高中语文4.1 *望海潮（东南形胜）教案及反思

这是一份高中语文4.1 *望海潮（东南形胜）教案及反思，共7页。教案主要包含了设置情境，导入新课，回顾文学常识，了解作者，朗读诗歌，整体感知，反复吟咏，赏析上片，赏析下片，重点突破，课堂小结，布置作业等内容，欢迎下载使用。
1.诵读感受词的音律美，品味词中富有表现力的语言。
2.学习炼字的艺术，感受词人热爱祖国河山秀丽风光的情怀。
3.欣赏词中铺陈描述的表现手法，运用联想和想象，感悟词的壮阔优美的意境，初步分析概括词的艺术特色。
4.了解宋初杭州物阜民丰的盛景，培养对祖国河山的热爱之情。
重点难点
重点
品味诗词富有表现力的语言，体会词中壮阔优美的意境。
难点
1.感受词的意境、情韵，领悟词人对杭州的热爱之情。
2.学习诗中铺陈、点染的手法。
课时安排
1课时
教学设计
一、设置情境，导入新课
“万里车书一混同，江南岂有别疆封？提兵百万西湖上，立马吴山第一峰！”这首诗是南宋时期金主完颜亮所作，他为何会有投鞭渡江的志向呢？据说是看了一首词，这首词究竟写了什么，今天我们就一起来看这首由北宋著名词人柳永创作的《望海潮》。
（设计意图：设置情景，激发兴趣，导入新课。）
二、回顾文学常识，了解作者
1.宋代婉约派的词人，大家知道哪些？你印象最深的是哪个？（学生自由回答）
2.学生介绍宋词和作者，教师补充。
宋词的常识：词牌名、词题、小令、中调、长调、婉约派、豪放派等。
柳永的词多描绘城市风貌和歌伎生活，尤其长于抒写羁旅行役之情。他创作了大量慢词，是北宋婉约派的代表词人。他的词作铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律和谐优美，在当时流传很广，“凡有井水饮处，即能歌柳词”，对宋词的发展有深远的影响。《望海潮》是他的代表作之一。
（设计意图：对宋词和作者进行介绍，有助于学生的整体把握和理解诗词。）
三、朗读诗歌，整体感知
1.教师范读诗歌。
朗读指导：①感情饱满；②划分节拍；③注意韵脚。
2.指生朗读，纠正字音。
3.自读课文，初步理解，教师巡视点拨。
4.学生齐读。
5.词人笔下的杭州是什么样的？这首词表达了词人怎样的情感？
明确：生活和平、富足安乐、景色优美、贸易昌盛、安定和谐、国泰民安、官民同乐等等。
词人面对繁华的杭州，看到美丽的景色和当地人民富足的生活后大感触动，言语间充满了赞美和愉悦之情。
（设计意图：朗诵有助于理解，在此基础上讨论、梳理信息，从整体上把握课文内容。）
四、反复吟咏，赏析上片
（一）吟咏诗歌，思考问题
1.赏析杭州概况。
（1）这首词写的是杭州，前三句中哪些词体现了杭州的特征？
（2）前三句从哪些角度展现了杭州的特点？
2.赏析城内风景。
（1）如何理解“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家”？发挥想象，描绘一下这幅画面。
（2）为什么是“烟柳”？
（3）这三句写出了杭州的什么特点？
3.赏析郊外风景。
（1）“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”，这几句描写了哪些景物？这些景物有何特征？请用语言描绘一下。
（2）古人讲究炼字，这三句中哪两个字写得好？好在哪里？
（3）这些景物描写体现了杭州的什么特点？
4.赏析市井的繁华。
（1）这里的人们的生活水平是怎样的呢？
（2）这里的人民到底有多富庶呢？柳永是如何表现的？
（二）师生讨论明确
