小学语文统编版（2024）一年级下册（2024）第五单元·识字7 操场上优质课教学设计

这是一份小学语文统编版（2024）一年级下册（2024）第五单元·识字7 操场上优质课教学设计，共7页。
1.认识“操、场、拔”等生字和火字旁1个偏旁;会写“打、拍”等7个字,写好足字旁。
2.正确、连贯地读好词语,正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.联系生活了解课文中的各项体育活动,培养热爱运动、锻炼身体的好习惯。
教学重难点
1、归类认识提手旁和足字旁的字,了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。
2、培养积极参加体育活动的习惯。
情景设定：发现校园生活的色彩
第1课时
情境导入
1、课件出示标题：“这是哪里的声音？”课件内容：播放校园操场的音频，捕捉孩子们玩耍的声音，如欢笑声、呐喊声等。
教师引入：同学们此刻请你闭上眼睛，聆听这些声音，听到的声音让你们想到了我们校园的什么地方？（生预设：操场上）
2、教师：对，刚刚就是我们在操场上玩耍的声音。
3、课件展示一系列的校园操场场景图片，孩子们在做操、跳绳、踢足球等。老师：请同学们观察图片，（课件出示）你认为在操场上会讲述什么样的故事？你期待在故事中发现什么？相信你们一定充满了好奇，让我们一起来文中寻找答案吧！
4、教师板书课题，生齐读课题《操场上》。随文识字“操场”，操是平舌音，场是翘舌音，要注意读音准确。给“操”和“场”组词练习。
任务一：操场乐趣探索
教师引入：同学们请分享你们喜欢在操场上干什么？生回答。那我们一起来看看图中的小朋友在操场上干什么？（出示课件配图，学生对应揭示打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球）引出课文第一部分。
2.教师：看，这些体育活动不正是我们课本第一部分中的词语吗？（课件出示课文第一部分）谁来当小老师正确、连贯的读一读？叫一个学生示范读一遍。
3、教师：你读得字正腔圆，给你点赞。还有谁来挑战一下，看谁读的又快又好？教师检查词语的读音，做“登山”游戏：教师出示词语卡片，哪个小组抢答成功就把词语贴在山脚下，看谁最先到达山顶。
3、连一连，教师教学生来连一连，把刚刚学的知识巩固一下。
任务二：操场动作秀
1.观察词语，发现规律。
（1）请学生读第一行的词语。课件出示：打球拔河拍皮球。
（2）请学生上台表演这些活动，教师：请你来表演这些活动并说说你的发现吧!
（3）老师：刚刚同学表演完后，发现这些词语有什么共同特征吗？生预设：都有提手旁。教师总结：“打球拔河拍皮球”都需要用手，所以表示动作的三个字的偏旁都是提手旁。
（5）请学生读第二行的词语。课件出示：跳高跑步踢足球
（6）方法同上，把（1）（2）（3）重复展示一遍。教师总结：“跳高、跑步、踢足球”都需要用脚，所以表示动作的三个字的偏旁都是足字旁。
2.启发交流，拓展延伸。
你还知道哪些带提手旁或足字旁的字？
带提手旁的字：1. 提2. 握3. 持4. 捉5.扔
带足字旁的字：1. 跨2. 跌3. 蹦4. 踩5. 跺
教师：来做一做这些动作吧！可以让学生上台也可以小组合作或者PK形式。
同桌互读，练读课文的会认字，并尝试来组词。
识字游戏
任务三：乐趣书写
1.出示生字，仔细观察。
（1）课件出示：用田字格展示“打、拍、跑、足”
（2）观察“打、拍”，两个字都是提手旁，左窄右宽。“打”字的右部“丁”的一横要穿插在提手旁一横下面些。“拍”字的右部“白”的竖画紧贴竖中线起笔。
（3）“跑”“足”这两个字有的地方长得很像，在书写的时候需要注意什么呢？
①跑：这是一个左右结构的字，左小右大。足字旁的最后两笔是竖和提，“包”的最后一笔是竖弯钩。
②足：这是一个上下结构的字，上小下大。最后的撇和捺要舒展。
足字旁的书写技巧:当足字旁在字的左半边时,须把最后两笔改成“竖”和“提”,整个偏旁写得瘦些,留给右边足够的空间。整个字写得左窄右宽才美观。
