2023-2024学年山西省太原市八年级（上）期末语文试卷（含详细答案解析）

这是一份2023-2024学年山西省太原市八年级（上）期末语文试卷（含详细答案解析），共17页。试卷主要包含了默写，名著阅读，语言表达，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
一、默写：本大题共1小题，共10分。
1.小华想用诗文名句丰富“笔下的文化遗产”展板内容，请你帮他补写下面表格中空缺的诗文原句。
二、名著阅读：本大题共1小题，共4分。
2.下面是求真小组制作的名著《昆虫记》的思维导图，请你帮助他们将下面图中空缺的内容补充完整。

文学价值： ______
科学价值： ______
三、语言表达：本大题共1小题，共2分。
3.下面是太原永祚寺双塔的图片以及小宇同学撰写的解说词，请你根据图片内容、结合语境补写解说词中空缺的句子。

四、综合性学习：本大题共1小题，共5分。
4.阅读回答问题。
晋祠，位于太原市西南 25公里，是后人为纪念唐叔虞所建的祠宇，来到这里可以远离城市的喧嚣，徜徉于优美的自然风景之中，还可以领略其历史悠久的古建筑群；钟楼街，因一座钟楼而得名，游人luò yì不绝，这里既承载了一代又一代老太原人的回忆，又展现了新太原的蓬勃朝气。 一座富有文化底蕴和现代气息的古城正以它意气风发的姿态深情款款走进我们的生活。
(1) 请给上面语段中加点字注音，并根据拼音写出汉字。
①喧嚣 ______
②luò yì ______ 不绝
(2) 请你提取上文中画横线句子的主干，写在下面。
五、现代文阅读：本大题共2小题，共26分。
5.阅读下面的说明文，完成下面小题。
①晋阳古城是太原故城，其遗址位于太原市晋源区。古城始建于春秋周敬王二十三年（公元前 497年），焚毁于北宋太平兴国七年（公元979年），连续使用近1500年。晋阳古城作为“盛唐北京”，是当时世界上最大的城市之一。历史上晋阳城军政地位特殊，曾作为赵国初都、汉晋干城、东魏霸府、北齐别都、盛唐北京而享誉江河南北。
②晋阳古城遗址包括城池遗址、宗教寺观遗址及墓葬遗址三部分。遗址总面积约 200平方公里。城池遗址内以自然耕地为主，遗址西高东低。晋源镇、古城营村、南城角村、东关村以及晋源化肥厂坐落于古城遗址之上。
③今古城营村西 1000米处，尚存两段呈南北走向的古城墙遗址。该遗址长约500米，宽约12米，高约5米，应该是西晋刘琨建筑的并州城西城垣，俗称“外城”“西坡上”。这两段古城墙遗址虽然因为年代久远失去了原貌，却依然庄严厚重。每当秋风吹起墙头瑟瑟蒿草，人们仿佛穿过历史的帷幕，回到当年辉煌兴盛、金戈铁马、战火纷飞的场景之中……
④顺古城墙遗址向南到南城角村的二郎庙，便是晋阳古城的西南角；往北到罗城老爷阁旧址，为晋阳古城的西北角。古城墙之西有地名“看兵台”，相传是显庆五年（公元 660年）唐高宗李治讲武的遗址。
⑤老爷阁之东，在 20世纪50年代尚有150余米东西走向的城墙遗址，是晋阳西城北城垣。顺此向东，至东关村真武庙北的沙河堰上，有地名“视汾楼”，相传武则天在晋阳时，曾登临“视汾楼”观鱼赏景。
⑥寺观遗址是古城遗址的重要组成部分。晋阳古城以西的吕梁山支脉龙山、天龙山一线，历史上寺观林立，为我们留下了大量的寺观遗址。著名的有坐落在悬瓮山下的晋水源头晋祠，反映我国南北朝至隋唐各个时代石窟艺术和石窟发展史的天龙山石窟，礼佛游览胜地蒙山下的千年古寺开化寺，龙山最早的建筑童子寺及其燃灯塔，曾发现“五重棺椁”及佛祖舍利的太山龙泉寺，始建于北齐皇建元年（公元 560年）的天龙山寺等等。他们像一颗颗色彩斑斓的明珠，镶嵌在晋阳古城周边，成为“晋阳文化”重要的组成部分。
⑦晋阳古城作为中国历史上的名城重镇，几个朝代的都城、别城，虽然被埋地下，但它在中华文明史上有着举足轻重的地位。陆续发现的西晋古城墙、北齐大明殿遗址、隋朝所建惠明寺舍利塔、元朝所建长春观等众多古迹，不断震撼着考古界，吸引着中外游客前来观赏。相信不久的将来，考古工作者一定会挖掘出更多晋阳古城遗址的秘密，将“晋阳文化”发扬光大。
