人教统编版高中语文 选择性必修下册《第一单元诗的国度》典型例题 练习

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《第一单元诗的国度》典型例题学习目标分析深度学习建议1.选择中国文化史上不同时期、不同类型的一些代表性作品进行精读，体会其精神内涵、审美追求和文化价值。2.在特定的社会文化场景中，考察传统文化经典作品，以客观、科学、礼敬的态度，认识作品对中国文化发展的贡献。3.阅读作品应写出内容提要和阅读感受。选择一部（篇）作品，从一个或多个角度讨论分析，撰写评论。4.学习传统文化经典作品的表达艺术，写诗歌鉴赏文章，提高自己的写作水平。考情分析本单元内容属于高考的必考考点，主要考查文言知识积累与运用、信息的提取、分析与概括等。全国卷从2017年开始题型基本固定为：一道客观题和一道主观题。考查的学科素养主要包括语言建构与运用、思维发展与提升等。题型1 综合选择题（实证与推理）典例1 ［领会理解能力］阅读下面这首宋诗，完成问题。苦笋陆游藜藿①盘中忽眼明，骈头脱襁白玉婴。极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。我见魏征殊媚妩②，约束儿童勿多取。人才自古要养成，放使干霄战风雨。注释 ①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A.诗人看到盘中摆放的一对剥去外皮的竹笋，洁白鲜嫩，不禁眼前一亮。B.诗的三、四两句既是对苦笋的直接描写，又有所引申，使苦笋人格化。C.诗人虽然喜爱苦笋，但毕竟吃起来口感苦涩，所以吩咐不要过多取食。D.全诗以议论收尾，指出人才养成既需要发展空间，也要经受风雨磨炼。点拨 本题是综合性考查题目，考查理解分析诗词的内容、手法、语言、情感，采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要明确题干的要求，逐句翻译诗句，把握诗词的意象，分析诗词营造了什么样的意境，领悟作者表达了什么样的思想情感，思考诗词中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认并得出答案。本题要求选出“下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项”。C项，诗人虽然喜爱苦笋，但毕竟吃起来口感苦涩，“所以吩咐不要过多取食”理解有误。“勿多取”指的是管束儿童要俭约正直，不贪不奢，不是指“不要过多取食”。答案C题型2 形象情感题（欣赏与评价）典例2 ［批判赏析能力］阅读下面这首唐诗，完成问题。桃花罗隐①暖触衣襟漠漠香，间梅遮柳不胜芳。数枝艳拂文君酒②，半里红欹宋玉墙。尽日无人疑怅望，有时经雨乍凄凉。旧山山下还如此，回首东风一断肠。注释 ①罗隐：唐末五代时期诗人，应进士试，总共考了十多次，最终还是铩羽而归，史称“十上不第”。②文君酒：西汉才女卓文君曾在临邛当垆卖酒。这首诗中的桃花有什么特点？诗人塑造桃花的形象有什么作用？试结合诗句简要分析。点拨 桃花艳而易调，入诗颇多，常喻作薄命佳丽，轻浮之姝，本诗却是自喻之作，以“漠漠香”“不胜芳”喻自己才华高超，而用“艳拂文君酒”“红欹宋玉墙”自况文追相如、宋玉。后四句转而抒说自己的冷落凄凉，透示了无限的幽伤。诗人自命才高，却数次落第，颇有怀才不遇之叹。答案提示：（1）诗中的桃花红艳，芬芳，美丽，却无人欣赏，尽日怅望，孤独，凄凉。（2）塑造桃花的形象，是诗人以桃花自喻，表达了自己才华出众却无人欣赏的失落心情，抒发了年华逝去、老大无成的痛苦以及淡淡的思乡之情。题型3 技巧语言题（体验与感悟）典例3 ［内化完善能力］阅读下面这首唐诗，完成问题。插田歌（节选）刘禹锡冈头花草齐，燕子东西飞。田塍望如线，白水光参差。农妇白纻裙，农夫绿蓑衣。齐唱田中歌，嘤伫如竹枝。与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？点拨 《酬乐天扬州初逢席上见赠》是一首七律。此诗首先紧承白居易诗末联“亦知合被才名折，二十三年折太多”，对自己被贬谪、遭弃置的境遇，表达了无限辛酸和愤懑不平。然后写自己归来的感触：老友已逝，只有无尽的怀念之情，无限悲痛怅惘之情不禁油然而生。诗人于是推开一步，沉舟侧畔，千帆竞发；病树前头，万木争春。一洗伤感低沉情调，尽显慷慨激昂气概。尾联点明酬赠题意，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神。全诗感情真挚，沉郁中见豪放，不仅反映了深刻的人生哲理，也具有很强的艺术感染力。《插田歌》以俚歌的形式记叙了农民插秧的场面及农夫与计吏的一场对话。首六句以清淡的色彩和简洁的线条勾勒出了插秧时节连州郊外的大好风光和农妇农夫的衣着，色彩协调，具有浓郁的南方水乡气息。