人教统编版选择性必修 下册2 *孔雀东南飞并序精练

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A.勤心养公姥，好自相扶将
B.慎勿为妇死，贵贱情何薄
C.我有亲父母，逼迫兼弟兄
D.我有亲父兄，性行暴如雷
2.下列加线的词与现代汉语意义完全相同的一项是（ ）
①却与小姑别 ②适得府君书 ③可怜体无比 ④汝岂得自由
⑤五里一徘徊 ⑥举言谓新妇 ⑦哽咽不能语 ⑧昼夜勤作息
⑨便复在旦夕 ⑩既欲结大义 ⑪本自无教训
A.①③⑩
B.②⑦⑧
C.⑤⑦⑨
D.④⑥⑪
3.下列句子中加线的词含义解释完全正确的一组是（ ）
A.始适还家门（女子出嫁） 适得府君书（刚才）
B.故作不良计（故意） 大人故嫌迟（特地）
C.幸可广问讯（幸亏） 幸复得此妇（希望）
D.徒留无所施（用处） 留待作遗施（施舍）
4.下列对《孔雀东南飞并序》这首诗理解不正确的一项是（ ）
A.这首诗最大的艺术特色是通过大量的个性化的语言，刻画了人物性格，一些段落浓墨重彩，如刘焦话别、兰芝辞母等，使人物形象更鲜明。
B.最后一段中松柏、梧桐覆盖相交，鸳鸯双双和鸣，是运用了浪漫主义的手法，既象征了刘、焦爱情的不朽，又象征了他们的悲愤和控诉。
C.这首诗既写了刘兰芝、焦仲卿两人的感情纠葛，也写了刘、焦夫妇同焦母、刘兄之间的矛盾冲突，前者感情纠葛是在后者的基础上展开的。
D.《孔雀东南飞并序》是我国古代汉民族最长的叙事诗，原题为《古诗为焦仲卿妻作》，和北朝民歌《陌上桑》并称为“乐府双璧”。
5.下面的句子，顺序已经被打乱，请重新排序。（只写序号）
①其以繁简交错的剪裁方法、生动传神的对话，以及托物起兴、铺陈排比等手法展示了刘兰芝、焦仲卿从相爱到相离直至殉情的爱情悲剧。
②追求爱情自由与人生幸福的伟大精神。
③深刻揭露了封建礼教的残酷无情和吃人的本质，热情歌颂了人们对封建礼教的反抗。
④该诗的女主人公刘兰芝是我国古典文学作品中一个个性鲜明并具有强烈的反抗精神的光辉妇女形象，具有丰富的美学价值。
⑤《孔雀东南飞并序》是我国古代汉民族最长的叙事诗。
教学策略：对本节的教学设计进行整理和反思，结合教学实际和学生反馈，及时总结经验和教训，不断调整和改进，考验教师的应变能力，提升教学智慧、优化教学设计，有效地促进教学进步。
设计意图：在阅读过程中，涉及对词句的解释、段落关系的思考、信息正误的判断，重视对文章的深入理解，无不体现深度学习，提高学生的信息提取和分析概括能力。
从最基础的文言知识，到诗歌的鉴赏，按照知识、能力、素养的梯度设置的教学评价试题，帮助教师了解教学效果，帮助学生检测学习成果。
答案提示
1.答案B A、C、D三项加点词语均为偏义复词。A项，公姥：本义指公公婆婆，此处偏指婆婆。C项，弟兄：本义是弟弟和兄长，此处偏指兄长。D项，父兄：本义是父亲和兄长，此处偏指兄长。
2.答案C 题干要求选出“与现代汉语意义完全相同的一项”，①却：古义：回头，退出去。今义：表转折。②适：古义：刚。今义：切合，适合，正好。③可怜：古义：可爱。今义：值得怜悯。④自由：古义：自作主张。今义：不受拘束；不受限制。⑤徘徊的古今义都是：在一个地方来回地走，比喻犹豫不决。⑥举言：古义：发言，开口讲话。今义：现在已经不用该词。⑦哽咽的古今义都是：不能痛快地出声哭；⑧作息：古义：新勤劳作。今义：起居、劳作与歇息。⑨旦夕的古今义都是：早晨和晚上，比喻很短的时间；①大义：古义：婚姻。今义：代表正义的道理。①教训：古义：教养。今义：从错误或挫折中得到的经验和教训。
3.答案A B项，后句“故”：仍旧；C项，前句“幸”：希望/后句“幸”：幸而，幸好；D项后句“施”赠送。
4.答案D D项应是和《木兰诗》合称“乐府双壁”。
5.答案⑤①③②④ 本题考查语言表达的连贯性。解答此类试题，首先要浏览所给的句子，把握这些句子的中心意思，然后抓住句子中的代词、关联词等，进一步确定句子之间的关联。这段文字的中心话题是《孔雀东南飞并序》，是对这首诗歌的评价。⑤句点明陈述对象，并引出话题，可确定为首句；①句中的“其”指代《孔雀东南飞并序》，所以①应紧跟在⑤后；③句中的“揭露了”“歌颂了”承接①句中的“展示了”；②句中的“追求爱情自由与人生幸福”承接③句中的“对封建礼教的反抗”；④句具体论述作品中女主人公的形象，应置于最后。