湖南省岳阳市华容县2023-2024学年七年级（上）期末语文试卷（解析版）

这是一份湖南省岳阳市华容县2023-2024学年七年级（上）期末语文试卷（解析版），共14页。试卷主要包含了积累与运用，阅读与理解，写作等内容，欢迎下载使用。
一、积累与运用(共24分)
1.阅读下面的文字，完成下面题目。
也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然lì（ ）临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。
根据拼音写汉字或给加点字注音。
lì（ ）临 吝（ ）啬
【答案】①莅 ②lìn
【解析】本题考查字音字形。
莅临（lì）：来到；来临，多用于贵宾。
吝啬（lìn）：过分爱惜自己的财物，应该用的时候也舍不得用。
2.下面各句中成语使用有误的是（ ）
A.班上的男生为了拍出好看的照片，一个个都打扮得花枝招展。
B.我们班的同学来自市内不同的小学，大家的英语口语水平参差不齐。
C.自习课上，同学们争相背诵，放开喉咙读书，真是人声鼎沸。
D.我往后移动了一下，用脚小心翼翼地感觉着岩石，然后找到了。
【答案】A
【解析】本题考查词语辨析和运用。
A.花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。此处被用来形容男生，使用对象错误；
B.参差不齐：长短、高低不齐。形容水平不一或很不整齐。此处用来形容来自不同小学的同学们的英语口语水平有高有低，使用恰当；
C.人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。此处用来形容自习课上同学们争相背诵、放开喉咙读书的情景，虽然有些夸张，但符合语境；
D.小心翼翼：谨慎小心，一点不敢疏忽的样子。此处用来形容“我”用脚仔细感觉岩石的动作，符合语境。
3.【病句诊所】下面句子没有语病的一项是（ ）
A.通过“停课不停学”网络学习，培养了我们自觉参与、主动思考的学习习惯。
B.航天员邓清明为圆航天梦坚守24年，他坚持不懈、敬业奉献的精神感动了无数人。
C.一个人能否拥有健康的体魄，关键在于持之以恒地参加体育锻炼。
D.为了防止树木在冬天不被病虫伤害，园丁们特意在树干上刷了一截白灰。
【答案】B
【解析】本题考查病句辨析。
A.成分残缺，缺少主语，介词“通过”埋没了主语，可以删掉“通过”；
C.两面对一面，可以将“能否”删掉；
D.否定失当，“防止”“不”双重否定表肯定，句意发生变化，可以删掉“防止”或“不”。
4.将下列句子填入语段横线处，组成语意连贯的一段话。正确的一项是（ ）
从窗内往外看时，
①而那一朵红莲今晨却开满了
②白瓣儿散漂在水面上
③那一朵白莲已经谢了
④亭亭玉立在绿叶间
A.④①③②B.③②①④
C.①④②③D.②③④①
【答案】B
【解析】本题考查排序。
纵观语句，可知写了从窗内往外看到的白莲和红莲的样子，根据①句中“而……却”表转折可知，先写的是白莲，因此③句应排第一位；②句紧承③句写白莲凋谢的样子，应排第二位；①句转写红莲，应排第三位；④句紧承①句写红莲盛开的样子，应排第四位；可见排序为：③②①④。
5.下列说法有误的一项是（ ）
A.风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道：“一群黄蝴蝶飞起来了！”（此句中的“一群黄蝴蝶”运用了借喻的修辞手法）
B.中国是历史悠久的礼仪之邦，“家父”“拙见”“敝人”等都是古代常见的谦辞。
C.重阳节是我国的传统节日，过重阳节的习俗有登高、赏菊、佩茱萸等。
D.“他在教室里”和“他在阅览室读书”两句中的“在”都是动词。
【答案】D
【解析】本题考查基础综合。
D.有误。“他在教室里”的“在”是动词，作谓语。“他在阅览室读书”中的“在”介词，“在阅览室”是介词短语。
6.根据提示填写课文原句。
（1）潮平两岸阔，____________________。（王湾《次北固山下》）
（2）____________________，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》）