接着六句以自己的听觉写出农民劳动的情绪。全诗用白描手法，语言通俗，对话全用口语，朴素无华，生动有趣，传神地表现出了不同身份的人物不同的心理状态和性格特征，深得汉乐府民歌的真髓。答案提示：《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工整，用典精当，语言雅丽平整。而《插田歌》这几句诗则采用了民歌俚曲的表现手法，描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显，清新流畅。对标学考（2020·天津卷）阅读下面这首唐诗，按要求作答。纪村事[唐]韦庄绿蔓映双扉，循墙一径微。雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。酿酒迎新社，遥砧送暮晖。数声牛上笛，何处饷田①归。注释 ①饷田：到田间送饭。1.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）A.首联写绿植光影映照门扉，墙边小路在草木中若隐若现，显得生机勃勃。B.颔联写院中果子腐烂，水边禽鸟肥美，营造出农闲时节慵懒闲散的宁静氛围。C.全诗视听结合，动静相宜，虚实相生，用语平朴，意境优美，富有意趣。D.本诗撷取若干乡村景象，自然与人文融合，呈现出浓郁的田园生活气息。2.“酿酒迎新社，遥砧送暮晖”描写了什么样的乡村场景？3.“数声牛上笛”有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。1.【点拨】本题考查对诗歌的理解、分析、鉴赏。这是一道综合题，角度涉及：内容主旨、结构思路、语言修辞等多方面。带着选项与诗句相关内容仔细对照，审核揣悟，力求读懂诗意，理解选项，发现问题。B项，“营造出了农闲时节慵懒闲散的宁静氛围”错误，并非“农闲”“慵懒”，应该是农忙季节，从关于结尾句的注释“饷田：到田间送饭”和颈联“酿酒迎新社，遥砧送暮晖”“酿酒”“砧”声中均可见是忙碌而充实的田园氛围，表现了农忙时节农家人的辛勤劳作。答案B2.【点拨】本题考查赏析诗句。解答这类题一般需要翻译诗句，即解读浅层内容，然后深层理解情感主旨，最后结合手法、语言等明确表达效果，有结构作用的话也要指出来。题干为：“酿酒迎新社，遥砧送暮晖”描写了什么样的乡村场景？可见赏析角度不用面面俱到，侧重内容氛围、情感态度和诗人思想。首先翻译句子“酿酒迎新社，遥砧送暮晖”：为准备祭祀、祈求丰收，农人在忙于酿酒；暮色渐浓，远处飘来捣衣的声音。其次概括出场景特色：描写了繁忙、充实、安宁、丰足的农村劳动、生活场景，赞扬田园的美好、怡人、温馨。最后总结效果：视觉、听觉结合，抓住时间变化，以点带面，从中可想见百姓的安居乐业，极富感染力和画面性，让人身临其境，不禁向往大自然。答案提示：为准备祭祀、祈求丰收，农人在忙于酿酒：暮色渐浓，远处飘来捣衣的声音。描写了忙碌而祥和的农村生活场景。3.【点拨】本题考查赏析词语，即炼字。炼字题如何设问（命题角度）？（1）诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？（直接鉴赏关键词）（2）诗中的“诗眼”“关键字”是哪一个？为什么？（找出关键词并鉴赏）（3）这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？（比较鉴赏）。题干为：“数声牛上笛”有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。此类题属于开放性试题，肯否均可。但作答时理由一定要充分。思维角度有：解释字词意思，扩展到句中翻译大体内容，结合诗人的情感分析表达效果，有修辞或者结构特色的也要点明。首先明确立场、观点：不同意或者同意，尽量用完整句子。其次结合艺术特色分析奇妙处并点明情感效果：（1）“数声”好。“数声”，形容声音大、热闹，给人动态感，动中突显了环境的优美、牧童的悠闲快乐，表现了乡村世界的热闹、快乐、幸福。（2）“一声”好。“一声”表明声音单纯、肃静，静中显示了环境的静谧清幽，给人安宁祥和静美的感受。答案提示：不同意。“数声”好。“数声”动静结合突显了环境的优美、牧童的悠闲快乐，营造出乡村热闹轻松、愉悦的氛围。同意。“一声”好。“一声”以动衬静，突显了环境的寂静清幽，营造出乡村宁静和谐的氛围。学科知识学科能力学科素养1.作家作品及文体知识2.现实主义和浪漫主义诗歌风格3.意象4.诗词鉴赏文章写作1.通过识记丰富了自己的文化知识2.通过朗诵和研讨等方式感悟诗歌的两种不同风格，提高鉴赏诗歌的能力3.通过分析意象，提高鉴赏诗歌能力4.通过鉴赏写作，提高表达能力通过文化常识的积累，知人论世，提高对文化经典作品的阅读能力；意象表达情感，以及诗歌鉴赏文章的写作，可以提升积累与语感、信息筛选、概括分析、鉴赏与评价、文化传承与理解等语文学科素养