专题八 语言综合运用讲义-【中考新动向】2025年中考语文一轮复习备考系列

这是一份专题八 语言综合运用讲义-【中考新动向】2025年中考语文一轮复习备考系列，共13页。
1.（2024·滨州）阅读下面材料，完成后面小题。
材料一：所谓数字人，是指通过计算机图形渲染、动作捕捉、深度学习、语音合成等技术打造的虚拟或仿真人物。2022年，数字人大量涌现，除了“天妤”，还有中国文物交流中心的“文夭夭”、新华网的“筱竹”、浙江卫视的“谷小雨”、敦煌研究院的“伽瑶”、国家博物馆的“艾雯雯”、中华书局的“苏东坡数字人”……他们或化身为文博场所的导游，或成为文化短剧的主角，或担任对外传播的文化大使，以又潮又酷的方式讲述着传统文化的故事。
（选自《光明日报》2023年1月4日）
材料二：第十四届全国冬季运动会圆满闭幕，给观众留下美好的冰雪记忆。与往届不同，本届冬季运动会启用数字人技术，让吉祥物蒙古彩娃“安达”和“赛努”活灵活现地呈现在观众面前。他们身着特色服装，外形逼真，动作自然，在信息播报、场馆介绍等多个场景中出现，以亲和的形象、有趣的互动、十足的科技感提升了观赛体验，再次引发人们对数字人的关注。
（选自《人民日报》2024年3月1日）
（1）请分别概括两则材料的主要内容。
【答案】材料一：介绍了数字人及其在文化传播领域的应用。
材料二：第十四届全国冬季运动会中数字人技术的应用以及这些数字人如何提升了观赛体验。
【解析】本题考查内容理解和概括分析。根据材料一 “数字人，是指通过计算机图形渲染、动作捕捉、深度学习、语音合成等技术打造的虚拟或仿真人物”及“他们或化身为文博场所的导游，或成为文化短剧的主角，或担任对外传播的文化大使，以又潮又酷的方式讲述着传统文化的故事”等，可知材料一主要介绍了数字人的定义以及它们在文化传播领域中的广泛应用。
根据材料二“本届冬季运动会启用数字人技术，让吉祥物蒙古彩娃‘安达’和‘赛努’活灵活现地呈现在观众面前”及“他们身着特色服装，外形逼真，动作自然，在信息播报、场馆介绍等多个场景中出现，以亲和的形象、有趣的互动、十足的科技感提升了观赛体验”等，可知材料二主要讲述了第十四届全国冬季运动会中数字人技术的具体应用，以及这些数字人是如何通过其逼真的外观、自然的动作和有趣的互动，提升观赛体验，引起公众对数字人技术的广泛关注。
（2）学校要开展“你好，数字人”专题实践活动，同学们都想了解什么是数字人及运用数字人技术的优势，请你结合材料为大家介绍。
【答案】数字人，简单来说，就是通过计算机图形渲染、动作捕捉、深度学习和语音合成等先进技术打造出的虚拟或仿真人物。
优势：数字人技术还具有许多优势。首先，数字人能够突破时间和空间的限制，无论身处何地，我们都能够通过数字人与历史人物、文化名胜等进行互动。其次，数字人具有高度的可塑性和可控性，能够根据需求进行定制和修改，满足不同场合和需求的需要。最后，数字人还能够实现与观众的实时互动，提升观众的参与感和体验感。
【解析】本题考查材料内容理解和语言表达。解答时，首先，解释什么是数字人，根据材料一中的描述进行简洁的概括；其次，介绍数字人技术的优势，可以从材料一和材料二中提取相关信息，如打破时空限制、高度可塑性和实时互动性等。。
2.（2024·苏州）解读寓意。
有同学围绕活动主题画了一幅名为《舍本逐末》的漫画。
（1）请你描述漫画内容，并说一说寓意。
《舍本逐末》
【答案】内容：画面中太阳下有一棵树，树冠上写着“德行”，树影上写着“名声”。树下一个人拿着刷子刷地，努力扩大树影面积。
寓意：德行如树，名声如影。德行高尚，名声才能响亮。做人若只想着扩大名声，不重视德行，是舍本逐末。（意对即可）
【详解】本题考查图文转换。
画面内容：漫画中，上方中间偏右是一轮光芒四射的太阳。下方左侧是一颗繁茂的树，树冠上写着“德行”，树影上写着“名声”；下方右侧一个人正跪在地上，左手扶地，右手拿着刷子刷地，似乎努力扩大树影面积，左手前面是一个油桶。
