人教统编版选择性必修 下册客至教案设计

这是一份人教统编版选择性必修 下册客至教案设计，共5页。

理解细节描写的表达效果教学难点
。
体会诗人客至后的情感教学过程
。
导
古代著名诗人都有自己的诗歌风格，比如李白的豪放飘逸，杜甫的沉郁顿挫，杜牧的含蓄绰约等，他们的绝大部分诗歌都表现出这种风格。那么，有没有他们自己风格之外的作品？试举例说明。
示例：辛弃疾是豪放派的代表词人，但他也写过婉约词，比如他的《丑奴儿·书博山道中壁》：
少年不识愁滋味，爱上层楼。
爱上层楼，
为赋新词强说愁。
而今识尽愁滋味，欲说还休。
欲说还休，
却道天凉好个秋。
杜甫的诗歌沉郁顿挫，那么我们今天要学习的《客至》是不是也是这种风格呢？
写作背景：唐肃宗上元元年（760）春天，杜甫在严武等友人帮助下，于成都西郊建了一所草堂，暂时定居下来，生活上也有人接济他，从“老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩”（《江村》）可以看出，这一时期他一家人的日子过得倒也平稳，有了生活的情趣。这时期他也写了不少的闲适诗。这首诗是第二年春天写的。
作者自注：“喜崔明府相过”，可见诗题中的“客”，即指崔明府。其具体情况不详，杜甫母亲姓崔，有人认为，这位客人可能是他的母姓亲戚。“明府”，是唐人对县令的尊称。相“过”，即探望、相访。
读
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注意读音：
舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。
花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。
盘飧sūn市远无兼味，樽zūn酒家贫只旧醅pēi。
肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽馀杯。
指名朗读：
解释诗歌中的关键字词。
舍：指家。
但见：只见。此句意为平时交游很少，只有鸥鸟不嫌弃能与之相亲。
花径：长满花草的小路。
蓬门：用蓬草编成的门户，以示房子的简陋。
市远：离市集远。兼味：多种美味佳肴。无兼味，谦言菜少。
樽：酒器。旧醅：隔年的陈酒。樽酒句：古人好饮新酒，杜甫以家贫无新酒感到歉意。
肯：能否允许，这是向客人征询。
余杯：余下来的酒。
4.请用散文化的语言疏通全诗。
草堂的南北绿水缭绕、春意荡漾，只见鸥群日日结队飞来。
长满花草的庭院小路没有因为迎客而打扫，只是为了你的到来，我家草门首次打开。
离集市太远盘中没好菜肴，家境贫寒只有陈酒浊酒招待。
如肯与邻家老翁举杯一起对饮，那我就隔着篱笆将他唤来。
5.全班齐读。
赏
1.赏客至之景
（1）诗歌首联描绘了怎样的环境？颔联的写景角度有何变化？
参考：绿水缭绕、春意荡漾的环境表现得十分秀丽可爱。群鸥到来，点出环境清幽僻静，为作者的生活增添了隐逸的色彩。作者就这样寓情于景，表现了他在闲逸的江村中的寂寞心情。这就为贯串全诗的喜客心情，巧妙地作了铺垫。
颔联由外转内，从户外的景色转到院中的情景，引出“客至”。
（2）诗人为什么选择“群鸥”作为意象？
鸥鸟性好猜疑，如人有机心，便不肯亲近，在古人笔下常常是与世无争、没有心机的隐者的伴侣。因此“群鸥日日来”，不仅点出环境的清幽僻静，也写出诗人远离世间的真率忘俗；同时也说明：亲友云散，交游冷落，只见群鸥，不见其他来访者，闲逸的生活不免有一丝单调、寂寞。
2.悟客至之情
（1）诗歌的感情基调如何？诗歌主要运用哪些艺术手法表达情感？
喜；寓情于景、细节描写。
诗人用与客人谈话的口吻，增强了生活实感，表现了诗人喜客之至，待客之诚。
（2）作者待客选取了哪些细节？
作者选取了最能显示宾主情意的生活场景，着意描画。
待客两句传达出了哪些信息？
主人盛情招待，频频劝饮，却因力不从心，酒菜欠丰，而不免歉疚；我们仿佛听到那实在而又亲切的家常话，字里行间充满了融洽气氛。
（4）“肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯”这一细节描写表现了诗人隐居生活怎样的快乐？
尾联以邀邻助兴的精彩细节，出人料想地笔意一转。这令人想到陶渊明的“过门更相呼，有酒斟酌之”。无须事先约请，随意过从招饮，是在真率纯朴的人际关系中所领略的绝弃虚伪矫饰的自然之乐。
3.诗歌总结
（1）篇首以“群鸥”引兴，篇尾以“邻翁”陪结。在结构上，作者兼顾空间顺序和时间顺序。从空间上看，从外到内，由大到小；从时间上看，则写了迎客、待客的全过程。衔接自然，浑然一体。但前两句先写日常生活的孤独，从而与接待客人的欢乐情景形成对比。这两句又有“兴”的意味：用“春水”、“群鸥”意象，渲染出一种充满情趣的生活氛围，流露出主人公因客至而欢欣的心情。
（2）全诗四联，诗人的感情发展变化的过程：孤独——欣喜——融洽——兴奋。
（3）诗用第一人称，表达质朴流畅，自然亲切，与内容非常协调，形成一种欢快淡雅的情调，与杜甫其他律诗字斟句酌的沉郁顿挫风格确实不大一样。
四、议
刘克庄说此诗是戏效元白体，你同意他的观点吗？为什么？
不同意。杜甫自不可能飞跃时空去戏效他后代的元白体。
同意：这是从风格角度反讲的。简而言之，元白体就是指浅切平易的诗歌风格。综观全诗，语势流畅，除“盘飧”“兼味”“樽酒”之外，其馀语句都没有太大的障碍，尤其是尾联虚字“肯与”和俗语“呼取”的运用，足当“戏效元白体”之评。
五、拓
比较阅读杜甫的《宾至》，思考：诗人为什么分别用“客”“宾”为标题？
宾 至
幽栖地僻经过少，老病人扶再拜难。
岂有文章惊海内，漫劳车马驻江干。
竟日淹留佳客坐，百年粗粝腐儒餐。
不嫌野外无供给，乘兴还来看药栏。
语言建构与运用
朗读背诵全诗。
思维发展与提升
理解诗句蕴含的情感；理解杜甫此诗的风格。
审美鉴赏与创造
鉴赏诗人在诗中表现出来的闲居生活之美。。
教学重点
文化传承与理解
体会诗歌洋溢的生活气息。

《客至》
《宾至》
居住环境
春意盎然
清幽、僻静
偏僻
客至心情
惊喜
惊讶、冷淡
如何待客
兴奋欢快兼有歉疚
客套尽礼数
主客关系
真诚深厚、亲切融洽
客套拘谨
诗人情感
喜
累