⑧晋阳古城遗址，不仅是晋阳文化的载体和支撑，也是重大历史事件的重要见证。像这样时代漫长、范围广大而又突然毁弃的大都市，毁弃后没有再遭受大规模的破坏，在中国乃至世界城市遗址中都很少见，所以被人们称为中国的“庞贝城”。因此，它的保护、发掘和研究，对探讨中国城市布局演变和盛唐城建规制，有着重要的价值和意义。
地域文化是对中华优秀传统文化的一种重要载体。八年级一班开展“晋阳文化探寻”语文实践活动，请你参与并完成下面任务。
【任务一】
(1) 下面是笃学小组制作的“晋阳古城知识卡”，请你阅读文章，帮助他们把下面表格中空缺的内容补充完整。
【任务二】
(2) 说明文语言要准确、严谨。为制作“晋阳古城资料册”，树人小组的同学在讨论时出现了以下分歧，请你仔细研读他们的说法，并发表你的看法。
【任务三】
(3) 创新小组准备拟写一份“保护山西文化遗产”的倡议书，请你写一段话，从内容和格式两方面提示他们怎样写好这份倡议书。
6.阅读下面的散文，完成下面小题。
王洁
①大地褪去了斑斓的秋色，冬日如期而至。西安的冬日，地上堆积着枯黄的落叶，光秃秃的树枝在凛冽的风中颤抖。在这寒冷的季节里，总盼着温暖的春天早点到来。我不由得想起城郊穆柯寨村的春天，那一望无际的芦苇荡，在和煦的暖风中，如波涛滚滚的绿色海洋，沁人心脾的芦草清香迎面扑来，一片盎然生机。不知道那片芦苇荡，在冬日里又会是怎样的一番景象呢？
②晨光微露，我沿着出城的公路骑行。村庄笼罩在薄雾当中，乡道上行人稀少。穆柯寨仿佛还在沉睡中，显得幽静而质朴。我穿过茫茫的田野，路过连片的村宅，沿着小路拐过几个弯，不一会儿，一大片漫天蔽日的芦苇荡便出现在眼前。白茫茫的苇丛层层叠叠，一直延绵到视线的尽头，与天边火红的朝阳相接。
③一缕缕金色的霞光透过云层洒向芦苇。一株株并肩而立的苇秆挺立着，顶着饱满的穗子，芦花摇曳，曼妙多姿。叶片和花穗上挂满了晶莹的露珠，在霞光的照耀下熠熠生辉。微风过处，洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着，宛若浪漫的雪花纷飞，又仿佛千万只白蝴蝶翩然展翅。此刻，每一朵芦花仿佛都是一个美妙的音符，在寒风中跳跃着，共同奏响一曲冬季恋歌。
④晨光尽洒，蓝天白云下，芦花如雪肆意飞扬，在水光中映出美丽的倒影。眼前这迷人的画卷，为秦楚古道上苍凉沉寂的冬日，增添了一抹浓浓的诗意和几分款款的柔情。闭上眼睛，耳畔，只有风的吟唱和花穗的簌簌低语，似有似无的云雀啾鸣缥缈旷远。
⑤正当我惬意地独享着这一片美好时，一阵“哗哗”的桨声由远而近。睁开眼来，只见一只小船在湖水中荡漾而来。我向划船的少年打了个招呼，便踏上了小船。船桨不紧不慢地划出圈圈涟漪，小船钻进了芦丛深处。阳光透过苇秆洒向水面，湖水如碎金子闪烁着光芒。飘扬的芦花划过我的指尖，又拂过我的头发，飘向那些在浅水里觅食的水鸟，落在它们的翅膀上，与洁白的羽毛浑然一体。那些水鸟立在芦苇丛中，优哉游哉地晒着太阳，偶尔用细长的嘴巴梳理自己的羽毛，忽尔钻进水里叼出一条小鱼。船桨惊动了那些正在栖息的鸟儿，它们扑腾着翅膀飞远，激起层层细浪，掀动丛丛芦苇，抖落出蓬蓬芦花。
⑥千百年来，时光荏苒，这片芦苇荡陪伴穆柯寨经历了漫长的岁月。穆柯寨历史悠久，村口的古树盘根错节，斑驳的树皮上写满了沧桑。如今古树历尽风霜雨雪，依然屹立不倒，陪伴着穆柯寨祖祖辈辈的乡民们，经历着一次又一次春去秋来，迎来一场又一场芦雪纷飞。
⑦相传，历史上女将穆桂英曾屯兵于此，谱写了巾帼英雄之歌。不知，穆桂英是否在村口那棵枝繁叶茂的大树下沉吟苦思兵法布阵？是否走进过这一望无际的芦苇荡？阵阵芦花飘来，落在她的头顶，装点着她的发髻，那是一幅多么令人神往的画面。
⑧一只白鹭扑腾着翅膀飞过来，停在我们的船舷上，打断了我那无边无际的遐思。小船划出苇丛，呈现在眼前的是一片开阔的湖面。艳阳高照，水天相接，芦花纷飞。
⑨冬日的芦苇荡，虽没有春天的生机盎然，没有夏天的蓬勃绿意，不似秋天的灿灿金黄，却呈现出一种让人心旷神怡的素雅风姿和寂静之美。这种美是北方的冬日所独有的，足以打动每一颗向往宁静的心。沐浴着芦花雪，我的内心也慢慢静下来，沉醉其中。
（有删改）
