地度着残年的老人，玳瑁所给与的是儿子和孙子的安慰，我觉得。
(文选有改动有删减)
11.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A.开篇写玳瑁猫的毛色及名字的由来，不仅点题，还激发了读者的阅读兴趣。
B.“它什么时候来到我们家里，我不很清楚”，表现了“我”对玳瑁猫的漠视与讨厌。
C.文章包含深情，描写细腻而生动，记录了父亲和玳瑁的日常生活。
D.本文虽没有跌宕起伏的故事情节，但叙事简约，记言、记行结合，语言精到传神。
12.体会文中父亲与玳瑁情感深厚，并填写下表。
13.品味下面语句中加点的词，体会各句的表达效果。
（1）它伏在父亲的膝上，睁着略带惧怯的眼望着我们，仿佛预备逃遁似的。父亲立刻理会它的感觉，便用手抚摩着它的颈背。
（2）但每当父亲有什么事情将要出去的时候，玳瑁像是在楼上看着的样子，便溜到父亲的身边，绕着父亲的脚转了几下，一直跟父亲到门边。
【答案】11.B
12.①玳瑁“伏在父亲的膝上”，父亲能“立刻理会它的感觉”。
②疼爱。
③“父亲换了一个寝室”仍“记念着玳瑁夜里受冷”。
13.（1）“立刻”和“便”是马上、立刻的意思，表示速度之快，写出了父亲很快就感受到了玳瑁的惧怯并作出安慰，表现了父亲对于玳瑁十分了解以及对玳瑁的爱护之情，默契感十足。
（2）采用动作描写,用“溜”“绕”“转”“跟”一连串的动词,生动形象地写出玳瑁对父亲的依恋情态，表现父亲与玳瑁的深情厚谊。
【解析】
【11题详解】
本题考查内容理解和艺术特色。
B.“表现了‘我’对玳瑁猫的漠视与讨厌”理解错误。结合第②段“它什么时候来到我们家里，我不很清楚，据说大约已有三年光景了。父亲给我的信，从来不曾提过它”可知“我不很清楚”的原因是“父亲给我的信，从来不曾提过它”，所以“表现了‘我’对玳瑁猫的漠视与讨厌”的分析错误。
【12题详解】
本题考查故事情节和人物感情。
①空：结合第⑤段“它伏在父亲的膝上，睁着略带惧怯的眼望着我们，仿佛预备逃遁似的。父亲立刻理会它的感觉，便用手抚摩着它的颈背”可知：玳瑁“伏在父亲的膝上”，父亲能“立刻理会它的感觉”
②空：结合第⑥段“玳瑁的饭每次都有鱼或鱼汤拌着。父亲自己这几年来对于鱼的滋味据说有点厌，但即使自己不吃，他总是每次上街去，给玳瑁带了一些鱼来，而且给它储存着的”可见父亲对玳瑁极其疼爱；
③空：结合第⑧段“我们回家后，父亲换了一个寝室。他现在睡到弄堂门外一间从来没有人去的房子里了”和第⑩段“父亲记念着玳瑁夜里受冷，说它恐怕不会想到他会搬到那样冷落的地方去的”可知：“父亲换了一个寝室”仍“记念着玳瑁夜里受冷”。
【13题详解】
本题考查句子赏析。
（1）“立刻”表示紧接着某个时候，马上，某事发生后下一瞬间。“便”是“就”的意思。“父亲立刻理会它的感觉”写出了父亲瞬间就感受到了玳瑁的惧怯的心理，马上就去抚摩着它的颈背来安慰她，让它惧怯的感觉有了缓解，可以看出父亲对于玳瑁的行为举止十分了解，表达了父亲对玳瑁的极大的爱护，而且默契感十足。
（2）“溜”“绕”“转”“跟”这几个连续的动作是采用了动作描写的方法，准确地描写出玳瑁对父亲依赖与亲近，好像是要送父亲出门，父亲出门，它与父亲的难舍难分，体现了表现父亲与玳瑁的情意很深。
（二）名著阅读（8分）
①行者辞了灵吉，驾筋斗云，径返翠云山，顷刻而至，使铁棒打着洞门叫道：“开门！开门！老孙来借扇子使使哩！”慌得那门里女童即忙来报：“奶奶，借扇子的又来了！”罗刹闻言慌了，急收宝贝，转回走入洞里，将门紧紧关上。
②行者见他闭了门，却就弄个手段，拆开衣领，把定风丹噙在口中，摇身一变，变作一个蟭蟟虫儿，从他门隙处钻进。只见罗刹叫道：“渴了！渴了！快拿茶来！”近侍女童，即将香茶一壶，沙沙的满斟一碗，冲起茶沫漕漕。行者见了欢喜，嘤的一翅，飞在茶沫之下。那罗刹渴极，接过茶，两三气都喝了。行者已到他肚腹之内，现原身厉声高叫道：“嫂嫂，借扇子我使使！”罗刹大惊失色，叫：“小的们，关了前门否？”俱说：“关了。”他又说：“既关了门，孙行者如何在家里叫唤？”女童道：“在你身上叫哩。”罗刹道：“孙行者，你在那里弄术哩？”行者道：“老孙一生不会弄术，都是些真手段，实本事。”