（3）晴空一鹤排云上，____________________。（刘禹锡《秋词》）
（4）我国古代文人将淡泊名利、修养身心作为立世济民的根本，孔子在《论语》中用“____________________，____________________”教导他的学生正确对待富贵；诸葛亮在《诫子书》勉励他的孩子在个人修养上“____________________，____________________”。
【答案】（1）风正一帆悬 （2）夜阑卧听风吹雨 （3）便引诗情到碧霄 （4）不义而富且贵 于我如浮云 静以修身 俭以养德
综合性学习：
7.学校组织“有朋自远方来”综合性学习活动，请你参与。
（1）你想收集一些与交友有关的名言警句，以下搜索关键词你认为不合适的是（ ）
A.可爱的朋友B.论述交友C.赠友诗词D.交友名言
（2）请仿照前一句，再补写一句赞美友情的话。
友情是一缕和煦的春风，抚慰我们受伤的心灵；______，_______。
（3）你的一个好朋友总是在双休日约你一起玩，可到周一他经常交不齐作业。作为他的朋友，你会怎样劝说他？
【答案】（1）A
（2）示例：友情是一汪清澈的泉水，滋润我们干涸的心田。
（3）示例：我们玩游戏可以，但不能过度。作为学生，我们应以学习为主，如果因为玩游戏而完不成作业，得不偿失。希望你能把学习放在第一位，我们可以完成作业以后再去玩。
【解析】
（1）本题考查活动设计。
A.如搜索“可爱的朋友”，搜索到的可能会是有关“可爱的朋友”的一些文章，“可爱的朋友”是对象，不是交友的名言警句，故不适合。故选A。
（2）本题考查仿写，表达对友情的赞美，与例句格式相同，语义相关，言之成理即可。示例：友情是一米灿烂的阳光，扫净我们生活的雾霾。
（3）本题考查劝说语。属于开放类试题，表达时要注意紧扣话题，明确自己的观点和立场，理由要充分，表述要合理，表意要清晰，语气要真诚委婉。首先是称呼和问候语，然后围绕着“学生应以学习为主，因为玩游戏而不写作业，是错误的行为，可以完成作业以后再去玩游戏”“玩游戏不能过度”来表述自己的看法。示例：你总不能按时完成作业，周一如果被老师发现了，我可就成罪魁祸首了。你还是先把作业做完吧，这样我们才能玩得开心。
二、阅读与理解（共46分）
（一）古诗文阅读。（共7分）
【甲】
夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
【乙】
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
8.下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.【甲】诗是一首绝句，作者与杜牧合称“小李杜”；【乙】诗是一首寓情于景的小令，有“秋思之祖”之称。
B.【甲】诗运用动静结合的手法，道出了刹那间情感的曲折变化；【乙】诗用极端简练的白描，勾勒出一幅游子深秋远行图。
C.“君问归期未有期”一问一答，巧妙地抒发了诗人的思念之情和不得归之苦。
D.“夕阳西下”点明了游子思乡的特定时间，渲染了悲凉气氛，使全曲情景交融、浑然一体。
9.“巴山夜雨涨秋池”中的“涨”字值得细品，请你对句中的“涨”字略作赏析。
10.【甲】诗中“却话巴山夜雨时”和【乙】诗中“小桥流水人家”两句都运用了反衬手法，请结合诗句内容分析反衬手法在抒发诗人情感方面的作用。
【答案】8.B
9.“涨”字富于动态感，既写出了巴山夜雨注满秋池的景象，又衬托出诗人深重绵长的愁绪。
10.甲诗用“却话巴山夜雨时”未来夫妻相聚畅谈的欢乐场面，反衬诗人今日思念之愁苦。乙诗用“小桥流水人家”温馨恬静的景象，反衬了诗人的羁旅之苦。
【解析】
【8题详解】
本题考查对诗歌内容的理解分析。
B.根据“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，那时诗人返回故乡，同妻子在西屋的窗下窃窃私语，情深意长，彻夜不眠，以致蜡烛结出了蕊花，这是对未来团聚时的幸福想象。心中满腹的寂寞思念，只有寄托在将来，这是虚写；而“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”是写眼前，是实写；因此运用的是虚实结合的手法，而非“动静结合的手法”。