(1) 【解题】从《芦花雪》与《寂静冬日》中选一个作为本文的题目，你会选择哪一个？请你结合文章内容说说理由。
(2) 【赏言】散文的语言独特而有韵味。请从下列两句话中任选一句，按要求赏析。
①船桨惊动了那些正在栖息的鸟儿，它们扑腾着翅膀飞远，激起层层细浪，掀动丛丛芦苇，抖落出蓬蓬芦花。（从叠词的角度赏析）
②冬日的芦苇荡，虽没有春天的生机盎然，没有夏天的蓬勃绿意，不似秋天的灿灿金黄，却呈现出一种让人心旷神怡的素雅风姿和寂静之美。（从对比或抑扬的角度赏析）
(3) 【探究】有个同学觉得文中第⑥⑦段的内容游离于文章主题之外，不如删去。你同意他的看法吗？请结合文章主题说说理由。
(4) 【悟读】作者喜爱北方冬日所独有的宁静之美，请你简要复述本文内容，把穆柯寨的宁静之美分享给大家。
写作提示：①突出景物特点；②不少于100字。
六、文言文阅读：本大题共1小题，共13分。
7.阅读下面的文言文，完成下面小题。
(1) 辨词义：请借助表格中的方法提示，解释下面语句中加点词语的意思。
(2) 明句读：请结合文意，用“/”划分下面句子的朗读节奏。（划三处）
故天将降大任于是人也
(3) 通文意：请你翻译下面两句话的意思。
①然后知生于忧患而死于安乐也。
②忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
(4) 晓其理：读了这两篇文章，有个同学说“人应该多一点忧患意识”。你认同他的这种说法吗？请结合两篇选文谈谈看法和理由。
七、作文：本大题共1小题，共40分。
8.作文。
岁入腊月，春节将至。如果可以，沿着静谧的上官巷东行到尽头，古朴恢宏的太原文庙将向你讲述一段尘封的历史；如果可以，顺着热闹的桥头街西行，历史悠久的“清和元”饭店将制作风味独特的头脑等待你的品尝；如果可以，沿滨河路南下至清徐，五彩纷呈的“闹红火”将点燃你的节日热情……
请以“这个春节，如果可以，……”为开头，写一篇文章，自拟题目，不少于 600字。
写作提示：①作文选材可以不受导语限制；②除诗歌外，文体不限；③不出现真实的人名、班级、校名等信息。
答案和解析
1.【答案】九万里风鹏正举,簪缨散,试倩悲风吹泪过扬州,感时花溅泪,恨别鸟惊心,报君黄金台上意,提携玉龙为君死,用血写出新中国历史的那种精神和意志,富贵不能淫,贫贱不能移
【解析】 答案：
（1）九万里风鹏正举
（2）簪缨散 试倩悲风吹泪过扬州（注意“簪”的书写）
（3）感时花溅泪 恨别鸟惊心
（4）报君黄金台上意 提携玉龙为君死
（5）用血写出新中国历史的那种精神和意志
（6）富贵不能淫 贫贱不能移
本题考查学生对诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
2.【答案】可读性很强的优美散文，行文活泼，语言诙谐，常以拟人化手法表现昆虫世界，读来情趣盎然。,富有科学性的昆虫学著作，记录昆虫生活，揭开了昆虫世界的奥秘；作品蕴含的科学精神可以激发人们探索的欲望；作品洋溢着对生命的尊重和对自然万物的赞美。
【解析】本题考查名著常识。
《昆虫记》还记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景、生活状况等等内容。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，用散文的笔调记录昆虫，行文活泼，语言诙谐幽默，字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。这体现了《昆虫记》的文学价值。
法布尔善于观察，观察到从萤火虫的幼虫到成虫始终都带着小灯，观察到了蝉从卵到成虫要历经四年时间；法布尔勤于思考，当发现萤火虫的小灯时他会思考究竟有什么用；法布尔善于探究，探究出蝉的幼虫出洞时间是不一样的；法布尔富有批判精神，当人们都说动物是通过进化最终获得某种器官，而蝗虫的翅膀却是有的有，有的没有，说明蝗虫只是一部分进化成功，他大胆提出质疑，并表示并不接受这样的解释。这体现了《昆虫记》的科学价值。
答案：
示例：文学价值：可读性很强的优美散文，行文活泼，语言诙谐，常以拟人化手法表现昆虫世界，读来情趣盎然。