（4）教师示范，指导书写。
2.教师示范，指导书写。
3、初读课文。教师检查学生儿歌的读音，开展“金嗓子”大赛，小组派代表读儿歌，看谁读得最好。
第2课时
操场时光机，回到操场 老师提问学生关于上一课学到的内容：“你记得上次我们学了哪些新字词吗？”课件上展示第一课时的生字词，今天我们将继续来到操场上，发现一些新的有趣经历。
任务四：操场朗读家
1.再读儿歌，读准字音。
（1）课件出示儿歌。（2）自读儿歌，圈出生字，结合拼音读准确。
2.检查读音，交流识字。
（1）教师检查自读情况。（课件出示：用田字格展示“铃、热、闹、锻、炼、体”）
开火车认读，口头组词。学生交流识字方法。教师强调“铃”读后鼻音，“炼”读边音。认识火字旁，教师：火字作偏旁,第(四)笔的(捺)常变成(点)，火字旁的字多数与燃烧、火焰、干燥等有关。你还知道哪些火字旁的字？课件出示：燃 烧 烟 炒 灯 烤
（2）数一数儿歌有几句话。（3句话，一个“。”号为一句话）
（3）指导朗读：我们来看第一句话和第二句话，这两句话的最后一个字的读音有什么相同的地方吗？
教师总结：轻声——要读得又轻又短。重点指导“热闹”的读音。
3.指导朗读，练习巩固。教师：同桌互相读一读第三句话，注意轻声和停顿，读出节奏哦。
（1）圈一圈。操场上那么热闹，他们在操场上玩什么呢？课件出示：
注意停顿：跳绳/踢毽/丢沙包 ，天天锻炼/身体好。配图出示这些运动的场景。
教师范读，学生模仿练习。同桌对读，男女生合作读。
4、教师：做这些活动，有什么意义呢？引出第四句话：天 天 锻 炼 身 体 好。教师：对的，我们要坚持锻炼身体，可以使我们身体更强壮。
5、口语交际练习。课件出示：操场上真热闹呀！同学们有的 ，有的 ，还有的 。玩得可开心了！
教师：你会说吗？
课件出示：
打球 拔河 拍皮球
跳高 跑步 踢足球
跳绳 踢毽 丢沙包
任务五：创意涂鸦写字
1、出示生字，指导写字。
（1）出示课件。（课件出示：用田字格展示“声、身、体”详细指导写字）
声：上小下大。书写时注意横之间要均匀，横折钩要写得长而挺拔，最后的撇要贯穿整个字“士字头”注意上横长，下横短。下面部分中间的小短竖要与“士”的一竖对齐，最后一撇要舒展。
身：书写时注意横之间要均匀，横折钩要写得长而挺拔，最后的撇要贯穿整个字
易错区分讲解身和声。填一填练习：歌曲响起，我们的（身）体随着节奏起舞，感受着（声）音的力量和音乐的活力。
体：左窄右宽，左右高低差不多。注意“本”的撇要穿插到单人旁的下面，左右要紧凑。
（3）教师范写，学生书空，描红。
（4）教师巡视指导，强调写字姿势，展示评价。
2、回顾课文，总结交流。
（1）热闹的操场为我们带来了无穷的乐趣，留下了许多欢声笑语。你喜欢哪种体育活动呢？和同学说一说并向大家介绍玩法。（2）教师总结：正如文中所说的“天天锻炼身体好”，所以同学们要坚持锻炼身体，积极参加各种体育活动。
3、操场活动知识小测试
①问题：“在操场上跑步时，应该注意哪些安全规则？”
选项：
A. 随意穿越跑道
B. 注意周围的人和物
C. 只在草地上跑
D. 不需要特别注意
正确答案：B
②“在操场上通常用到的运动器材有哪些？”
选项：
A. 跳绳、篮球
B. 电脑、书包
C. 素描本、彩笔
D. 炒锅、勺子
正确答案：A
板书设计
7 操场上
扌（提手旁）——打球 拔河 拍皮球
⻊ (足字旁) ——跳高 跑步 踢足球
参考：
教学反思：
在《操场上》的教学中，我们通过一系列互动和创造性的活动，让学生深入理解了操场活动的乐趣和意义。从自主识字到动作表演，再到观察比较和儿歌学习，每个环节都旨在激发学生的参与度和兴趣。采用情境教学法在很大程度上成功地吸引了学生的注意力，并提高了他们对课文内容的理解。特别是在活动中，学生们通过实地探索和观察，展现出了极高的热情和创造力。总体来说，这次的教学活动是成功的。它不仅提高了学生对课文内容的兴趣和理解，也促进了他们的社交技能和创造力的发展。未来的教学中，我将继续探索更多元化的教学方法，以适应不同学生的需求和偏好。