重点实验综合全练(三)　力学探究实验(二)课件- 2024-2025学年苏科版物理八年级下册

这是一份重点实验综合全练(三)　力学探究实验(二)课件- 2024-2025学年苏科版物理八年级下册，共25页。
重点实验综合全练(三)力学探究实验（二）相等相反作用在同一直线上解析　图中作用在同一物体上的两个力不在同一直线上,故该实验探究的是“不在同一直线上的两个力是否平衡”。实验时,两细线对硬纸板拉力的方向应相反,两个力大小相等,即两个弹簧测力计示数相等。在放手的一刹那观察硬纸板是否会由静止变为运动,从而验证使物体平衡的两个力必须作用在同一直线上。线的两端挂上钩码,使作用在小卡片上的两个拉力方向　     (选填“相同”或“相反”),通过调整钩码个数,改变拉力大小,　　    (选填“能”或“不能”)得出使物体平衡的两个力必须大小相等。(2)当卡片平衡时,用手将卡片转过一个角度,这是为了探究:　　　　　　　　　　　　　　    。松手后卡片　　　    (选填“能”或“不能”)平衡。相反能不在同一直线上的两个力能否平衡不能(3)不计摩擦,在卡片平衡时,小真用手向上托一下左侧钩码(卡片和钩码始终未接触滑轮),当手离开钩码后,卡片将　     (选填“加速”“减速”或“匀速”)运动。(4)小明在做实验时,左右支架上装配的两个滑轮没有安装在相同的高度,如图乙所示,你认为小明的装置　　　    (选填“能”或“不能”)进行实验。匀速能解析　(1)在卡片两端的线上挂钩码,作用在卡片上的两个力方向相反;将线两端挂上相同数量的钩码,卡片能够平衡,线两端挂上不同数量的钩码,卡片不能平衡,由此能得出使物体平衡的两个力必须大小相等。(2)将卡片转过一个角度,卡片两端的拉力就不在同一条直线上了,松手后卡片会转动,即卡片不能平衡,这是验证不在同一直线上的两个力能否平衡。(3)在卡片平衡时,用手向上托一下左侧钩码,卡片将不再平衡,卡片右侧拉力较大,所以卡片将会向右运动;当手离开钩码后,卡片再次受到平衡力,所以卡片将再次平衡,以当前速度做匀速直线运动。(4)图乙中,两个滑轮的位置虽然不等高,由于卡片受到的重力忽略不计,卡片两端的拉力在同一条直线上,同样能完成实验。3.(2024江苏无锡梁溪月考)物理兴趣小组的同学们利用如图所示的装置进行“二力平衡条件”的探究:(1)小组将质量相同的砝码放在左右两盘后,把小车转过一个角度,然后松手,观察到小车转动回原状后恢复到静止状态,说明两个力必须作用在　　　 　    才能平衡。(2)某次实验中,当左盘砝码质量大于右盘时,小车两边的拉力大小　　　    (选填“相等”或“不相等”),但小车仍处于静止状态。此时小车受到的　　　    (选填“是”或“不是”)平衡力,产生这一现象的原因可能是小车受到　　　    的影响。同一直线上不相等是摩擦力(3)为尽量减少以上影响,小敏提出将甲装置中的小车换成卡片,如图乙所示。为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡,小敏下一步操作是　　　    。A.左右各加一个砝码B.把卡片剪成两半C.把卡片扭转一个角度(4)如果将小车换成轻质弹簧测力计,如图丙所示,在左右两盘各放入重4 N的砝码,忽略盘重和绳重,则弹簧测力计的示数为　　　    N。B4解析　(1)把小车转过一个角度,然后松手,观察到小车转动回原状后恢复到静止状态,说明小车在水平方向上受到的两个力在同一直线上时才能平衡。(2)实验中,当左盘砝码质量大于右盘时,小车两边的拉力大小不相等;小车仍处于静止状态,此时小车还受平衡力的作用,小车有向左运动的趋势,桌面对小车有向右的摩擦力,即小车受到摩擦力的影响。(3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡,用剪刀把卡片剪成两半,观察两个小卡片是否平衡。(4)将小车换成轻质弹簧测力计,在左右两盘各放入重4 N的砝码,则弹簧测力计受到的两个拉力均为4 N,弹簧测力计的示数为4 N。类型二　探究阻力对物体运动的影响4.(2024河北邢台期末改编)在探究“阻力对物体运动的影响”实验中,下列说法错误的是 (　　)A.