科学价值：富有科学性的昆虫学著作，记录昆虫生活，揭开了昆虫世界的奥秘；作品蕴含的科学精神可以激发人们探索的欲望；作品洋溢着对生命的尊重和对自然万物的赞美。
《昆虫记》的作者是法国的法布尔。这是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作，记录了昆虫真实的生活，表述的是昆虫为生存而斗争时表现出的灵性，还记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景、生活状况等等内容。
阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
3.【答案】一双孪生姊妹
【解析】答案：
示例一：一双孪生姊妹
示例二：一对巨笔
本题考查语言表达。
观察图片永祚寺双塔外形可知，两塔外形相似，可据此拟写：一对孪生姐妹。
解答仿写类题目，要注意分析例句的结构特点，抓住语境中陈述对象的特点和作者的情感倾向。
4.【答案】【小题1】xiā
【小题2】络绎
【解析】答案：
（1）xiā 络绎
（2）古城走进生活。
（1）本题考查字音字形。“喧嚣”的“嚣”应读作“”；“luò yì不绝”应写作“络绎不绝”。
（2）本题考查提取句子主干。
“一座富有文化底蕴和现代气息的”为定语，“古城”为主语，“以它意气风发的姿态深情款款”为状语，“走进”为谓语，“我们的”为定语，“生活”为宾语；按照“主语+谓语+宾语”的形式提取句子主干，删去其他成分，为“古城走进生活”。
要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。
5.【答案】【小题1】宗教寺观遗址,晋阳文化的载体和支撑；重大历史事件的重要见证；对探讨中国城市布局演变和盛唐城建规制，有着重要的价值和意义
【小题2】不能删除，“约”表示估计，说明数据不是绝对精准，删去后与事实不符，该用“约”这类限制性词语时，不能只图简练或“故作精确”，删去反而不能体现说明文语言的准确性。,不能删除相传的内容，这些内容能为城池遗址增加历史文化色彩，激发读者的阅读兴趣；“相传”是长期以来互相传说的意思，不能删去，删去后成为肯定是显庆五年唐高宗讲武遗址了，反而与事实不符，不能体现说明语言的准确严谨。
【小题3】略
【解析】（1）本题考查内容理解。
第一空：根据第⑥段中的“寺观遗址是古城遗址的重要组成部分”可得：宗教寺观遗址。
第二空：根据末段中的“不仅是晋阳文化的载体和支撑，也是重大历史事件的重要见证”“它的保护、发掘和研究，对探讨中国城市布局演变和盛唐城建规制，有着重要的价值和意义”提炼可得。
（2）本题考查说明文语言。
①“约”表示估计，在句中说明该遗址的长、宽、高的数值都是约数，并不是确数。如果去掉就变成了确数。约数符合实际情况，体现了说明文语言的准确性，所以不能去掉。
②小文的认为不对，相传的内容为“看兵台”增添了历史文化色彩，可以起到激发读者阅读兴趣的作用。所以不能去掉。小天的认为也是错误的。“相传”是人们相互传说的意思。在句中表示的是“看兵台”是唐高宗李治讲武的遗址只是人们口口相传，没有相关的史实佐证。如果去掉，与事实不符。“相传”体现了说明文语言的准确性，所以不能去掉。
（3）本题考查拟写倡议书。倡议书一般由题目、称呼、正文、结尾、落款五部分。第一行居中写题目，第二行顶格写称呼。第三行空两格写正文。正文第一段应点明“保护山西文化遗产”的意义，交代发出倡议的原因。然后分条表述具体的倡议。如拍摄短视频宣传山西的文化遗产，采用多种形式增强公众的保护文化遗产意识等。落款要右对齐书写。单位在上，日期在下。由此拟写即可。
答案：
（1）①宗教寺观遗址②晋阳文化的载体和支撑；重大历史事件的重要见证；对探讨中国城市布局演变和盛唐城建规制，有着重要的价值和意义。
（2）①不能删除，“约”表示估计，说明数据不是绝对精准，删去后与事实不符，该用“约”这类限制性词语时，不能只图简练或“故作精确”，删去反而不能体现说明文语言的准确性。