【9题详解】
本题考查诗歌词语的赏析。
根据“涨”字为动词可知，写出了巴山夜雨的动态，将秋天的池塘境满的情景，给人一种动态美，根据诗歌的第一句“君问归期未有期”可知，诗人不知何时才能回家乡，有一种在外漂泊之感，之后便写到了夜雨填满池塘，将自己的思乡之愁转换为满满的池塘之水，化无形为有形，更显诗人思乡之深。可据此作答。
【10题详解】
本题考查写作手法的作用。
“小桥流水人家”意思是：小小的桥、潺潺的流水，近处坐落着几处人家。“小桥”“流水”“人家”共同勾画出了温馨恬静的画面，这更加反衬出了漂泊他乡的诗人的孤寂之情。“却话巴山夜雨时”是诗人想象回家团聚后的剪烛西窗、共话今宵的欢乐情景，更加反衬出诗人此时独处巴山的孤独之感和思乡之情。
（二）文言文阅读。（共11分）
【甲】
①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中。苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙。禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
（选自清·蒲松龄《聊斋志异·狼》
【乙】
赵人患鼠，乞猫于中山。中山人予之猫，猫善捕鼠及鸡。月余，鼠尽而鸡亦尽。其子患之，告其父曰：“盍去诸？”其父曰：“是非若所知也。吾之患在鼠，不在乎无鸡。夫有鼠，则窃吾食，毁吾衣，穿吾垣墉，毁伤吾器用，吾将饥寒焉，不病于无鸡乎？无鸡者弗食鸡则已耳去饥寒犹远，若之何而去夫猫也！”
（选自明·刘基《郁离子·捕鼠》）
11.下面句子中加点字意思或用法相同的一组是（ ）
A.意暇甚 意将隧入以攻其后也B.狼不敢前 其一犬坐于前
C.恐前后受其敌 盖以诱敌D.禽兽之变诈几何哉 吾之患在鼠
12.根据文意，下列句中停顿或断句不正确的一项是（ ）
A.一屠/晚归，担中/肉尽，止有/剩骨。B.若之何/而/去夫猫也。
C.禽兽/之变诈几何/哉？D.无鸡者/弗食鸡则已耳/去饥寒犹远。
13.用现代汉语翻译下面的句子。
（1）一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
（2）一狼径去，其一犬坐于前。
14.小故事中往往蕴含着深刻的道理。甲文告诉我们，人类富有智慧，一定能战胜任何狡猾凶残的动物。乙文告诉了我们什么道理，请结合故事内容谈谈你的理解。
【答案】11.D 12.C
13.（1）一只狼在其中打洞，意图想要钻洞进入柴草堆来攻击屠户的后面。
（2）一只狼直接离开，另外一只狼像狗一样地蹲坐在前面。
14.赵人因为鼠患，而养猫。儿子因为猫吃掉鸡，而要除掉猫。父亲告诉儿子养猫的用意。这个故事告诉我们要分清问题的主要方面和次要方面，不可因小失大(或者多看别人的好处，不要抓住别人的缺点不放，意思接近也可)
【解析】
【11题详解】
本题考查文言词语含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。
A.名词，神情/动词，打算、企图；
B.动词，上前/名词，前面；
C.动词，攻击/名词，敌人；
D.相同。助词，的。
【12题详解】
本题考查文言文的断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。
C.“禽兽/之变诈几何/哉？”有误。句意：禽兽的欺骗手段能有多少啊。重点字词：禽兽：狼。变：变化。诈：欺骗、狡猾。几何：多少。哉：语气词，表示疑问或反问。句子结构：这是一个疑问句，句末语气词“哉”，加强了疑问的语气。“禽兽之变诈”是句子的主语，表示禽兽的狡猾手段。“几何”是谓语，询问这些手段的数量或程度。根据以上分析，可推知：禽兽之变诈/几何哉。
【13题详解】
本题考查文言语句的翻译。
（1）重点字词：一狼：其中一只狼。洞：挖洞。意：意图、打算。将：将要。隧：挖洞。以：用来。攻：攻击。
（2）重点字词：径：直接。去：离开。犬：像狗一样。于：在。前：前面。