③这大圣拨转云头，径回东路，霎时按落云头，立在红砖壁下。八戒见了欢喜道：“师父，师兄来了！来了！”三藏即与本庄老者同沙僧出门接着，同至舍内。把芭蕉扇靠在旁边道：“老官儿，可是这个扇子？”老者道：“正是！正是！”唐僧喜道：“贤徒有莫大之功，求此宝贝，甚劳苦了。”行者道：“劳苦倒也不说。那铁扇仙，你道是谁？那厮原来是牛魔王的妻，红孩儿的母，名唤罗刹女，又唤铁扇公主。我寻到洞外借扇，他就与我讲起仇隙，把我砍了几剑。是我使棒吓他，他就把扇子扇了我一下，飘飘荡荡，直刮到小须弥山。幸见灵吉菩萨，送了我一粒定风丹，指与归路，复至翠云山。又见罗刹女，罗刹女又使扇子，搧我不动，他就回洞。是老孙变作一个蟭蟟虫，飞入洞去。那厮正讨茶吃，是我又钻在茶沫之下，到他肚里，做起手脚。他疼痛难禁，不住口的叫我做叔叔饶命，情愿将扇借与我，我却饶了他，拿将扇来，待过了火焰山，仍送还他。”三藏闻言，感谢不尽，师徒们俱拜辞老者。
（节选自《西游记》第五十九回，有改动）
14.下列有关《西游记》及上面选段的解说，不正确的一项是（ ）
A.在阅读名著《西游记》的时候，可以综合运用精读和跳读，孙悟空三调芭蕉扇的故事，场面宏大，情节曲折，适合精读。
B.《西游记》善于塑造人物。比如文中的孙悟空本领高强但好吃懒做，猪八戒一副长嘴大耳但有一双火眼金睛，能识破一切妖魔鬼怪。
C.《西游记》启示我们：人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，不畏任何艰难险阻，以超强的韧劲和斗志战胜一切困难，直至到达胜利的终点。
D.“神魔皆有人情，鬼魅亦有世故。”《西游记》中牛魔王、铁扇公主和红孩儿是一家人。
15.结合选文简要分析孙悟空这一人物形象。
【答案】14.B
15.①“行者辞了灵吉，驾筋斗云，径返翠云山，顷刻而至”表现了孙悟空本领高强。②孙悟空“摇身一变，变作一个蟭蟟虫儿”钻进铁扇公主的肚子里，表现了孙悟空的聪明机智。
【解析】
【14题详解】
本题考查内容理解和概括。
B.有误，应为孙悟空本领高强有一双火眼金睛，能识破一切妖魔鬼怪；猪八戒一副长嘴大耳，好吃懒做。
【15题详解】
本题考查人物形象分析。
根据孙悟空与铁扇公主斗智斗勇为借芭蕉扇的情节可知，孙悟空不辞辛苦、任劳任怨、法术高强；
根据②段中“行者见他闭了门，却就弄个手段，拆开衣领，把定风丹噙在口中，摇身一变，变作一个蟭蟟虫儿，从他门隙处钻进。只见罗刹叫道：‘渴了！渴了！快拿茶来！’近侍女童，即将香茶一壶，沙沙的满斟一碗，冲起茶沫漕漕。行者见了欢喜，嘤的一翅，飞在茶沫之下。那罗刹渴极，接过茶，两三气都喝了。行者已到他肚腹之内”可知，孙悟空变成小虫进入铁扇公主腹中，可以看出他足智多谋、聪慧机智；
根据③段中“我却饶了他，拿将扇来，待过了火焰山，仍送还他”可知，孙悟空心地善良，信守承诺。
（三）古诗文阅读（共18分）
诫 子 书
诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
16.对下面句子中加点词的解释，有错误的一组是（ ）
A.①静以修身 静：宁静专一 ②非学无以广才 广：增长
B.①淫慢则不能励精 励：鼓励 ②险躁则不能治性 险：危险
C.①年与时驰 驰：迅速逝去 ②意与日去 意：意志
D.①悲守穷庐 穷庐：穷困潦倒之人住的陋室 ②将复何及 及：来得及
17.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
18.《诫子书》中诸葛亮告诫我们成才成学必须具备哪些条件？请结合原文作简要分析。
【答案】16.B
17.如果不是内心恬淡不慕名利，就没有办法坚定志向。如果不是宁静专一，就没有办法达到远大的目标。
18.①立志是成才的第一步，文中“非志无以成学”告诉我们不立志就没办法学有所成。②要成才就必须要学习，正如文中所说“非学无以广才”，不学习就没办法增长才干。③要成才还必须珍惜时间，“年与时驰，意与日去”，年纪随同时光而疾速逝去，所以要珍惜时间好好学习，才能有所成就。