②不能删除相传的内容，这些内容能为城池遗址增加历史文化色彩，激发读者的阅读兴趣；“相传”是长期以来互相传说的意思，不能删去，删去后成为肯定是显庆五年唐高宗讲武遗址了，反而与事实不符，不能体现说明语言的准确严谨。
（3）示例：创新小组的同学们，写“保护山西文化遗产”的倡议书，首先应该注意格式规范，倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。标题第一行居中，称呼顶格写在第二行开头，一般第三行空两格写正文，结尾要写上倡议者的希望和建议，最后是署名和日期。其次正文要介绍倡议的背景、目的，根据主题提出倡议的具体内容和要求，例如制作海报等宣传山西文化遗产，让大家确立保护文化遗产的意识，做到表达得体。
本文简单概括了晋阳古城的历史地位、遗址构成及现状，包括城池遗址、宗教寺观遗址等部分，强调了晋阳古城在中华文明史上的重要地位和保护研究的价值与意义，同时指出晋阳古城遗址是晋阳文化的载体和支撑，也是重大历史事件的重要见证。
要想准确理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点段落、句子、词语进行分析，最后再次回归整体的感知，如此文章的内容就能很好的理解。
6.【答案】【小题1】（1）本题考查题目赏析。开放类试题，选择哪个题目都可以，结合文本内容和主旨，以及题目的表达效果拟写即可。
示例：我选择“芦花雪”，这个题目的意思是芦花如雪，运用比喻的修辞手法，把芦花比作雪，生动形象地表现了芦花雪白轻盈的特点，富有文学的美感。“芦花如雪”富有诗意。“芦花雪”可以引起读者的疑问：为什么芦花如雪？从而起到激发读者阅读兴趣的作用。联系末段中的“冬日的芦苇荡，虽没有春天的生机盎然，没有夏天的蓬勃绿意，不似秋天的灿灿金黄，却呈现出一种让人心旷神怡的素雅风姿和寂静之美”可知，以此为题，可以突出冬日芦苇荡的素雅、寂静之美，包含了作者对冬日芦苇荡的喜爱与赞美之情。
（2）本题考查语句赏析。
①“层层”“丛丛”“蓬蓬”是句中出现的三个叠词。联系句中的“船桨惊动了那些正在栖息的鸟儿”可知，这三个词语生动形象地表现了栖息的鸟儿受惊飞远时的情形。受惊即飞起，表现了鸟儿们的机敏。“它们扑腾着翅膀飞远，激起层层细浪，掀动丛丛芦苇，抖落出蓬蓬芦花”营造了活泼欢快的氛围。叠词的运用，增强了语言的韵律感与节奏美。
②本句运用对比手法，通过芦苇荡春、夏、秋三季特点与冬天芦苇荡特点的对比。联系句中的“却呈现出一种让人心旷神怡的素雅风姿和寂静之美”可知，突出强调了冬日芦苇荡素雅的风姿和寂静之美。根据句中的“没有”“不似”“却”可知，运用欲扬先抑的手法，突出芦苇荡冬日虽然缺少春、夏、秋三季的特点，但是却有让人心旷神怡的素雅风姿和寂静之美的特点，表现了作者的喜爱与赞美之情。
（3）本题考查语段作用。
联系末段中的“冬日的芦苇荡，虽没有春天的生机盎然，没有夏天的蓬勃绿意，不似秋天的灿灿金黄，却呈现出一种让人心旷神怡的素雅风姿和寂静之美。这种美是北方的冬日所独有的，足以打动每一颗向往宁静的心”可知，本文主题在于抒发作者对北方冬日独有的素雅宁静之美的赞美之情，表达作者渴望拥有一颗向往宁静的心。
根据这两段中的“穆柯寨历史悠久，村口的古树盘根错节，斑驳的树皮上写满了沧桑”“阵阵芦花飘来，落在她的头顶，装点着她的发髻，那是一幅多么令人神往的画面”可知，这两段写穆柯寨悠久的历史，想象芦花装点穆桂英发髻的画面。穆柯寨的冬日风光引起了作者的遐思，作者的遐思让冬日的芦苇荡更添静雅之美，升华了主题。
（4）本题考查语言表达。开放类试题，结合文本中对于穆柯寨的宁静之美的描写拟写即可。
示例：同学们，冬日如期而至，让我们一起到城郊穆柯寨村寻找那难见于繁华世间的静寂之美吧。抬眼看吧，一缕缕金色的霞光透过云层洒向芦苇。微风过处，洁白的芦花宛若浪漫的雪花纷飞，又仿佛千万只白蝴蝶翩然展翅，给大地带来了春天的气息。阵阵芦花飘来，你可知道，这些芦花曾装点过巾帼英雄穆桂英的发髻？这种美是北方的冬日所独有的，让人不觉沉醉其中。
答案：