1.（1）“形胜”“都会”和“繁华”。
（2）东南形胜——地理形势优越（地处东南，地理位置重要，风景优美，故曰：“形胜”）；三吴都会——社会条件优越（它是三吴地区的重要都会，那里人才荟萃，财货聚集，故曰：“都会”）；钱塘自古繁华——长期繁华的历史（这一句也是对前两句的总结，因为杭州具有这些条件，所以“自古繁华”）。
（3）小结：这三句是全词的总纲，下面就从各个方面对杭州进行铺叙。
2.（1）远远望去，柳树如烟，掩映着一座座精美的桥梁。微风过处，翠绿色的帘幕在吹拂下轻轻摆动，城内高低错落着数十万人家。
（2）柳树在未出叶之前，只是黄嫩的芽，远远望去，仿佛一层淡色的烟云。“烟”字写出了柳树迷离朦胧的意境。
（3）景色秀丽，人口众多。古代评价一个地方是否繁华、政治是否清明、人民生活是否安定，有一个重要的标准就是人口的多少，杭州有数十万人家，侧面反映了都市的繁华，人民生活的安定
（4）小结：这三句是对城内优美风景的描写。垂柳含烟，小桥如画，帘幕轻摆，人烟阜盛，怡然安详，正所谓“诗中有画”，画就在我们的理解和想象之中，读诗时，画便在脑海中勾勒而出。
3.（1）高耸入云的大树绕着江堤，汹涌的波涛卷起如霜似雪的白色浪花，钱塘江一望无际。
云树：由城内转到郊外，只见在钱塘江堤上，行行树木，高耸入云，远远望去，郁郁苍苍。
怒涛：汹涌的钱塘潮水，可见其澎湃与浩荡。
天堑：原意为天然壕沟，这里指钱塘江。“八月十八潮，壮观天下无”，钱塘江八月观潮，历来被称为盛举，故描写钱塘江是必不可少的一笔。
（2）“绕”字写出了树围绕堤岸的迤逦之态，动静结合，江堤蜿蜒迤逦，树木高耸入云，郁郁苍苍，恬静优美。“卷”字有气势，浪似连天喷雪来，表现了钱塘江大潮来时波滚浪翻，排山倒海的气势。钱塘江堤，巨浪翻滚，一时间，碎玉乱琼，汹涌澎湃，浩浩荡荡，横无际涯。
（3）景色壮丽优美。作者选择云树、江潮和钱塘江，写出了江堤曲折，江涛浊浪排空，动静结合，气象万千，堪比豪放词风。
（4）小结：这三句可见柳永也能用豪气。此句的气势不亚于李白的“飞流直下三千尺”，也不下于苏轼“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”。
4.（1）“市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。”市场上摆放的都是珠宝，家家户户堆满了美丽的绸缎，人们竞相攀比富庶豪华。
（2）珠玑（珠宝）和罗绮（绫罗绸缎）是财富的象征，这里并不是少数人拥有，而是“市列”“户盈”，市场上到处陈列着珠宝，家家户户堆满了绫罗绸缎，而且人们竞相攀比奢侈豪华。柳永只抓住了两个细节，便把市场的繁荣和人民的殷实富裕反映出来了。
（3）小结：这三句写市井的繁华，反映了当地的经济情况。
（三）上片小结
上片采用了“总分”式结构，就杭州各个方面进行了细致入微的描写和刻画，再现了杭州的美丽与繁华。
（设计意图：这一环节旨在深入理解课文内容，品味诗歌语言，提高学生诗词鉴赏能力和表达交流的能力。）
五、赏析下片，重点突破
（一）设计问题，赏析下片
1.下片从哪些方面来描写杭州风貌？
2.赏析湖山之美。
（1）“清嘉”表现在什么地方？
（2）词中是如何表现桂花和荷花之美的？
（3）为什么选择这两种花作为代表进行描写？
3.赏析百姓的生活。
（1）词中怎样描写这里百姓的生活？
（2）通过“嬉嬉”这个词，你能联想到什么？
4.赏析官员游乐的场景。
（1）这里风景如画，百姓生活富足，悠闲安适，管理杭州的官员也沉醉其中，词中是如何描写的？