【14题详解】
本题考查内容理解。
根据乙文“吾之患在鼠，不在乎无鸡。夫有鼠，则窃吾食，毁吾衣，穿吾垣墉，毁伤吾器用，吾将饥寒焉，不病于无鸡乎？无鸡者弗食鸡则已耳去饥寒犹远，若之何而去夫猫也”可知，赵人告诉儿子，老鼠之害是“吾将饥寒”，猫的害处是“无鸡”吃而已，距离“饥寒 犹 远”，孰大孰小让儿子思考。因此，本文的寓意是不能因小失大，要看到问题的主要方面，善于抓主要矛盾或矛盾的主要方面。
参考译文：
【甲】
一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。
屠夫害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了。另一只狼仍然跟着他。屠夫又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了。但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。
屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）。屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。
一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。
狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。
【乙】
有一个赵国人家里发生了鼠患，到中山讨猫。中山国的人给了他猫。这猫既善于捉老鼠，又善于捉鸡。过了一个多月，老鼠没了，鸡也没了。他的儿子很担心，对他父亲说：“为什么不把猫赶走呢？”他父亲说：“这不是你所懂的事了。我的祸害是老鼠，不在乎有没有鸡。有老鼠，就会偷吃我的粮食，毁坏我的衣服，穿破我的墙壁，啃坏我的用具，我就会饥寒交迫，不是比没有鸡害处更大吗？没有鸡，只不过不吃鸡罢了，距离饥寒交迫还很远，为什么要把那猫赶走呢？”
（三）课内文段阅读（共8分）
阅读《猫》选段，完成后面小题。
①隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了！”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！
②我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！
③我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样对它表白我的误解呢？
④两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
⑤我永无改正我的过失的机会了！
⑥自此，我家永不养猫。
15.从文段中找出揭示“芙蓉鸟事件”真相的句子，写下来。
16.分析一下“都是针，刺我的良心的针！”这个句子运用什么修辞手法，并说说它的表达效果。
17.联系全文说说结尾句“自此，我家永不养猫。”在结构和内容上各有什么作用？
【答案】15.我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。
16.用比喻的手法，形象地表明“我”知道猫是因“我”的主观臆断而死后，无比内疚、后悔的痛苦心情。 (大意正确即可)
17.结构上，照应文章开头。内容上，是写因为“我”亲手制造了第三只猫的悲剧，心中负罪感永远无法消除，见了猫就会触及灵魂的伤痛，所以“永久”不养猫。表达了“我”深深的内疚和自责。
【解析】
【15题详解】
本题考查内容理解。
根据第①段“我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。”可知， 这里直接揭示了“芙蓉鸟事件”真相，即一只黑猫捕捉了一只黄鸟，而非作者先前所误解的自己的猫所为。这个真相的揭示，使得作者开始反思自己的过失，引发了后续的情感表达和内心独白。
【16题详解】
本题考查修辞手法赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。
