专项08：现代文阅读-【中职专用】2025年职教高考学业考试语文二轮专项突破（福建专用）课件PPT

这是一份专项08：现代文阅读-【中职专用】2025年职教高考学业考试语文二轮专项突破（福建专用）课件PPT，共37页。PPT课件主要包含了考情介绍，考点解读，解题技巧，知识储存，开头作用类，结尾作用类，文中内容作用类，修辞手法作用题，表现手法作用题，表达方式作用题等内容，欢迎下载使用。
2025年福建省中职学考语文依旧采用卷Ⅰ+卷II的考试形式，全卷满分90分。考纲对现代文阅读的要求：（1）整体感知内容，筛选并整合文中的信息。（2）分析结构，归纳要点，把握作者的观点态度、思想感情和选文主旨。（3）理解重要词语和句子在文章中的含义和作用。（4）辨析文体，赏析选文的写作特色和语言艺术。
从近几年福建省中职学业水平的考情可以看出，现代文阅读的篇目都出自课文，包括记叙文、散文、议论文、小说、新闻报道等。会考察正确理解词语在文中含义，理解重要句子的含义，把握作者在文中的观点是必考的。把握文章写作特点，写作技巧，也会有所涉及。常以填空、选择、简答题的形式进行考察。因此备考时，建议把《语文》基础模块（上册）、《语文》基础模块（下册）、《语文》职业模块中的现代文篇目做为重点复习对象。
注意事项：现代文阅读中的“词语”往往指在文章中有特定内涵的概念；“重要句子”是指内涵较为丰富的句子，大多关涉文章重点内容的重要判断。根据文章内容对信息资料进行检索、筛选、异同辨析，综合评价等都是有理有据，根据文章内容进行的合理推导判断。
解题思路点拨：①掌握一定的写作、修辞等方面的知识，掌握一定的鉴赏术语。②通读全文，整体把握，确认指定段落在行文中的位置。③从内容、情感，结构，效果等方面，多角度分析作答。
具体步骤：1.整体感知内容“整体--局部--整体”的阅读方法。(1)要速读全文，捕捉关键词句，大致把握材料的要点--文章的中心和主旨、思路和框架。(2)依据整体感知，高屋建瓴地分析文章的局部,(3)再把各个局部联系起来，从而对文章的整体形成新的认识。
2.筛选并整合文中的信息注意总领句、过渡句和总结句，标题，含蓄句，结尾句。3.分析文章结构，把握文章思路分析文章的结构可以从形式和内容两方面入手4.归纳文章要点，概括中心思想对文章内容要点的分析归纳采用去粗取精法、合句意法、整体透视法5.把握作者的观点态度、思想感情和选文主旨仔细研究文段，寻找关键语句;根据文段特点分析。
午饭后，天气更阴沉，更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁。……周朴园  哦，侍萍！（低声）怎么，是你？鲁侍萍  你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。周朴园  你，侍萍？（不觉地望望柜上的相片，又望侍萍）鲁侍萍  朴园，你找侍萍吗？侍萍在这儿。周朴园 （忽然严厉地）你来干什么？鲁侍萍  不是我要来的。周朴园  谁指使你来的？鲁侍萍  （悲愤）命！不公平的命指使我来的。周朴园  （冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了。鲁侍萍  （愤怨）我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。我今天没想到到这儿来，这是天要我在这儿又碰见你。
问题：选文《雷雨》中开头一段舞台说明的作用是什么？答案：舞台说明的作用有刻画人物性格，展开、推动戏剧情节发展等。这段舞台说明是一段环境描写，“午饭后”交代了时间，“阴沉”“郁热”渲染了舞台氛围，“使人异常烦躁”写出了人物烦躁、郁闷不安的情绪，这样的天气暗示“雷雨”即将到来，推动情节发展。答题框架：开篇点题，统领全文；引出下文，或为下文作铺垫；与下文形成对比，欲扬先抑；设置伏笔，照应后文；渲染气氛，奠定基调。
（一）撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。
（二）撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷，我希望飘过一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。
问题：诗的结尾重复了开头，它的作用是什么？