（2）官员是在乐什么？
5.解析写作目的。
（1）词中有两句话与作者的写作目的有关，请找出来。
（2）是谁“图将好景”？回京夸什么？
（3）“好景”具体指什么？为什么值得他拿回朝廷去夸？
（4）根据以上分析，概括词人的写作目的。
（二）小组讨论，展示成果
1.“重湖”三句：写西湖及沿岸山清水秀，繁花似锦的美景；“羌管”三句：写西湖边上的人们戏乐的景色，一派祥和温馨；“千骑”三句：写不仅普通百姓是如此快乐，高官们也很享受这样的生活；对孙何政绩的委婉称扬；当升官入京之时，将好景夸示于同僚，谓世间真有如此——人间仙境。
2.（1）“重湖”一写西湖本身，西湖有里湖和外湖；“叠巘”一写湖岸，山峰重叠。西湖水碧山青，秋有桂花，夏有荷花，所以说“清嘉”。
（2）①“三秋桂子”照应“叠巘”二字，写山中桂花；“十里荷花”照应“重湖”，写水中荷花；②“三秋”从时间上写桂花飘香，“十里”从空间上写荷花满湖。③桂花开在秋季，清香淡雅，荷花开在夏季，冰清玉洁。全句不着形色而启人联想，形、色、味具备，把西湖最动人心脾、最美的景致概括描述，具有强烈的震撼力和联想空间。
（3）这两种花是西湖最典型最具有代表性的景物，从白居易《忆江南》中可知赏桂、观潮历来为杭州之胜景美事。关于桂花还有一个美丽的传说：传说西湖灵隐寺和天竺寺每到中秋常有带露的桂花从天飘落，馨香异常。据说那是从月宫桂树上飘落下来的，是嫦娥赠予人间有情人的，这美丽的传说给西湖增添了神秘空灵的色彩，极耐人寻味。读杨万里《晓出净慈寺送林子方》可知，杭州夏天可以观荷，接天莲叶，映日荷花，格外娇艳美丽。
3.（1）羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。晴空下吹羌笛，夜空中荡歌声，钓鱼老翁和采莲姑娘都洋溢着笑容。
（2）采莲少女清脆欢快的歌声，垂钓老者微笑时脸上舒展的皱纹。可以说白发垂钓翁，垂钓之余，可乘兴奏曲；红颜采莲女，弄莲之时，亦能放声歌唱。歌声和笑语是最能体现幸福感的。一个“嬉嬉”就把市民欢乐祥和、安居乐业的神态，栩栩如生地展现在我们面前，生动地描绘了一幅国泰民安、百姓戏乐的画卷。
4.（1）千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。权贵出行气派威风，有一呼百应之势。闲暇时，品酒赏乐，吟诗作画，玩赏山水，是何等乐事！
（2）自然风光美，百姓安居乐业。乘醉听箫鼓——宴酣之乐
吟赏烟霞——山水之乐
眼观风景优美，耳听百姓戏乐，政治清明，万物和谐，怎能不乐？这三句无一字写情，却字字关情；无一字写乐，却处处欢乐。
5.（1）异日图将好景，归去凤池夸。
（2）孙何。回京夸耀杭州的美景。
（3）“好景”二字将以上所写和不及写的尽数包拢；表面指杭州美景，实指孙何的政绩成就，暗含对其政绩的赞许，“凤池”二字包含了对孙何的祝愿。
（4）①赞美杭州的美好景致。②拜谒孙何，称赞孙何的执政能力和与民同乐的作风。③预祝他能早日被召回京城，得到提拔。
（三）下片小结
写西湖美景和杭州人民平和宁静的生活景象，结尾表达美好祝愿的同时暗含了写作目的。
（设计意图：这一环节旨在结合文本，指导学生感受词人的情感，进而提高学生赏析诗词的能力。）
六、课堂小结
诗词是用高度凝练的语言来表现人们的情感和社会生活的，具有音乐美和意象美，画面感很强，希望同学们在课下多诵读涵泳。
七、布置作业
1.搜集描写杭州的诗词，积累并背诵。
2.试着以诗词形式描写自己熟悉的名胜。
板书设计
望海潮