这句“都是针，刺我的良心的针！”运用了比喻的修辞手法。在这里，“针”作为喻体，形象地描绘出作者内心深处的痛苦和自责。每一根“针”都代表了作者对于误判和冤枉猫的愧疚和后悔，它们深深地刺入作者的良心，带来难以忍受的痛苦。这种比喻手法的运用，使得作者的内疚和后悔之情得以生动形象地表达出来，增强了语言的感染力和表达效果。
【17题详解】
本题考查句段的作用。句段的作用不能脱离全文孤立看待，要看它在全文的位置，做到“段不离篇”。
从结构上看，这句话与文章开头形成了照应，使得整篇文章更加完整、紧凑。文章开头提到了作者家里曾经养过猫，而结尾则明确表示再也不会养猫，这样的首尾呼应使得文章在结构上更加严谨。
从内容上看，这句话表达了作者因为亲手制造了第三只猫的悲剧，而产生了深深的内疚和自责。由于这种负罪感永远无法消除，作者见了猫就会触及灵魂的伤痛，因此决定“永久”不养猫。这样的结尾使得文章的主题得到了进一步的升华，同时也让读者更加深刻地感受到了作者的内心情感。
（四）文学文本阅读（共13分）
阅读下面的文章，完成各题。
教数学的“语文老师”
吴睿
①老陈是我见过教数学教得最好的“语文老师”。
②在碰到老陈以前，我所有的数学老师上课时基本上都是照本宣科，似乎数学老师总带着一副冷冰冰且有点呆然的面孔。但老陈，一个有着天生幽默与理性思维的老男孩，一个爱“附庸风雅”与“故作深沉”的老爷子，却一反数学老师该有的常态，慢慢走入了我年轻的心。
③还记得老陈给我们上第一堂课的样子：他腆着肚子，脚步一晃一晃，自我介绍道：“各位朋友，谢谢大家，你们来了。我是老陈，是一个残疾人，你们不许欺负我，你们回答问题的声音尽量大一点儿，不能在下面窃窃私语。”介绍完自己之后，老陈开始上课了。他用“兰花指”夹着粉笔，在黑板上画着，不由分说便列出了许多知识点，毫无疑问，学校给我们文科班安排了一位“高人”，但我们并没有遇见良师该有的兴奋。
④文科生难免对数学心生畏惧，而这则外化为课堂气氛的凝重。老陈见我们一个个像霜打的茄子，便提高声调：“万水千山总是情，声音大点儿行不行？”我们说行，他还不依不饶地说：“有同学好像怕我听见一样，别以为我不认识你们。你看，那个欧阳锐我就不认识……”我们终于在数学课堂上爆发出了久违的哄堂一笑。
⑤老陈经常在黑板上写着与数学不怎么相关的话，如“社会主义初级阶段是一个很长的历史阶段，解析几何的重点就在于把握一个中心、两个基本点”等，让人听得云里雾里，然后开始若有所思。没错，老陈努力用文科生的思维去解释数学。他用近乎“怪诞”的方法，渐渐地使我们这群讨厌数学的人开始在数学课堂上集中精神。
⑥比如，老陈会问：“这道题怎么写？”然后自己回答：“把这里抹去，揪起你的盖头来。呀嘿嘿，哇哈哈，这个时候武侠高手就出现了，他的名字叫李连杰（联结），你们看这条边，再加上这条边，他的平方加上她的平方等于它的平方。以后啊，对于这个勾股定理我们就说是'拉芳加拉芳等于小芳'，明白了吗？”霎时间，我们笑得合不拢嘴，所有的压力和难题带来的困扰，早已随着笑声一道飞到了九霄云外。
⑦因为老陈，我们学会了打手势、说哑语，知道了数学和文学还有浪漫的碰撞，理性和感性也可矛盾地并存，懂得了能力的最高境界是无招胜有招。
⑧有一次，老陈出了一道等差数列的题目，我们都不会。他骄傲地向我们炫耀说：“你们有没有发现这道题目的精妙之处？它是按照‘上海自来水来自海上’这样的句式出的。”虽然我们都表示“嗤之以鼻”，但老陈还是傲慢地大笑我们笨。这次，老陈激起了我们的“共怒”。“老师，在数学方面，你是‘上等马’，我们是‘下等马’，当然比不过你。但我们知道‘上海自来水来自海上’有一个很妙的对子，你要是对出来，我们就服你。”有同学故意用我们的长处去挤兑他的短处。
⑨“对，对！”全班同学都起哄道。
⑩“这有何难？”老陈双手负背，摇头晃脑，一边踱步，一边说：“黄山落叶松叶落山黄。”余音袅袅，我们哑口无言。
⑪也不知道从什么时候起，曾经我们最讨厌的数学课居然变成了我们每天的期待。我们聚精会神地听老陈“胡扯”，生怕漏掉可以让我们快乐一星期、一个月的“金玉良言”。
⑫现在，我肯定我们很多人早已淡忘了“lg”为何物，排列组合要如何解，但我们都不会忘记他——老陈。