寓意：根据画面中人物在专心致志用刷子努力扩大代表“名声”的树影部分，却丝毫不顾及代表“德行”的树冠，结合漫画标题《舍本逐末》可知，德行如树，名声如影。德行高尚，名声才能响亮，做人若只思着扩大名声，不重视德行，是舍本逐末。
（2）丰富设计。
同学们认为，如果在树冠、树影、人物、太阳等部分对漫画进行修改，讽刺效果还可以增强。请你任选一处修改，并简述理由。
【答案】示例一：给图画中的人物设计汗滴，凸显男子在扩大名声过程中的辛苦。
示例二：缩小树冠面积，或扩大树影面积，使二者形成反差。
示例三：给太阳或树冠画上愁眉苦脸或惊讶的表情，凸显太阳或树冠对该人行为的不满、讶异。（意对即可）。
【解析】
本题考查活动设计。从树冠、树影、人物、太阳等部分中任选一处，对漫画进行修改，并简述理由即可。示例：我选太阳部分。把太阳修改成脸谱形，画出太阳气愤的样子，表示连太阳对这种行为都嗤之以鼻，可增强讽刺效果。
3.（2024·青海）品鉴活动中，同学们要齐诵《黄河大合唱》第二乐章《黄河颂》，以下是班长的主持词，请你按照划线的部分仿写两个句子，使其构成排比句。
“万山丛中，抗日英雄真不少！青纱帐里，游击健儿逞英豪……”八十五年前，由光未然作词、冼星海谱曲的《黄河大合唱》首次唱响。从此，这部旷世经典以其超越时空的艺术感染力，在中华大地广泛传唱。它犹如一颗明星，在历史的天空熠熠生辉； ， ；
， 。让我们齐诵《黄河大合唱》第二乐章《黄河颂》！
【答案】 示例：它犹如一幅画卷，在祖国的大地铺陈色彩；它犹如一江大河，在人民的心中奔腾激越。
4.（2024·武威）“五一”假期，志愿者小文在嘉峪关悬臂长城看到有小学生在城墙上刻字。如果你是小文，该怎样劝阻这个孩子？请结合方框内《甘肃省长城保护条例》的有关内容作答。
【答案】 示例：小朋友，长城是世界文化遗产，咱们甘肃颁布的《甘肃省长城保护条例》第十五条明确规定禁止在长城上刻划、涂污，我们应该保护长城，不能在城墙上刻字。（意对即可）
【考点·直击】
一、信息概括与提取
“信息概括与提取”是中考常见的语言运用题型。所提供的材料有单则材料和多则材料两种形式。要求考生在读懂所给材料之后，依据题干要求把最核心的信息提取出来，进行有机组合，用简明扼要的语言概括出来。
信息概括与提取题主要考查学生信息捕捉、筛选信息的能力和语言归纳概括的能力。常见题型有简答题 、填空题、 选择题等。
二、图文转换
图文转换是将图表中的信息转换为语言文字信息。重点考查考生对材料的分析能力，要求从原始材料中筛选信息，进行分析综合，用简明的语言概括出观点。常见类型有统计图表 、流程图、 图画、图标、漫画、示意图等。
三、活动策划
四、文句创写
文句创写题是中考命题中比较常见的题型。
文句创写就是在一定的语境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式内容，另造一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子，涉及到修辞、衔接、照应和字数等多方面，核心是句子内容和句式特点。常见类型有仿写、补写和拟写等。
五、口语交际
课标要求:能根据不同的对象和场合，文明得体地进行交流:面对不同对象，能自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯，不偏离话题:能理解对方的观点和意图，有针对性地发表自己的意见，有中心、有条理、有根据。
近年来“口语交际类”考查主要考查内容为劝说、辩论、邀请、转述等。考查题型常以选择题、表述题、修改题等形式呈现。
【技法·点拨】
一、信息概括与提取
（一）信息概括与提取
（二）材料探究
二、图文转换
（一）统计图表
1.辨明图表类型
分清表格、柱状图、饼状图、折线图等形式，确认图表数据的变化方向。
2.抓住图表标题
图表的标题是数据统计的标准和依据，是分析图表的切入点之一。
3.细看表头，观察表格数据变化
(1)关注峰值，把握重点：图表最高值或最低值可能是材料的重要之处，可能是观点的来源。