（1）示例一：我选择《芦花雪》。“芦花雪”运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了芦花洁白、翩然的特点，以芦花雪为题目，富有诗意；题目有悬念，可以吸引读者的阅读兴趣；以“芦花雪”为题可以突出冬日芦苇荡的素雅、寂静之美，表达作者对此的喜爱和赞美之情。
示例二：我选择《寂静冬日》。以“寂静冬日”为题目，可以表明事情发生的时间是冬日；文章主要突出北方冬日“寂静”的特点；表达出作者对北方宁静冬日的喜爱和赞美之情。
（2）①句中叠词“层层”“丛丛”“蓬蓬”写出栖息的鸟儿受惊飞远时的情形，凸显出鸟儿机敏的特点；营造出活泼欢快的氛围；增加了语言的韵律感，读来朗朗上口。
②示例一：本句通过芦苇荡春、夏、秋三季特点与冬天芦苇荡特点的对比，突出强调了冬日芦苇荡素雅的风姿和寂静之美。
示例二：本句用“没有”“不似”这些表否定的词语，先抑后扬，写出芦苇荡冬日虽然缺少春、夏、秋三季的特点，但是却有让人心旷神怡的素雅风姿和寂静之美。
（3）示例：我不同意他的看法。本文主题在于抒发作者对北方冬日独有的素雅宁静之美的赞美之情，表达作者渴望拥有一颗向往宁静的心。第⑥、⑦段写穆柯寨悠久的历史，想象芦花装点穆桂英发髻的画面，“我那无边无际的遐思”让冬日的芦苇荡更添静雅之美，升华了主题。
（4）示例：同学们，冬日与我同行，一起到穆柯寨漫天蔽日的芦苇荡中寻美。霞光照耀下，一株株芦苇熠熠生辉；蓝天白云下，芦花如雪肆意飞扬。坐小船钻进芦丛深处，飘扬的芦花划过指尖，落在那些觅食的水鸟洁白的翅膀上，浑然一体，不知这些芦花是否也曾装点过巾帼英雄穆桂英的发髻？冬日的芦苇荡水天相接，芦花纷飞，独有的雅静，让人沉醉。
【小题2】
【小题3】
【小题4】
【解析】本文写了冬天“我”到城郊穆柯寨村的芦苇荡看芦花的见闻，描绘了冬日芦花像雪一样在风中肆意飞扬的迷人画卷及游哉地晒着太阳的水鸟，呈现出一种让人心旷神怡的素雅风姿和寂静之美，打动着每一颗向往宁静的心。
阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。
7.【答案】【小题1】同“增”，增加
【小题2】了解，明白
【小题3】
【小题4】
【解析】（1）本题考查对文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。
①句意：增加他所不具备的能力。根据查字典法，曾：同“增”，增加。
②句意：然后才能为人们所了解。同义词语迁移法，家喻户晓：家家户户都知道。喻：了解，明白。
（2）本题考查句子的断句。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。句意为：所以上天要把重任降临在某人的身上。故断为：故/天/将降大任/于是人也。
（3）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
①中重点词语有：然后，这样以后。生于忧患，忧患使人生存发展。句意为：这样以后才知道常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡。
②中重点词语有：忧劳，忧虑辛劳。兴，使……兴盛。句意为：忧虑辛劳可以使国家兴盛，安闲快乐可以使自身灭亡。
（4）本题考查对文章内容的理解与分析。
甲文列举了六位历经磨难、挫折、穷困而最终能担当大任的历史人物。这些人物的共同点是都在逆境中培养出了坚韧不拔的意志和卓越的能力，从而成就了非凡的事业。这表明“生于忧患”有助于激发人的潜能和创造力，这和乙文中的“忧劳可以兴国”都强调了拥有忧患意识的益处，这表明一个人如果有更多的忧患意识，更容易积极进取，实现自我发展，担当重任；
而甲文中的“死于安乐”，乙文中的“祸患常积于忽微”且用庄宗宠信伶人导致“及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑”下场，则警示我们在安逸的生活中也需要保持一定的忧患意识，这样我们就不会沉迷于享乐之中，忽视潜在的风险。
答案：
（1）①同“增”，增加。
②了解，明白。
（2）故/天/将降大任/于是人也。
