高中语文人教统编版选择性必修 下册拟行路难（其四）教课内容ppt课件

这是一份高中语文人教统编版选择性必修 下册拟行路难（其四）教课内容ppt课件，共24页。PPT课件主要包含了导与诗人相遇，读与诗人相通，品与诗人同行，比与诗人同思，悟与诗人同感等内容，欢迎下载使用。
朗读者——郎平《人生》
春日忆李白 杜 甫
白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。渭北春天树，江东日暮云。何时一樽酒，重与细论文。
行路难，乐府旧题，主要是抒发世路艰难和离别悲伤的感情。
有些学习汉魏乐府的作品的题前多冠一“代”或“拟”字。
拟行路难（其四） 【南朝·宋】鲍照
泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁？酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。
请结合注释，说说诗的大意
倾倒水于平地,水向四处分流 。 人生是既定的,怎么能成天自怨自艾。喝点酒来宽慰自己,歌唱《行路难》。歌唱声因举杯饮酒愈益悲愁而中断。 人心又不是草木,怎么会没有感情。欲说还休,欲行又止,不再多说什么。
诗人是如何渲染“愁”情的？
前四句中直言诗人之“愁”的是哪句？
“酌酒”；歌唱《行路难》；怒吼“心非木石岂无感”。
后四句中，作者借助哪些方式来排解“愁”情？
为什么作者会有如此浓重的、无法排解的愁情？
鲍照 (?～ 466)，南朝宋文学家，字明远，祖籍山东。他的青少年时代，大约是在京口（今江苏镇江）一带度过的。宋文帝元嘉十六年(439)，鲍照20多岁时，为了谋求官职，去谒见临川王刘义庆，献诗言志，获得赏识，被任为国侍郎。刘义庆在这一年任江州刺史，他也在同年秋到江州赴职。元嘉二十一年 (444) ，刘义庆病逝，他也随之失职，在家闲居了一段时间。后来，又做过一些小官。后卷入王室斗争，为乱兵所害。
鲍照一生沉沦下僚，很不得志。钟嵘《诗品》说鲍照“才秀人微，取湮当代”。但他的诗文，在生前就颇负盛名，对后来的作家更产生过重大影响。他的文学成就是多方面的。诗、赋、骈文都不乏名篇，而成就最高的则是诗歌，其中乐府诗在他现存的作品中所占的比重很大，而且多传诵名篇。最有名的是《拟行路难》18 首。
魏晋南北朝时期社会特点：我国魏晋南北朝时期，实行门阀制度，所谓的“九品中正制”，造成“上品无寒门，下品无世族”的局面。门阀制度阻塞了寒士的进仕之路，不能为国效力。一些才高的寒士自然心怀不平，寒士的不平反映在文学作品中，就成为这个时期文学的一个特色。
语出刘勰《文心雕龙〃知音》：夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情，沿波讨源，虽幽必显。意思是：作家创作，总是由内而外，即先有客观现实的感发而产生的内在情态，这种情态通过辞章表达出来，阅读文章的人通过文辞来了解作者所要表达的感情，沿着文辞找到文章的源头，即使是深幽的意思也将显现，被人所理解。主要说明了从创作者如何形成文章，读者如何阅读理解的一个过程。
鲍照一生虽然才华横溢、诗文有盛名，且少有壮志，思求报国，但因出身寒门，一生沉沦下僚，郁郁不得志。所谓“才秀人微，取湮当代 ”。在一个“上品无寒门，下品无世族”门阀制度严重的时代，纵你才高八斗，纵你有满腔报国热忱，只是不得施展。而且也不能诉说，改变不了什么不说，还可能带来杀身之祸。于是，诗人的万千悲愤只能硬生生吞进肚里，愁到无法排解，愁到刻骨铭心。
为什么作者会有如此浓重的、无法排解的愁情？
面对类似的主题，李白写了一首《行路难·其一》，请对比这两首诗在情感表达上有什么不同之处？并说明原因。
鲍照愁到谷底，悲愤到不能自拔；李白有悲愤，但是最重要的是抒发豪情，展示自信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。
原因是，鲍照生活在门阀制度严重的南朝，李白生活在开放、相对公正的大唐盛世。时代不同即使是面对类似的主题，诗人的情感也会有很大的不同，诗人的选择也不同。
与鲍照生活的时代相近的陶渊明写过《归园田居·其一》，请对比鲍诗与陶诗，说出二者在情感表达上的不同之处？并说明理由。
鲍照愁到极致，陶渊明面对官场不顺，选择了另谋生路，归隐田园，在田园中找到心灵的栖息地。
原因是，即使在同一个时代或相近的时代，诗人面对同一个主题——怀才不遇，也会有不同的表现，不同的情感、生活态度，做出不同的选择。
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