(2)分析走势，总结规律：图表只是反映现象的统计结果，试题则要求阐述结论，所以必须
分析数据的走向，总结规律。
(3)观察细节：表格下面的注释、标注等细节往往起提示作用。
4.注意标志性词语
题干中出现“该图表明(说明、证明)了”“用一句话概括”“所提示的问题是”“从中可以得
出”等标志词语，应留意题目中的调查目的，调查主体。
5.反映事物变化规律的词要准确
如：表程度范围内的“近一半(约50%)”“大部分(比例在55~70%)”“绝大多数(比例占
70%以上)”“约几成”等。
6.锤炼语言，准确答题
用简洁的文字归纳概括出最有结论性的话语。
7.基本流程
图表——观察认读——分析理解——归纳概括——文字表述
8.避免常见失分点
(1)信息遗漏，例如只答出一个横比或纵比的结论。
(2)推断错误，没有概括主要的结论性信息。
(3)语言表达有语病，不严密，在表述的时候没有注意题干要求。
（二）流程图
流程图一般采用框架结构来表示行动方案、工作环节、工作原理、生产流程或事物间的层级关系。
（三）图画
（四）图标
图标包括商标、会徽、徽标、标识和招贴画等。一般考查诠释图标的构图设计及含意、概括图标蕴含的信息、评价图标创意等。
题型一：描述图标
(1)注意图标的主体、对象、单位等。
(2)整体把握图标主体或外形(是什么或者像什么)。
(3)主体图形组合，关注中英文大小写、数字及其变形与时间、地点的联系，关注图中的事物、色彩等。
(4)注意顺序：空间顺序(上下、左右、内外)、逻辑顺序。
题型二：解释图标寓意
(1)展开联想与想象，理解其象征含义。如：橄榄枝象征和平，手拉手象征帮助或团结，齿轮象征工业，火象征热情和希望，长城象征中华民族或保家卫国的力量和决心，龙象征中华民族等。
(2)由分到总，清晰的表达其内涵寓意。
（五）漫画
（六）示意图
三、活动策划
四、文句创写
（一）仿写
（二）补写
（三）拟写宣传语、标语、广告语
（四）拟写新闻标题
新闻包含六要素：时间、地点、人物、事件、原因、发生过程。这些要素在一则新闻中有主次之分：“事件”是中心，“人物”紧紧围绕事件，在外围依次是“时间”“地点”“原因”“发生过程”。
（五）拟写对联
对联又称楹联或对子，对仗工整，平仄协调。“平”“仄”是古人的声调分类，“平”即现代汉语的一声(阴平)、二声(阳平),“仄”即现代汉语的三声(上声)、四声(去声)。
严格的对联要求上联末字为仄声声调，下联末字为平声声调。
内容上，上下联要相互关联，有一定的逻辑关系；位置上，上联居右，下联居左。
五、口语交际
【提升·训练】
具体见配套《提升练》（原卷+解析）。
第十五条 禁止在长城上从事下列活动：
（一） 取土、取砖（石） 、开沟、挖渠；
（二） 种植、养殖、放牧；
（三） 刻划、涂污或者擅自攀爬、踩踏；
······
类型
内容
亲自体验类
①上网、上图书馆查阅资料；②调查采访；③主题班会；④开班会；⑤座谈会、交流会、讨论会、讲座；⑥问卷调查
竞赛活动类
演讲比赛、诗歌朗诵比赛、作文竞赛、书法比赛、辩论赛等
展览类
办刊物、手抄报、黑板报、画展、设计栏目等
信息概括
与
提取
方法
(1)提取中心句法。提取最能体现材料信息的中心句或关键语句。
(2)整体归纳法。提炼出所有信息，再用简洁明了的语言加以概括。
(3)组合要点法。抓住关键词，提取并组织语段中每层重要的语言标志，再加以综合表达。
(4)分层归并法。对于有两层或两层以上意思的文段，先划分层次，然后再把各层次的内容进行概括组合。
(5)推论法。寻找材料中的关键句子，综合各方面的知识进行推论。
(6)比较分析法。对相应材料进行比较分析而得出相应结论。
注意
①遵守字数要求；
②尽量用材料中的词语；
③组合答案时，尽量不用修饰语；
④用自己的话概括时，尽量用短句。
题型
方法
直接从材料中找出答案的题目
可参考“类型1信息概括与提取”中的方法，从材料中提取关键词，概括出有效信息。
根据材料提出自己观点的题目
①首先，概括每份材料的大意，分条阐述；