答案：从全诗看，第一节和最后一节除“逢着”改为“飘过”之外，其他语句完全一样，这样，同一主调在诗中重复出现，形成回环叠唱的效果，不仅加重了诗人彷徨苦闷的心境，也表明了追求理想的坚贞与执着，以及这种追求的虚幻与迷惘，反映了诗人当时复杂、矛盾的心态，更增强了全诗的音乐性。答题框架：总结全文，归结主旨；呼应开头，首尾圆润，使文章浑然一体； 卒章显志，点明题旨；强化作者情感，深化或升华主旨；言有尽而意无穷，引发读者思考；委婉含蓄，意在言外，发人深思等等。
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的：正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着的，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。问题：文中描写荷塘，最精彩的一笔是作者敏锐地捕捉并生动地描绘了“微风过处”的景色，试分析“微风”在这段景物描写中所起的作用。
答案：①开头写叶和花的静态，微风过后才写出它们的动态，使景色多样化。②因微风吹，才宛然有了一道凝碧的波痕。③因微风送来缕缕清香，才引出远处高楼上渺茫的歌声这个精彩的比喻。答题框架（文中某段的作用）：承上启下；过渡；总领后文；照应前文；突出文章的主旨；衬托、烘托、铺垫、反衬注意：①站在写作者的角度，仔细体味。②不能只注重对主旨、结构、效果的作用，而忽视最基本的材料本身内容。
但是太阳，他每时每刻都是旭日。他熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正是他在另一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝晖之时。 问题：从语言表达的角度赏析上面的句子。答案：①运用拟人的修辞方法，通过“走下”“爬上”等词语将太阳人格化，生动形象。②运用对比的表现手法，使日出与日落情景形成鲜明对照，给人以深刻的印象。③运用前后对称的语言形式写景，给人以整齐的美感。
飞船控制专家陈祖贵的四个摞起来有30厘米厚的大本子上写满了计算公式。他要给飞船安上“眼睛”和“大脑”。他习惯了人们这样和他见面打招呼：“飞船能不能回来？”2001年1月，神舟二号飞船返回的前一圈，突然飞船发生震荡，返回姿态不稳，轨道舱泄压，此时距离飞船的返回只有一个半钟头了。指挥大厅的空气几乎凝固了。陈祖贵拿出可信的数据，说明飞船完全在控制之中，可以发出“回收”命令。果然，一切如常。神舟飞船的落点范围精确到了正负10公里左右，这相当于打靶十环的水平，而俄罗斯的水平是30多公里。问题：找出选段中使用的一种修辞手法，并说明它的作用。
答案：“他要给飞船安上‘眼睛’和‘大脑’”，运用拟人的修辞手法，形象地表明神舟飞船运行和返回技术极其精准。答题框架：首先要确认所用的修辞手法。常用的修辞手法包括排比、比喻、拟人、对偶、夸张、反语、设问、反问（或反诘）、借代、层递、反复等；其次，结合语句分析其具体作用（结合语言、情感、主题多角度分析）。
备选术语：1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。 2.比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。 3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。 4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。 5.对偶：使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅 。
备选术语：6.排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。 7.反复：突出思想，强调感情，给人以深刻的印象。 8.对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。9.设问：自问自答，引发读者的思考。 10.反问：语气强烈，强化情感。
