统编版（2024）一年级下册（2024）4 猜字谜公开课教学设计

这是一份统编版（2024）一年级下册（2024）4 猜字谜公开课教学设计，共3页。
1、学生将学习包括“相”和“遇”在内的12个新汉字，并掌握“又字旁”和“两点水”这两个偏旁。同时，能够书写“字” ”、“左”等7个汉字。
2、能够利用字谜的线索以及汉字的猜测猜谜底，这个过程将有助于加深对“青”字族汉字的理解和记忆。
3、通过字谜的方式，学生将更深入地理解合体字和形声字的结构化规则，进一步增强汉字结构的认识。
教学重难点：
重点：掌握新学的12个汉字及其偏旁，加深对“青”字族汉字的理解。
难点：深入理解并能应用合体字和形声字的构字规律，以及在解谜过程中灵活运用这些规律。
情境任务：字谜小镇的奇妙市场
场景设置：在字谜小镇的奇妙市场上，市场被装饰得色彩斑斓，每个摊位上都挂着与元宵节相关的字谜。孩子们兴奋地穿梭于摊位之间，寻找并阅读这些谜语。
活动导入：孩子们在寻找过程中聚集在一处，围绕一个用灯笼装饰的摊位。教师引导学生观察，问：他们在干什么？生答：猜字谜。
老师引出课题并板书，课件出示：“4、猜字谜”
任务一：寻找失落的字谜
1、学生探讨字谜的含义。
迷失字的探寻：通过动画展示生字“字”的笔顺，孩子们跟随探索并学习书写。教师详解书写要点，指导学生练习。
2、字谜迷阵的挑战
初读课文，识字正音：学生自读第一则字谜，标记不熟悉的字，借助拼音多次阅读。通过同桌互读、指名读、分组读等方式，提升阅读的准确性和流畅性。
朗读指导：教师范读字谜，指导学生如何边拍节奏边读，增强韵律感。
课件展示生字“相、遇、喜、欢、怕”，通过指名读、齐读等方式加深记忆。
生字识记活动：通过创设情境和故事讲解等方法，帮助学生理解和记忆新字。
3、. 字谜宝藏的解密
书写练习：学生反复诵读谜面，圈出“左、右、红、时”等字，进行认读并尝试组词。教师重点指导观察这些字的特点：“左”和“右”有什么特点？
动画笔顺展示：通过课件展示生字的动漫笔顺，学生观察每个笔画的位置和顺序，进行书空练习。教师讲解书写要点，如“纟”的笔画紧凑性和“工”的平稳性。
学习偏旁。
书写练习与互评：学生通过描红、临摹等方式练习书写，教师巡视指导。学生进行评论交流，同桌互评互纠，增强书写技巧。
任务二：字谜世界的探索
再读课文，猜测谜底：学生指名朗读字谜，其他学生边听边思考谜底。通过分组交流，学生分享自己的猜测理由，教师引导学生从文中找线索。
探讨字谜中的线索，如“左边绿，右边红，左右相遇起凉风”，并通过课件展示相关图片，帮助学生深入理解谜底的构思。学生讨论“绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻”等线索，教师通过儿歌和动画帮助学生揭示谜底：“秋”。
探索和分享：学生通过讨论和教师的引导，深入理解字谜的含义。通过展示“禾”与“火”相撞变成“秋”的动画，让学生更直观地感受秋天的意境。
应用练习：鼓励学生运用所学的生字和熟悉的字进行创作，提高实际应用能力。
任务三：字谜创造者
学生尝试创作自己的字谜，并在班上分享。通过猜字谜游戏，加深对字谜文化的理解，提升合作和交流能力。
创意展示：学生在班级中展示自己的字谜作品，教师和同学们一起猜测谜底，增加课堂的互动性和趣味性。
小结与反思：在活动的最后，教师引导学生回顾整个探险的过程，总结所学的生字、字谜的解读技巧以及书写技巧，加深对字谜文化的理解和对汉字书写的熟练度。
字谜小镇的探秘之旅 - 第二课时
任务四：时光机复习之旅
复习巩固：在字谜小镇的图书馆中，学生们通过上节课学习的生字卡片进行“开火车”式认读，并用这些字组词。接着，全班齐读第一则字谜，回顾上节课的学习内容。
新课导入：教师激发学生的好奇心，介绍本节课将学习新的字谜，鼓励学生积极思考，比一比谁能猜出谜底。
2. 初读课文，识字正音
多形式朗读：学生们在字谜小镇的广场上，围坐一圈，借助拼音自读新课文中的字谜。同桌间互相帮助，指导对方正确发音。
教师范读：教师在广场中心进行范读，重点指导正确发音和停顿，如“互相尊重”、“令人感动”等词语的发音和句子的节奏。
生字识记：通过课件展示新生字，如“言、互、令、动、万、纯、净”，学生通过自由读和交流来记住这些字。教师重点指导熟字比较、字源识记，如“今”加一点就是“令”，“方”去一点就是“万”等。
3. 复习巩固，指导书写
生字卡片认读：在字谜小镇的图书馆内，学生们使用“动、万”等字的生字卡片进行认读和口头组词。
书写要点讲解：学生们在图书馆的大屏幕上观看生字的动漫笔顺，学习笔顺和笔画位置。教师详细讲解书写要点，如“云”字写得稍高，“力”字的撇穿插到“云”下面等。
书写练习：学生们进行描红、临摹练习，教师巡视并提供指导。之后，同桌间互评互纠，再次练习书写。
任务五：字谜世界的深入探索
自读和思考：学生自读第二则字谜，思考每句话的意思，并尝试猜测谜底。
教学思路指导：教师使用课件展示关键词汇，帮助学生理解谜面，如“纯净透明”的意思。通过创建情境，如做客的表演，帮助学生理解“互相尊重”的含义。教师引导学生思考每个句子的谜底，如“日出万里无云”谜底是“晴”，“水到纯净透明”谜底是“清”等。
5. 拓展延伸，作业设计
理解和应用：学生在教师的引导下，深入理解字谜的内涵，如“言、心、日、水”这些字的含义和它们的组合方式。
归纳和总结：教师帮助学生归纳总结本节课的学习内容，指出字谜中的每一行隐藏着一个汉字，如“请、情、晴、清”，并解释这些字的声旁和形旁是怎样表达意义和发音的。
联系《小青蛙》一文：学生将联系之前学过的《小青蛙》一文，巩固“青”字族的汉字，加深对字谜含义的理解。
任务六：字谜嘉年华
编写字谜：学生被鼓励利用所学知识，尝试编写自己的字谜，如使用“青”字族的汉字创作谜语。
分享和讨论：学生们将在班级中分享他们编写的字谜，其他同学尝试猜测谜底，增加课堂的互动性和趣味性。
扩展思考：学生们被鼓励思考“青”字族的其他汉字，并尝试用这些字编写新的字谜，如“立来安定平静——靖；有草茂盛葱茏——菁”。
板书：