②其次，分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题；
③最后，围绕话题，提出自己的观点或解决问题的方法。
审清题干
抓住要点
抓住题目中的关键信息，找到表述主体或中心内容，明确表述对象及要求
理清概念，明确作用
(1)一般流程图中的关键信息包括方框中的信息、带箭头的横线、横线上的信息等，它们在流程图中具有不同的作用。方框中的信息属于关键概念，是流程图中的关键环节，表述时不能遗漏；
(2)带箭头的横线展示事件发展的趋势或动作行为的走向；
(3)横线上的信息属于概念间发生关系的方式，起过渡和连贯作用。
梳理层次，明确顺序
观察流程图，理清层次关系，分析各环节或概念在整个事件或过程中的地位或作用，分析它们之间是否属于因果、条件、承接、从属等关系，据此来选择过渡词语或关联词语进行连缀。
畅表达，
全信息
通过对流程图的分析，将流程图的信息按照题目要求，并且根据其发展的趋势或走向选择准确的词语进行表述，注意不要选漏关键词或环节，注意字数限制。
注意审题
作答时要注意题干的要求，明确答题内容和作答方向，同时还要注意是否有其他要求。
观察画面，弄清画面的构成要素
抓住画面的要素，包括图片上的文字、主体、背景、人物、话语、标题等信息，可以辅助理解画面内容。
抓住特征，体会画面
寓意
结合画面要素，基于画面本身特征加以分析，不可超越画面所给的图文信息添枝加叶。
用语简洁，准确表述
画面内容
在厘清画面构成的基础上，用简洁、准确、符合题干要求的语言将图画里面的内容概括出来。
描述图标
宏观把握图标的外在特点，注意形状、中英文大小写和变体，以及涉及的时间、事物、颜色等。
明确深意
不能仅仅停留在图标的表面，也要分析图标各个组成部分的内涵和寓意，结合主题对其创意或寓意做出合理联想。
合理解说
语言要简洁流畅，合乎逻辑，注意恰当使用说明顺序(时间顺序、空间顺序、逻辑顺序)。
看画面
仔细全面地观察画面中所有的人、物、景，分析它们之间的关系，揣摩一些细微的变化。
抓标题
任何标题都对该作品起着提纲挈领的作用，是作品的眼睛。抓住漫画的标题，就可以抓住漫画的主题。
读文字
一些漫画没有标题或画面不能直白地表露主题，但会配有一定的文字，解读这些文字，会获得漫画的重要隐含信息。
联现实
掌握了漫画所指的方向后，要善于联系现实生活，将漫画的寓意与现实生活相融合。
透过现象看本质，
跳出画面思画外
漫画为了说明某种观点，常常会对人物行为或场景描绘进行变形夸张，以引起观者共鸣 ，夸张之处往往就是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。
题型
方法
画面表述类
(1)看标题：标题是漫画的眼睛，可以洞察整幅画的主题。
(2)看画面：漫画常用简单而又夸张的手法，勾勒出幽默、诙谐的画面，用以说明某种观点。做漫画题时， 一定要仔细、全面地观察画面。
(3)看画中的文字：漫画为了表达其寓意，常常配言简意赅、画龙点睛的文字。
揭示寓意类
类型
第一类：讽刺或者揭露社会的丑恶或不文明现象。
第二类：表扬或赞扬社会的某种现象。
第三类：社会上对某一现象的存在有不同的态度，此类现象本身对社会的发展既有促进作用又有阻碍作用，即有利有弊型。
方法
(1)看漫画中人与人、人与物、物与物的关系，以此来对应相关现实。
(2)透过现象看本质，理解弦外之音。漫画可通过谐音、对照、虚实、比拟等手法表现一定的弦外之音，即漫画的寓意。
(3)从多角度想创作动机，确定最佳寓意。
(4)在用语上，一般可选用“反映”“讽刺”“揭露”“批评”“表扬”“赞扬”等词语作为概括寓意的谓语中心词。
谈感想类
要点
(1)漫画说明了什么问题。
(2)有什么影响。
(3)我们该如何解决或有何感想。
注意
(1)格式规范(讽刺了/赞颂了什么;启示/警示人们什么)。
(2)简洁明了，注意字数要求。
(3)不出现语病。
分清方向，
用准方向词
根据图中方向指示，分清东南西北，前后左右。一般读图时按照“上北下南，左西右东”的图示判断东西南北。
弄清目的地，