18.阅读全文，请根据提示概括“我们”对老陈情感态度变化的过程。
第一堂课，老陈来到“我们”班，大家（平静）→当老陈努力用文科生的思维去解释数学时，大家在数学课堂上（ ）→在多次思维碰撞后，大家对数学课（ ）→多年后，大家对老陈（不能忘记）。
19.结合语境，品味下面语句中加点词语的表达效果。
虽然我们都表示“嗤之以鼻”，但老陈仍是傲慢地大笑我们笨。
20.任选下面其中一句话，请从修辞角度赏析句子。
（1）老陈见我们一个个像霜打的茄子，便提高声调：“万水千山总是情，声音大点儿行不行？”
（2）霎时间，我们笑得合不拢嘴，所有的压力和难题带来的困扰，早已随着笑声一道飞到了九霄云外。
21.说说选文第⑦段有什么作用。
22.请根据文章内容，说说老陈是一个怎样的人？
【答案】18.①集中精神 ②充满期待
19.“傲慢”原意是极端的自高自傲，这里形象地写出老陈存心以极度喜悦的样子激活学生思想的神态，表现其睿智和良苦用心。
20.（1）运用比喻，形象地写出文科生难免对数学心生畏惧，外化为课堂氛围的凝重状态。
（2）运用夸张手法，突出衬托了老陈的数学课堂上带给我们的快乐。
21.承接上文，表现我们在老陈的数学课上受益匪浅，突出老陈对我们的影响之大，表达了我们对他的敬重之情。
22.如：细心、心地善良、教育有方、幽默风趣等。
【解析】
【18题详解】
考查筛选信息并整合信息的能力。
第一空，可直接提取第⑤段“渐渐地使我们这群讨厌数学的人开始在课堂上集中精神”中的“集中精神”作为答案；
第二空，可直接提取第⑫段“但我们都不会忘记他——老陈”中的“不会忘记”作为答案。
【19题详解】
本题考查赏析语句。
“傲慢”意思是看不起人，对人怠慢没有礼貌。根据第⑧段“有一次，老陈出了一道等差数列的题目，我们都不会。他骄傲地向我们炫耀说：‘你们有没有发现这道题目的精妙之处？它是按照‘上海自来水来自海上’这样的句式出的’”可知，“傲慢”贬义褒用，形象地写出老陈故意以极度喜悦的样子激活学生思想的神态，表现其教育机智，极费心思，用意深远。
【20题详解】
本题考查赏析语句。
（1）语句“老陈见我们一个个像霜打的茄子，便提高声调：‘万水千山总是情，声音大点儿行不行？’”，从修辞手法的角度看，将“学生”喻为“霜打的茄子”，生动形象地写出了文科生对数学畏惧，一个个无精打采的样子，具体形象地写出了整个课堂气氛凝重的情况。据此理解分析作答。
（2）“我们笑得合不抚嘴”是动作描写，写出了我们的快乐；“所有的压力和难题带来的困扰，早已随着笑声一道飞到了九霄云外”则采用了夸张的修辞手法，突出了老陈在课堂上给我们带来的快乐，突出了老师的高超的教学水平。
【21题详解】
本题考查分析段落作用。
选文第⑦段“因为老陈，我们学会了打手势、说哑语，知道了数学和文学还有浪漫的碰撞，理性和感性也可矛盾地并存，懂得了能力的最高境界是无招胜有招”承接上文③④⑤⑥段，表现我们在老陈的数学课上受益匪浅，收获多多，突出老陈对我们的深远影响，他不仅仅是一个数学老师，更是一个能够引导我们思考、启迪我们智慧的人。因此，这一段也表达了我们对老陈的敬重之情，为后文写我们对老陈的怀念做铺垫。同时，这一段也照应了文章的标题，突出了老陈的独特身份和魅力。
【22题详解】
本题考查分析人物形象。
根据第①段“老陈是我见过教数学教得最好的‘语文老师’”，第⑤段“他用‘兰花指’夹着粉笔，在黑板上画着，不由分说便列出了许多知识点，毫无疑问，学校给我们文科班安排了一位‘高人’”，第⑫段“既然碰到了一位语文知识这么好的数学老师”，第⑯段“‘这有何难？’老陈双手负背，摇头晃脑，一边踱步，一边说：‘黄山落叶松叶落山黄。’余音袅袅，我们哑口无言”可知，老陈巧对对子，让我们佩服，可见他学识渊博。
根据第⑥段“万水千山总是情，声音大点儿行不行？”，第⑩段“把这里抹去，掀起你的盖头来。呀嘿嘿，哇哈哈，这个时候武侠高手就出现了，他的名字叫李连杰（联结），你们看这条边，再加上这条边，他的平方加上她的平方等于它的平方。以后啊，对于这个勾股定理我们就说是拉芳加拉芳等于小芳，明白了吗”可知，陈老师学识渊博，课堂风趣幽默，许多跨学科的知识能够信手拈来。