【解析】
【16题详解】
本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
B.“淫慢则不能励精”意为放纵懈怠就不能勉励心志振奋精神。励：振奋；“险躁则不能治性”意为轻薄浮躁就不能修养性情。险：轻薄。
【17题详解】
本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
淡泊：内心恬淡，不慕名利；无以：没有什么可以拿来，没办法；明：明确、坚定；宁静：这里指安静，集中精神，不分散精力；致：达到；远：形容词作名词，远大目标。
【18题详解】
本题考查对文言文内容的理解和分析。
诸葛亮围绕学习告诫儿子，成才要具备三个条件：第一个条件是立志，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“非学无以广才，非志无以成学”讲的是立志修身的重要；第二个条件是学习，“夫学须静也，才须学也”讲的是静心学习的重要；第三个条件是惜时，“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”讲的是珍惜时间的重要。由此可知，诸葛亮认为成才必须具备三个条件：立志、学习、惜时。
参考译文：
品德高尚的人，依靠内心宁静专一来修养身心，以俭朴节约来培养品德。不恬淡寡欲就无法使（自己的）志向明确，不清静寡欲就无法达到远大的目标。学习必须静心专一，而才干则来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。放纵懈怠就不能勉励心志振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年华随同时光飞快逝去，意志随同岁月而丧失。最终（像黄叶一样）枯老衰落，大多不接触世事，对社会没有任何贡献，只能悲哀困守在自己破败的房子里，那时再悔恨又怎么来得及！
狼 子 野 心
清·纪昀
有富室，偶得二小狼，与家犬杂畜①，亦与犬相安。稍长，亦颇驯，竟忘其为狼。一日主人昼寝厅事②闻群犬呜呜作怒声惊起周视无一人。再就枕将寐，犬又如前。乃伪睡以俟③，则二狼伺其未觉，将啮④其喉，犬阻之不使前也。乃杀而取其革。狼子野心，信不诬哉⑤！然野心不过遁逸⑥耳；阳为亲昵，而阴怀不测，更不止于野心矣。兽不足道，此人何取而自贻患⑦耶？
【注】①畜（xù）养。②厅事：住所的堂屋。③俟：等待。④啮（niè）：咬。⑤信不诬哉：确实不虚妄啊。⑥遁逸：逃跑。⑦贻患：留下祸患。
19.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A.一日主人/昼寝厅事/闻群犬呜呜作怒声/惊起周/视无一人
B.一日主人/昼寝厅事闻群/犬呜呜作怒/声惊起周/视无一人
C.一日/主人昼寝厅事/闻群犬呜呜作怒声/惊起周视/无一人
D.一日/主人昼寝厅事闻群/犬呜呜作怒/声惊起周视/无一人
20.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
有富室，偶得二小狼，与家犬杂畜，亦与犬相安。
21.下列对原文有关内容的概括和分析，正确的一项是（ ）
A.富室特意从朋友那里买了两只狼来喂养。
B.有一天主人在卧室里睡觉，听见狼叫声就爬了起来。
C.两只狼咬断主人的喉咙，狗也不阻止。
D.这则寓言告诉我们要警惕像狼一样的坏人。
【答案】19.C
20.有个富人偶然得到两只狼崽，将它们和自家的狗混养在一起，倒也和狗平安相处。
21.D
【解析】
【19题详解】
本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。
句意：一天中午，主人躺在客厅里睡觉，听到狗群发出愤怒的“呜呜”声，惊醒起来，四周查看却没有一个人。
“一日”为时间，“主人昼寝厅事”独立完整的表达句意，“闻群犬呜呜作怒声”写听到的声音，“无一人”是“惊起周视”的结果；
故断为：一日/主人昼寝厅事/闻群犬呜呜作怒声/惊起周视/无一人。