规划好路线
根据所标地名，看清要到达目的地需要经过哪些地方，这些地方之间的方位又是怎样的关系。
用语简洁，
准确表达
弄清了上述两个方面后，用简洁、流畅的语言把这些信息表达清楚，切勿使用意思容易混淆的语言。
1.明确活动主题或名称
2.设计活动方案
紧扣活动主题，应具有针对性，体现活动内容
选择切合实际的活动形式
3.活动内容应具有针对性
4.阐述活动步骤，先做什么,再做什么
仿写
要点
方法
话题要统一
显性话题式：指题目中规定了陈述对象，在仿写时必须以给定的陈述对象为主语
隐性话题式：指题目中没有规定陈述对象，在仿写时根据上下语境，弄懂文意，把握主旨，自己弄清楚陈述对象，并在此基础上发挥联想和想象，合理选材
句式要统一
严格按照要求，注意形式上的约束性。
结构特点：常式句还是变式句
语气：陈述句、疑问句、祈使句或感叹句
句子内部的语义关系：转折、假设、因果、并列、递进等
修辞要统一
仿句用的修辞手法必须和例句一致
色调要统一
色调指语境色彩和感情色彩。仿句与例句应色调和谐，且立意要高，要求内容具有哲理性和启发性
补写
题型
方法
补写使语意连
贯的过渡句
首先要对语段前后的文意进行概括，抓住语段中所表达的中心思想，明确所要补写的句子与其前后的逻辑关系，如递进、转折、顺承或强调等，然后组织语言，注意语句的通顺、流畅
补写总起句
有领起或概括作用，要从后文找关键字词，明确后文的主要内容，分析其从哪些方面进行介绍，然后进行补写
补写总结句
有顺延、解释、补充或者总结的作用，分析语段前面的内容要点是否完整，要补写的句子在整体语段中起什么作用，然后再进行补写
要求
方法
紧扣主题，指向明确
1.紧扣活动内容，抓住活动主题，理解活动的目的和意义；
2.应明确表达为何事、为何物而写，不能含糊其词。
简洁精炼，通俗易懂
1.语言要尽可能高度浓缩，句子要精炼；
2.要讲究实用性，考虑对象的大众性，语言要准确鲜明、通俗易懂。
构思新颖，富有创意
内容新颖，有一定的号召力和感染力，易于记忆和传播。
巧用修辞，仿拟俗语
1.如用比喻、拟人、对偶等修辞手法，读起来朗朗上口，给人以美感，便于记忆；
2.或仿照成语、俗语、诗词、名言警句等，使其产生新的意义，增强感染力。
方法
1.通读新闻，找中心句(即新闻材料中概括性、判断性较强的句子),关注导语
2.紧抓六要素，将关键词句按照“时间+人物+事件”的一般格式表述
3.语言上力求简洁精炼规范，删去非核心部分
4.注意时态，已经发生的事情则省去“昨日、已经”等表示过去时间的词
5.注意字数限制，或者其他限制条件
题型
方法
补写对联
1.字数相等。上下联的字数必须相等。
2.结构相同。上下联对应位置上的词或短语在结构上必须相同。
3.词性相对。上下联对应位置上的词语词性要相对，即名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数词对数词，虚词对虚词等。
4.内容相关。上下联的内容必须是有联系的，要形成一个有机整体。
5.平仄和谐。上下联一般要求平仄相反，即上联末字为仄，下联末字为平，仄起平收，各句内平仄交替。
赏析对联
1.看形式。字数是否相等、词性是否相对、结构是否相应、平仄是否相谐。
2.看主要内容。对联包含了什么内容，是写风景、人物、节日，还是写历史、传说等。
3.看感情色彩。是褒扬、歌颂，还是批评、贬斥。
4.看思想感情。寄寓了作者什么样的情感。
5.看修辞手法。先看是否使用了比喻、拟人、夸张、对偶等修辞手法，再结合对联含义进行赏析。
类型
语体得体
礼貌用语
(1)称呼要用尊称；
(2)讲话要文雅、简明、明确；
(3)态度要诚恳、热情；
(4)说话要讲究语言艺术，力求语言优美、婉转悦耳。
注意场合
语言有口语与书面语、庄重与随便、正式与非正式、欢乐与悲痛、公开与私下之分，不同场合要用不同的语言表达方式。
谦敬得体
1.筛选语句中的关键词，特别是具有文言文意味的词语。
2.分析关键词的谦敬属性，如“光临”“惠赠”用于别人。
3.看准对象，把握分寸。