人教统编版12 *石钟山记教学课件ppt

这是一份人教统编版12 *石钟山记教学课件ppt，共21页。PPT课件主要包含了观点争鸣，主题思想，重点难点，①“余固笑而不信也”，②“因笑谓迈曰”，写作特色，议论是记叙的前提，本文写得很集中等内容，欢迎下载使用。
本文记录了作者考察石钟山得名的原因的过程，文中的叙事、议论皆由探寻石钟山命名的由来而发，卒章显志，先得出“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎”的观点，再用“叹郦元之简，而笑李渤之陋”的一叹、一笑表明自己的写作意图。
【重点1】作者是如何描绘月夜绝壁之景的？为什么要着力描写这绝壁之景？
【重点2】本文中作者有三次笑，他在笑什么？试分析。
这里的“笑”，是对李渤浅陋的说法和做法的嘲笑。
【难点】苏轼自己实地考察发现了石钟山得名的由来，认为这证明了“古之人不余欺也”，为什么？请分析这一论断内在的逻辑思路。
苏轼实地考察发现：“大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝”“与风水相吞吐，有窾坎镗鞳之声”。并且两者相应，“如乐作焉”，这说明了水声如钟，符合人们对钟声的共识，所以，石钟山应是以声得名。这与古人郦道元的说法“微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟”相合，所以说，“古之人不余欺也”。
（1）因事说理，叙议结合。
因事说理，叙议结合，是本文一大特色。全文分为议论、记叙两部分：先议论，由议论带出记叙，最后又以议论抒发感想。
记叙是上下两段议论的中间环节
议论是第1段议论和第2段记叙的自然归结。
全文为“议论—记叙—议论”三段式结构，一脉相承，这与本文具有考察性质这一特点是分不开的。总之，本文的事和理，叙和议，前后呼应，紧密结合，以议论统率记叙，使后者不致松散杂乱，又以记叙印证议论，使议论不致枯燥空泛。而且议论、记叙层层相生，环环相扣，浑然一体。本文不愧为因事说理的千古名篇。
（2）笔墨集中，结构紧凑。
从头至尾，紧扣石钟山的命名来写。
文中写寺僧使小童扣石出声，是为了核实李渤扣石发声之说，是为了探求石钟山命名的由来，而与石钟山命名关系不大的则一笔带过或略而不写。
（3）行文波澜起伏，有缓有急。
然后以“余方心动欲还”，暂缓紧张气氛，忽又“大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝”，不仅“舟人大恐”，读者也不免为之“大恐”，不知发生了什么事情；经过“徐察”，原来是“水石相搏”的声音，紧张的心情才趋于平静，第二处水声就写得比较舒缓。