在香港飘扬了一百五十多年的英国米字旗最后一次在这里降落后，接载查尔斯王子和离任港督彭定康回国的英国皇家游轮“不列颠尼亚”号驶离维多利亚港湾——这是英国撤离香港的最后时刻。 英国的告别仪式是30日下午在港岛半山上的港督府拉开序幕的。在蒙蒙细雨中，末任港督告别了这个曾居住了25任港督的庭院。 4点30分，面色凝重的彭定康注视着港督旗帜在“日落余音”的号角声中降下旗杆。题目：分析选文第三段划线句运用的表现手法及其作用。
答案：细节描写（答“特写”或“神态描写”也可）。生动地写出了彭定康离开港督府前黯然神伤的神态，这次降旗也标志着今后香港再也不会有港督来统治。答题框架： 明确常见表现手法及其作用。常用的表现手法有类比、象征、联想、想象、托物言志、铺垫、比兴、烘托、白描等。衬托的作用是突出所要表现的事物特点；渲染的作用是为行文设置铺垫，营造氛围等。在此基础上明确所用表现手法并结合文句内容解答。
解题步骤：手法+分析（举例）+作用，分析时要注意结合文段内容，结合手法的特点，表述作用时要符合作者写作的动机及主旨。例如：文章大量运用描写色彩的词语（手法），其作用是：写出了秋叶的绚烂多彩，展现了秋色的丰富性，给人以一种视觉的享受，富于艺术感染力，从而凸显了文章主旨——对秋色之美的发现与赞叹。（作用）
在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。 这上面的夜的天空，奇怪而高，我生平没有见过这样奇怪而高的天空。他仿伟要离开人间而去，使人们仰面不再看见。然而现在却非常之蓝，闪闪地陝着几十个星星的眼，冷眼。他的口角上现出微笑，似乎自以为大有深意，而将繁霜酒在我的园里的野花草上。我不知道那些花草真叫什么名字，人们叫他们什么名字。我记得有一种开过极细小的粉红花，现在还开着，但是更极细小了，她在冷的夜气中，瑟缩地做梦，梦见春的到来，梦见秋的到来，梦见瘦的诗人将眼泪擦在她最末的花解上，告诉她秋虽然来，冬虽然来，而此后接着还是春，蝴蝶乱飞，蜜蜂都唱起春词来了。题目：简要分析“一株是枣树，还有一株也是枣树。”的表达方式与效果。
答案：这种表达方式强调了后园里只有两株枣树的单调和孤寂，同时通过这种重复的句式增加了语言的节奏感和韵律美，进一步突出了作者内心的孤独和寂寞。答题框架：首先要确认指定语段所用的具体的表达方式。 其次要明确五种表达方式（记叙、议论、描写、抒情、说明）中具体分类及作用，以便答题时明确方向。最后结合文章具体分析。
写人叙事类散文（或小说）写景的作用
写人叙事类散文一般不写景物，如果整句甚至整段的描写景物，那么，景物往往构成环境或背景，所以写景的基本作用就是勾勒环境，提供背景，或营造某种气氛。而景物更重要的作用是以景衬人，它又可细分为两类：1、正衬：即以景物之优美衬托人物心灵之美好，或以景物之凄凉衬托人物命运之悲惨。2、反衬：即以景物之美好或气氛之欢快来反衬人物悲惨的命运或人物凄凉的境遇。
1.‌增添感染力，增加文采‌引用现成的话，如诗句、格言、成语等，可以使文章或说话更加生动、有趣，增强表达的感染力。同时，恰当的引用也能增加文章的文采，使其更具艺术性和审美价值。‌2.支持论点和增强可信度‌通过引用权威观点或数据，可以为自己的论点提供有力的依据，从而增强论点的说服力。此外，引用专家学者的观点或权威文献资料，还能提高文章的可信度和权威性，使读者对文章内容更加认同。3.‌使语言简洁凝练‌引用可以使所表达的语言更加简洁凝练，避免冗长和啰嗦的表述，使信息传达更加高效。
上述内容只是套语性质的基本作用，针对具体问题还必须结合文本的具体内容加以发挥，将笼统内容具体化，将模糊概念清晰化。千万千万千千万万别只答上术语。
最后一段回忆是五月的北国。清晨，窗纸微微透白，万籁俱静，嘹亮的喇叭声，破空而来。我忽然想起了白天在一本贴照簿上所见的第一张，银白色的背景前一个淡黑的侧影，一个号兵举起了喇叭在吹，严肃，坚决，勇敢和高度的警觉，都表现在小号兵的挺直的胸膛和高高的眉棱上边。我赞美这摄影家的艺术，我回味着，我从当前的喇叭声中也听出了严肃、坚决、勇敢和高度的警觉来，于是我披衣出去，打算看一看。空气非常清冽，朝霞射住他，只觉得他的额角异常发亮，然而使我惊叹叫出声来的，是离他不远有一位荷枪战士，面向着东方，严肃地站在那里，犹如雕像一般。晨风吹着喇叭的红绸子，只这是动的，战士枪尖的刺刀闪着寒光，在粉红的霞色中，只这是刚性的。我看得呆了，我仿佛看见了民族的精神化身而为他们两个。 如果你也当它是“风景”，那便是真的风景，是伟大中之最伟大者!