实验中每次让同一小车从斜面顶端由静止滑下的目的是使小车到达水平面的速度大小相等B.实验中改变木板表面的粗糙程度是为了改变运动的小车所受的阻力大小C.根据实验现象进―步推理:如果小车运动时不受阻力,它将做匀速直线运动D.木板表面越粗糙,小车的速度减小得越慢D解析　木板表面越粗糙,阻力越大,小车运动的距离就越近,说明小车受到的阻力越大,速度减小得越快,故D错误。 5.【新课标·科学推理】(2024江苏兴化期中)关于“阻力对物体运动的影响”问题,某学习小组进行了如下探究实验:依次将毛巾、棉布分别铺在水平木板上,让小车分别从斜面顶端由静止自由下滑,观察小车在毛巾、棉布、木板三种材质的水平面上滑行的最大距离,如图所示。(1)实验中每次均让小车从斜面顶端由静止自由下滑,目的是　　　　　　　　　　　　　    ,本实验中的“阻力”是指小车受到的　　　    。(2)分析图中所示运动情况可知:小车在毛巾表面上滑行的距离最短,说明小车受到的阻力越大,速度减小得越　　　    (选填“快”或“慢”)。(3)牛顿第一定律　　　    (选填“是”或“不是”)直接由实验得出的,其符合逻辑的科学推理为科学研究提供了一个重要方法。使小车到达斜面底端的速度相同摩擦力快不是(4)在此实验基础上通过推理可知观点　　    (选填“A”或“B”)是正确的。A.物体的运动不需要力来维持B.力是维持物体运动的原因(5)在体现阻力对物体运动影响大小的方法上,小明提出了另外一个方法:测量小车在水平面上运动的时间。你支持下面哪个观点:　　　    。A.这个方法不可行,与阻力对物体运动影响的大小没有关系B.这个方法可行,但没有小车运动的路程便于测量AB解析　(1)每次都将小车从斜面上同一位置释放,目的是使小车运动到斜面底端时的速度相等,本实验中的“阻力”是指小车受到的摩擦力。(2)毛巾表面最粗糙,阻力最大,小车在毛巾表面上运动的距离最短,说明小车受到的阻力越大,速度减小得越快。(3)牛顿第一定律是在实验的基础上,通过推理得出的,不是用实验直接得出的。(4)物体所受阻力越小,速度减小得越慢,推理:当没有阻力时,物体将做匀速直线运动,故力是改变物体运动状态的原因,不是维持物体运动状态的原因,即物体的运动不需要力来维持。(5)在体现阻力对物体运动影响大小的方法上,让小车从同一斜面的同一高度由静止滑下,小车到达斜面底端的速度相同,接触面越光滑,阻力越小,速度减小得越慢,运动的距离越长,运动的时间越长,故测量小车在水平面上运动的时间可以体现阻力对物体运动影响的大小,但不如小车运动的路程便于测量。6.【新课标·科学推理】(2024江苏苏州工业园区月考)利用如图所示的装置探究“阻力对物体运动的影响”,甲、丙木板上分别铺有毛巾和棉布,其中毛巾最粗糙,木板最光滑。(1)实验中阻力对物体运动的影响通过　　     (选填“接触面的粗糙程度”或“小车运动的距离”)体现出来。实验时,应将小车从　　　    (选填“同一”或“不同”)高度处释放。(2)如图丁所示,若实验中小车仅在木板上滑行时滑出了右端,是否需要重做实验以获取可靠的证据?答:　　　    (选填“需要”或“不需要”)。小车运动的距离同一不需要(3)分析实验现象可得:接触面越光滑,小车的速度减小得越　　　    (选填“快”或“慢”),小车运动的路程越长,由此可推理:如果水平面绝对光滑,小车将　　　　　　　　　    。慢一直做匀速直线运动解析　(1)实验中阻力对物体运动的影响是通过小车运动的距离体现出来的,小车运动得越远,说明受到的阻力越小,对运动的影响越小。实验时,应将小车从同一高度处释放,使小车到达水平面时的速度相同。(2)图丁中,若实验中小车仅在木板上滑行时滑出了右端,说明木板对小车的阻力比前两次小,小车运动的距离最长,不需要重做实验。(3)分析实验现象,毛巾最粗糙,阻力最大,小车运动的距离最短;木板最光滑,阻力最小,小车运动的距离最长;由此可以得到结论:接触面越光滑,小车的速度减小得越慢,小车运动的路程越长。推理:如果水平面绝对光滑,小车不受阻力,小车的速度将不再减小,小车将一直做匀速直线运动。