根据第⑨段“没错，老陈努力用文科生的思维去解释数学。他用近乎‘怪诞’的方法，渐渐地使我们这群讨厌数学的人开始在数学课堂上集中精神”和第⑰段“也不知道从什么时候起，曾经我们最讨厌的数学课居然变成了我们每天的期待。我们聚精会神地听老陈‘胡扯’，生怕漏掉可以让我们快乐一星期、一个月的‘金玉良言’”可知，老陈热爱教学，关爱学生，懂得学生心理，教学有方。
根据以上分析作答即可。
（五）名著阅读（共7分）
23.阅读下面从《西游记》中摘录的文字，回答问题。
摘录一；
行者道：“有个铁扇仙的芭蕉洞，在何处？”樵子笑道：“这芭蕉洞虽有，却无个铁扇仙，只有个铁扇公主，又名罗刹女。”行者道：“人言他有一柄芭蕉扇，能熄得火焰山，敢是他么？”樵子道：“正是，正是。这圣贤有这件宝贝，善能熄火，保护那方人家，故此称为罗刹女，乃大力牛魔王妻也。”行者闻言，大惊失色。
摘录二；
沙僧道：“似这般火盛，无路通西，怎生是好？”八戒道：“只拣无火处走便罢。”三藏道：“那方无火？”八戒道：“东方南方北方俱无火。”又问：“那方有经？”八戒道：“西方有经。”三藏道：“我只欲往有经处去哩！”沙僧道：“有经处有火，无火处无经，诚是进退两难！”
（1）《西游记》是中国古典文学中最富有想象力的作品之一，被鲁迅称为“_______小说”。上述文段的故事情节可概括为_________
（2）摘录一中行者“大惊失色”的原因是什么？请结合原著内容回答。
（3）摘录二中沙僧、猪八戒、唐僧三人关于是否“西行”的对话，表现了各自怎样的心理？
【答案】（1）①神魔 ②三调芭蕉扇
（2）悟空请观音收服了牛魔王的儿子红孩儿，让他做了菩萨的善财童子，从而跟铁扇公主结了仇。
（3）沙僧认为“进退两难”，深为取经前途担忧；猪八戒想“拣无火处走”，其一贯的“散伙”想法再次复燃；唐僧“只欲往有经处去”，表达了坚定不移的取经决心。
【解析】
（1）本题考查名著内容识记。
第一空。鲁迅评论《西游记》“神魔皆有人情，精魅亦通世故”，称之为“神魔小说”，被林庚先生称之为“童心之作”的古典文学名著。
第二空。结合文段中“这芭蕉洞虽有，却无个铁扇仙，只有个铁扇公主，又名罗刹女”“这圣贤有这件宝贝，善能熄火，保护那方人家，故此称为罗刹女，乃大力牛魔王妻”可知，故事情节可概括为：三调芭蕉扇。
（2）本题考查识记名著内容。
在摘录一中，行者“大惊失色”的原因是他从樵夫口中得知铁扇公主是牛魔王的妻子。而在此之前，悟空请观音收服了牛魔王的儿子红孩儿，让他做了菩萨的善财童子。这一行为使得铁扇公主对悟空心生怨恨。因此，当行者得知铁扇公主是牛魔王的妻子时，他担心会因为之前的过节而遭到铁扇公主的报复或阻挠，所以表现出了“大惊失色”的反应。这也为后续行者与铁扇公主的冲突埋下了伏笔。
（3）本题考查对人物形象分析。
①沙僧说“有经处有火，无火处无经，诚是进退两难！”，表现出他对于取经前途的担忧，认识到前往西天取经的道路充满了艰难险阻，感到困惑和无助。
②猪八戒则建议“只拣无火处走便罢”，这表现出他一贯的“散伙”想法再次复燃，遇到困难就想逃避，缺乏坚定的信念和毅力。
③唐僧则坚定地表示“我只欲往有经处去哩！”，这表现出他对于取经任务的坚定决心和信念，无论遇到多大的困难，他都会勇往直前，不放弃取经的目标。
三、写作（50分）
两道作文题任选其中一个。
24.水过留痕，雁过留声，在已经走过的岁月中，总有一种东西镌刻在我们的记忆深处，抹之不去。它可以是一种声音，一抹微笑，一个眼神；它可以是一份思念，一份感动，一份悔恨……
请以“抹不去的_____________”为题目，写一篇文章。
要求：（1）先把题目补充完整，然后作文；（2）文体为记叙文，不少于500字；（3）不得透露个人相关信息，不得抄袭（严禁抄袭或模仿试卷中阅读语段）；（4）字迹工整，卷面整洁
【答案】略。
25.阅读下面的材料，根据要求写作。
成长的路上，总会有一些给我温暖的人，总有一些温暖的瞬间铭刻在我们心里。他们就像阳光，照亮、温暖着我们的心灵，让我们感动万分。
请围绕“温暖”这一话题，自拟题目，叙写生活，写一篇记叙文。
要求：
（1）请把拟好的题目誊抄到答题卡指定位置。
（2）不抄袭，不套作，不出现真实的校名、人名，不少于600字。
【答案】略。