1.对结尾一句分析不正确的一项是( ）A.“它”指自然风,光和两个战士的活动。 B.“伟大者”指充满了崇高精神的人类活动。C.前一个风景是指民族精神化身的两个战士的形象，用引号表示强调。D，这节议论，不仅揭示了上节文字的深刻含义，而且和文章中其他议论段一起成为连接六个“画面”的线索。答案：C解析：“前一个风景是指民族精神化身的两个战士的形象”错误。“前一个风景”指的是自然风光，而不是指民族精神化身的两个战士的形象。
2.作者插入一段有关贴照簿上小号兵的描写，其作用是( )A.贴照簿的小号兵形象是真有其事，这样的内容能增强文章的真实感和可信度。B.体现出散文的特点:“形”的散，有利于丰富文章内容，突出“神”的聚--表现小号兵的形象。C.用不同的时间，不同地点的两个号兵形象相互对照，为下文主题的揭示作了铺垫。D.使山岗上小号兵形象更加真切、丰满、清晰。答案：D 解析：A.“小号兵形象是真有其事”错误。小号兵是摄影家作品中的形象，可能是真有其人其事，也可能是艺术创作。B.“突出·神”的聚--表现小号兵的形象”错误。这段文字的“神”是赞美山岗上小号兵和荷枪战士的民族精神和崇高的精神境界。C.“两个号兵形象相互对照”错误。贴照簿上的小号兵主要是为了衬托山岗上的小号兵的形象，使其更加真切、丰满、清晰。
第二天，医生对休说：“她已经脱离危险，你赢了。现在要注意的是营养和照料——没有别的了。”那天下午，休来到琼希躺着的床边，琼希正编织着一条无用的深蓝色羊毛披肩，一副心满意足的样子。休伸出胳膊，连同枕头一把抱住了琼希。“我有件事要告诉你，小丫头，”她说，“今天，贝尔曼先生在医院里去世了，死于肺炎。他才病了两天。头天早上，门房发现他在楼下住房里，痛苦而无奈，鞋子和衣服都湿透了，冰冷冰冷的。大家都无法想象，这么可怕的夜晚，他会去过哪儿呢。后来他们发现了一盏亮着的灯笼，一架拖动了地方的扶梯，一些散乱的画笔，以及一块调色板，上面调着绿黄两种颜色——瞧瞧窗外，亲爱的，墙上最后的一片藤叶，在风中纹丝不动，你不觉得奇怪吗？哎呀，亲爱的，这是贝尔曼的杰作——那天晚上最后一片叶子掉下的时候，他画上去的。”
题目：贝尔曼画常春藤叶是小说的重要情节，作者用了什么手法？简要分析这样写的作用？ 答案：虚写，作用:①给读者留下足够想象的情节空白。②使主题得到升华，表现贝尔曼富有同情心和自我牺牲精神。