高中语文人教统编版选择性必修 下册14 天文学上的旷世之争说课ppt课件

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本文回顾了我国古代关于宇宙结构模式的论争，介绍了我国古代天文学关于宇宙结构的几种主要学说，以我国古代天文学上的一场持续千余年之久的学术争论为话题，追溯中国古代宇宙结构学说的发展过程，指出中国古代天文学有重视实际校验的传统，普及了中国古代天文学方面的知识。
结合课文内容，概括中国古代天文学史上有关宇宙结构模式的各个学说的基本观点及其优缺点。
天是圆形平盖，在人的头顶上方悬置，地是方的，静止不动。
天体是自由飘浮在虚空中的，它们彼此没有联系，没有相互作用，因此彼此的运动相互独立，没有共同的规律可循。
①不能给人们提供有用的信息；②在本质上是反理性的。
①没有形成系统的学说；②存在着比较明显的漏洞。
天是个圆球，天包着地，天大而地小。
天地是两个中央凸起的平行平面，天在上，地在下，天离地的距离是8万里，日月星辰围绕着北极依附在天壳上运动。
①具有很强的应用价值；②能够为人们提供有价值的信息；③对宇宙结构本身的描述是错误的。
①与实际天象符合得最好；②没有地球观念，没有意识到海洋也是大地的一部分。
在“浑盖之争”中，中国古人秉持的原则有哪些？透过“浑盖之争”，我们可以感受到一种怎样的科学传统？
为了体现科普文的科学性，作者主要运用了哪些论证手法？请举例说明。
（1）启迪深刻，发人深省。 文章分析中国天文学上的旷世之争，给读者以深刻的启迪。中国古代这场旷世之争，秉持着一个重要原则：关键在于是否符合实际情况。它是中国古代天文学的一个优秀传统。
（2）引例充实，阐释明晰。 文章在论证观点时用了大量丰富的材料，使文章具有很强的说服力和历史感；材料阐述简洁明晰，让读者易于接受。
有人认为，“天文学上的旷世之争”主要是指“浑盖之争”，文章交代“‘天圆地方’说”“宣夜说”这部分内容和文章中心无关，应该删去。你同意这种观点吗？请阐明你的看法。