（3）①这样以后才知道常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡。
②忧虑辛劳可以使国家兴盛，安闲快乐可以使自身灭亡。
（4）示例：我认同他的说法。甲文中“生于忧患”、乙文中“忧劳可以兴国”，都指出忧患意识的益处，说明一个人多一点忧患意识，更容易奋发有为，成才担当大任；甲文中“死于安乐”、乙文中“祸患常积于忽微”，警示我们安逸中多一点忧患意识，我们便不会“困于所溺”。
参考译文：
【甲】舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。所以上天要把重任降临在某人的身上，一定先要使他心意苦恼，筋骨劳累，使他忍饥挨饿，身体空虚乏力，使他的每一行动都不如意，这样来激励他的心志，使他性情坚忍，增加他所不具备的能力。一个人，常常出错，然后才能改正；心意困苦，思虑阻塞。然后才能奋发；别人愤怒表现在脸色上，怨恨吐发在言语中，然后你就会知道。一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。这样以后，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。
【乙】《尚书》上说：“自满会招来损害，谦虚能得到益处。”忧劳可以使国家兴盛，安乐可以使自身灭亡，这是自然的道理。因此，当他兴盛时，普天下的豪杰，没有谁能和他相争；到他衰败时，数十个乐官就把他困住，最后身死国灭，被天下人耻笑。祸患常常是由一点一滴极小的错误积累而酿成的，纵使是聪明有才能和英勇果敢的人，也多半沉溺于某种爱好之中，受其迷惑而结果陷于困穷，难道只是宠溺伶人的原因吗？
文言文内容理解题，解题方法：
①引用原文句子回答；
②摘录原文关键的词语回答；
③用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
8.【答案】例文：
这个春节，如果可以包饺子 这个春节，如果可以学包饺子多好。
春节快到了，我想这不是学包饺子的好时机吗？
终于盼到了除夕这一天。一大早我就起床了。洗刷完毕，我走进厨房，只看见奶奶端着一个竹筛子坐在那儿包饺子。我高兴极了！心里想着：我正想学包饺子呢，呵呵，今天就遇到了这么好的时机！“奶奶，我也想包饺子！”我乖巧的走到奶奶身边，拽着她的围裙说。“你不会包，别捣乱我哦！”奶奶阻止我。“我想跟你学学嘛！”，说着就伸手就去拿面片，奶奶啪地打了一下我的还没有拿到面片的手。经过再三请求，奶奶才同意。我先穿上小围裙，戴上了小帽子，显得很神气！洗完了手就开始包饺子了。奶奶很快地包完了一个又一个。我非常羡慕！我拿了一个面片，也学奶奶的样子，舀了一勺馅放在面片里，然后用两手将面片对折，用力一捏，噗！面片鼓鼓的，快要胀破了，好像青蛙妈妈的肚子一样！把奶奶都逗笑了。
我也哭笑不得，只好再加工了一下，勉强没有让馅漏出来。终于包完了第一个，把它放在奶奶包的饺子一起，比比一看，我包的饺子又长又扁，像一个个懒惰的娃娃。我不耐烦了，心里想；你躺着舒服，可把我累坏了呀！奶奶看到我垂头丧气的样子，知道了我的心思，笑着走来，拿过笑勺说：“不会做饭的人来学做饭，总是要一步步慢慢来学的。”只见奶奶拿了一张面皮儿放在手心上，然后用勺子舀了一点馅放在面片中央，再将面片对折，用两手的拇指和食指一捏，一个饺子就包好了。我照着奶奶的样子，也拿起一张面皮儿，放在手心，然后，舀了一小勺馅放在面皮中央，再把面皮对折，用两手的拇指和食指一捏，也包好了一个。虽然刚开始包的几个饺子还是躺着的，但慢慢地，当我掌握了捏饺皮儿的技巧后，它们就慢慢地站起来了。“奶奶，快看我的饺子能站起来，耶！”我高兴地叫了起来。奶奶仔细一看：“嗯，不错，现在包的确实好看多了！你真棒！”。听了奶奶的称赞，我心里乐滋滋的。
通过这次学包饺子，我明白了：做任何事情都要有耐心，熟能生巧，只要你努力了，就一定会成功！
【解析】本题考查半命题作文写作。