【20题详解】
本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：偶，偶然；杂畜，混养在一起；相安，平安相处。
【21题详解】
本题考查内容理解。
A.根据“有富室，偶得二小狼”可知，富室偶然得到两只小狼，而非“从朋友那里买了两只狼来喂养”；
B.根据“一日主人昼寝厅事闻群犬呜呜作怒声惊起周视无一人”可知，主人在卧室里睡觉，听见狗叫声就看了看周围；“听见狼叫声就爬了起来”有误；
C.根据“则二狼伺其未觉，将啮其喉，犬阻之不使前也”可知，狼想趁着主人没有发觉，想要咬他的喉咙，狗阻止狼不让它向前；“狗也不阻止”有误。
参考译文：
有一个有钱人家，偶然得到两只小狼，将它们和家狗混在一起喂养，狼和狗也相安无事。时间长了，狼长大了，也很驯良，富室主人竟然忘了它们是狼。一天中午，主人躺在客厅里睡觉，听到狗群发出愤怒的“呜呜”声，惊醒起来，四周查看却没有一个人。当他再次靠着枕头准备睡觉时，狗又像先前那样吼叫，他便假睡来等待情况。原来那两只狼趁他没有发觉，想要咬他的喉咙，狗阻止狼不让它向前。主人就把狼杀死了，剥了它们的皮。这件事是从堂侄虞惇那听说的，狼子野心，确实不虚妄啊！那凶恶的本性，只不过是被深深地隐藏着罢了。它们表面上假装亲昵，而背地里却心怀不轨，更是不只有野心罢了。野兽本性不值一提，为什么这个人还要来饲养它们，而给自己留下祸患呢？
十一月四日风雨大作
宋·陆游
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
22.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A.诗歌“僵卧孤村”开篇，写出了诗人风雨夜中凄凉的处境。
B.“不自哀”生动的刻画了一个因衰老而自暴自弃的人物形象。
C.“铁马冰河”为国征战的铁骑踏冰的场面，何等悲壮，感人至深。
D.本首诗是诗人众多“风雨”诗篇中的一篇，写了风雨梦境。
23.请简要概括本诗所表达的思想感情。
【答案】22.B
23.①“僵卧孤村不自哀”“尚思为国戍轮台”，运用对比的写作手法，将“僵卧孤村”的衰老之状与“戍轮台”的雄心壮志鲜明的对比，表现了诗人的爱国之情。②“夜阑卧听风吹雨”是实写，“铁马冰河入梦来”是虚写，虚实结合，虽衰老但仍梦想铁骑踏冰为国征战，表现了诗人的建功立业的雄心壮志以及强烈的爱国之情。
【解析】
【22题详解】
本题考查对诗歌重点词语的理解。
B.“因衰老而自暴自弃的人物形象”表述错误。“僵卧孤村不自哀”意为我直挺挺躺在孤寂荒凉的乡村里，没有为自己的处境而感到悲哀。表现出诗人的一种乐观豪放之气。
【23题详解】
本题考查对诗歌思想感情的理解。
“僵卧孤村”四字写出了作者罢官回乡后处境寂寞、窘迫、冷落的生活现状。但接下去“不自哀”三字情绪急转，又现出一种乐观豪放之气。诗人对自己的处境并不感到悲哀，贫病凄凉对他来说没有什么值得悲哀之处。“尚思为国戍轮台”写出了诗人还想着为国家去守卫北方边疆。前后照应，形成对比，表达了作者的爱国之情；
“夜阑卧听风吹雨”紧承上两句。因“思”而夜阑不能成眠，不能眠就更真切地感知自然界的风吹雨打声，由自然界的风雨又想到国家的风雨飘摇，由国家的风雨飘摇自然又会联想到战争的风云、壮年的军旅生活。这样听着、想着，辗转反侧，幻化出特殊的梦境——“铁马冰河”，而且“入梦来”反映了政治现实的可悲：诗人有心报国却遭排斥而无法杀敌，一腔御敌之情只能形诸梦境。“铁马冰河入梦来”正是诗人日夜所思的结果，淋漓尽致地表达了诗人的英雄气概。运用了虚实结合的手法，表现了诗人的建功立业的雄心壮志以及强烈的爱国之情。
三、作文（共50分）
24.题目：生活中的
要求：（1）把题目补充完整。（2）不少于600字。（3）文内不得出现所在学校的校名、人名、地名。
【答案】略。感情
情节
亲近
①________________________
②_____
父亲厌鱼的味道，但经常给玳瑁带鱼回来，准备鱼汤拌饭。
挂念（记念）
③________________________