1.审题立意：题目中的“这个春节”是定语，也就是说，所写的事情应该带有春节色彩，必须饱含春节情愫。“如果可以”是一种假设，即可能发生或可能主动做的情况。根据题干提示语内容可知，可以写这个春节出去游玩的情景，可以去品尝家乡美食，可以参观家乡春节的某种活动，并记录活动场景……，即重点描述如果上述行为实现的情景。应采用第一人称进行写作。本文适合写作记叙文。
2.选材构思：可以写一年一度的春节又到了，我特别想出去旅游。我把这个想法说给了爸爸妈妈。他们同意了。我的愿望要实现了。终于在正月初三，我们全家人高高兴兴地去海滨城市——泰安了。到了目的地，我们不仅赤道当地的名声小吃，还参考了还海洋博物馆，当然要出去旅游，登了美丽的泰山，看看祖国的大好河山。通过这次游玩，我看到了祖国名山大川，感受到祖国的伟大和富饶。我今后要努力学习文化知识，为建设祖国贡献自己的一份力量！在写作的时候，注意写景的顺序。还要是用细节描写，描写所见所闻。注意详略得当的恰当运用。
该文以春节包饺子为线索，生动地叙述了作者学习包饺子的过程，通过细节描写展现了从失败到成功的心路历程，语言朴实自然，情感真挚，结尾的感悟升华了主题，强调了耐心和努力的重要性，是一篇充满生活气息的优秀文章。文学作品中的诗情
（1）
南渡逃亡时，李清照借大鹏高飞的形象，以一句“ ______ 。风休住，蓬舟吹取三山去”，抒勃勃凌云志。
（2）
中原沦丧后，朱敦儒以一句“中原乱， ______ ，几时收？ ______ ”，传无限悲慨意。
（3）
安史之乱中，杜甫见花开而落泪，闻鸟鸣而惊心，以一句“ ______ ， ______ ”，抒拳拳爱国情。
（4）
敌军列阵前，李贺用燕昭王黄金台上延揽天下志士的典故，以一句“ ______ ， ______ ”，表耿耿忠君心。
（5）
抗日战争时，茅盾以一句白杨树“宛然象征了今天在华北平原纵横决荡， ______ ”，赞中华民族凛凛浩然气。
（6）
和平年代里，我们将秉承孟子大丈夫之道，以“ ______ ， ______ ，威武不能屈”的浩然正气，激荡出我们青春的力量！
永祚寺双塔，位于寺之东南，名宣文塔。两塔均为八角 13层，高约54.7米。砖筑楼阁式，塔表仿木结构，用砖磨刻成斗拱、坊和檐椽，塔内设踏阶可达最上层，双塔凌霄，凭窗远眺，太原风光历历在目。“凌霄双塔”是美丽太原的城市标志，这两座塔建成后，太原的文章圣手层出不穷，于是人们也把双塔取名为“文笔双峰”。两塔犹如 ______ ，相映成趣，吸引着每一个专访和途经太原的宾客。
晋阳古城
地理位置
太原市晋源区
古城历史
始建于春秋周敬王二十三年（公元前497年），焚毁于北宋太平兴国七年（公元979年），连续使用近1500年
古城遗址
城池遗址、① ______ 、墓葬遗址
研究意义
② ______
原文语句
同学争论
我的看法
该遗址长约500米、宽约12米、高约5米，应该是西晋刘琨建筑的并州城西城垣，俗称“外城”“西坡上”。
小智认为：句中的“约”字太过啰嗦，应该删掉。小慧认为：有“约”字数据显得不准确，应该删掉。
① ______
古城墙之西有地名“看兵台”，相传是显庆五年（公元660年）唐高宗李治讲武的遗址。
小文认为：句中相传的内容不真实，应当删除。小天认为：只删除“相传”两个字就可以了。
② ______
【甲】
生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
（选自《孟子•告子下》）
【乙】
《书》①曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫②可以亡身，自然之理也。故方其盛也，举③天下之豪杰，莫④能与之争；及其衰也，数十伶人⑤困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微⑥，而智勇多困于所溺⑦，岂独伶人也哉！
（选自《伶官传序》）
【注释】①书：《尚书》，儒家经典著作。②逸豫：安闲快乐。③举：全，所有的。④莫：没有人。⑤伶人：宫庭里供统治者娱乐表演的人物。⑥忽微：极细小的东西。⑦所溺：沉溺迷恋的人或事物。
方法提示
探究结果
查字典：曾①竟然；②曾经；③同“增”，增加。
A曾益其所不能 ______
同义词语迁移法：家喻户晓
B而后喻 ______