高中语文人教版选择性必修下册 第一单元《学习任务二：学习撰写自然科学论著或科技论文的内容提要》单元课件（3课时）

学习撰写自然科学论著或科技论文的内容提要学习任务设计说明这一学习任务主要是搜集并阅读一些论文提要，分析其语言表达的特点；把握三篇课文的主要内容，为其撰写内容提要；选择本单元的一篇课文，综合运用多种手段，介绍课文的主要内容或阅读所得。第四课时学习目标1.展示、交流搜集的论文提要。2.讨论、分析论文提要的语言表达特点。学习重难点分析、概括论文提要的语言特点。目 录导入科学论文发表时，一般都有提要或摘要，可以让读者迅速了解研究成果，也便于论文的归类、整理。让大家搜集并阅读一些论文提要，目的是想让大家看看它们有什么共同的语言表达特点，有助于大家进一步了解科学论文的写作规范。论文提要即从论文中提炼出来的要点，主要介绍论文的主要观点及论证观点的主要依据，观点的独到之处，以及论题的价值、写作的原因等。 从写作内容和目的来看，论文提要和论文摘要基本吻合，因为论文摘要即为从论文中摘录下来的要点。从目前发表的论文来看，一般标识为“摘要”。2.了解论文提要和读书笔记的区别。1.展示、交流搜集的论文提要。何怀宏《基因工程的伦理动机与消极后果预防》（《武汉大学学报（哲学社会科学版）》2020年第5期） 面对带来难以预测后果的新兴技术的迅速发展，现代伦理需要增加一种“提前性”，即加强动机溯源和后果预测。基因工程因为涉及人类的生命、特性和遗传方面的改造，关系尤其重大。在这方面，理想的尤其是完美主义的目的也许并不能带来好的结果，而人们出于现实的复杂动机的、用于人体尤其是生殖细胞的基因编辑实验更是风险巨大。防范这些风险不能只寄希望于科学家的自律，更需要政府加强法律的监管。这同时也迫切需要现代伦理为之提供原则的理据，归纳分析各种行为可能的动机和预防的手段，包括恰当地认识人的本性和人在宇宙中的位置。吴国盛《希腊天文学的起源》（《中国科技史杂志》2020年第3期） 古典时代的希腊人在天文学方面的成就，不是在观天方面提供更多的数据，而是把天文学造就成为科学。科学的第一个预设是，在表面上多样、复杂、变化的现象背后，有一个单一、简单、恒定的东西起支配作用。希腊天文学以两球宇宙论为基本框架，预设月上天属于恒定不变的领域，天界唯一的运动是均匀圆周运动。在此宇宙论框架下，不规则运动的行星成为问题，匀速圆周运动的叠加成为主要的拯救方案。行星亮度也成为问题，使得同心球理论最终被本轮-均轮模型所取代。钮卫星《中国古代天文学中的月亮远地点概念及其域外起源》（《中国科技史杂志》2020年第3期）中国古代传统天文历法从东汉《乾象历》开始就把月亮近地点设定为用于修正月亮视运动不均匀性的月离表的起始点。然而，在颁行的中国古代历法中，大约有四分之一历法中的月离表以月亮远地点为起始点。另外，在唐宋之际兴起的星命术中也把包括月亮远地点在内的四余（罗睺、计都、月孛、紫气）作为一个重要的推算项目，到明代四余的推算成为官方历法的组成部分。该文指出，无论是官方历法还是民间星命术中对月亮远地点的重视都有来自印度天文学的影响，而印度天文学又受到希腊几何天文学的影响。通过对月亮远地点这一天文概念在希腊的起源、由印度天文学作为传播中介、在中国产生影响这一天文学传播个案所做的梳理和分析，提供了揭示天文学知识把古代不同文明联系在一起并产生深远影响的生动案例。2.分析概括论文提要的语言表达特点。第五课时学习目标1.把握三篇课文的主要内容。2.选择本单元的一篇课文，为其撰写一篇内容提要。学习重难点撰写一篇课文的内容提要。目 录 阅读自然科学论著、论文，要了解基本内容，明确事实、概念、观点及其相互之间的关系，理解其基本观点和文章各部分之间的联系，把握整体思路，体会严密的论辩逻辑。导入1.理清三篇课文的写作思路。（1）《自然选择的证明》的写作思路。全文大致可分为四个层次。用自然选择理论解释生物在地理分布上的各种现象，总结生物同源、迁徙与变异的观点。各个层次间连接紧密，各有侧重，展示出严密的逻辑性。文章大致可分为六个部分。各个层次间连接紧密，各有侧重，展示出严密的逻辑性。提出人类探索宇宙的意义介绍探索宇宙的尺度“光年”及宇宙的整体介绍星系的状态、组成、数量、本星系群介绍恒星、行星和太阳系介绍地球（第1段）：开篇概括天文学发展的特点——历来波澜起伏，曲折复杂，然后由西方的“日心说”和“地心说”的争论及其作用和影响，引出中国的“浑盖之争”。（第2-8段）：介绍我国古代天文学上的四种学说——天圆地方说、宣夜说、盖天说、浑天说。（第9-15段）：介绍浑盖之争。（第16段）：评说浑盖之争的作用和意义。 全文四个部分的整体思路是：引出中国的“浑盖之争”介绍我国古代天文学上的四种学说→介绍浑盖之争→评说浑盖之争的作用和意义。（1）《自然选择的证明》的主要内容。文章主要按照镜头讲述了宇宙的组成。 说明了宇宙的广阔、星系的组成、恒星的性质、太阳系及其行星的概况等知识，推测宇宙中会有其他生命形式存在，揭示了人类探索宇宙的重要意义。在客观、严谨的科学知识讲述中，又不乏天马行空般的想象，并自然地夹以抒情和议论，传达了作者对宇宙探索和人类未来的思考。（3）《天文学上的旷世之争》的主要内容。1.明确撰写内容提要的基本要求。2.选择本单元的一篇课文，为其撰写一篇内容提要。交流示例：在课堂研习的基础上，选择本单元的一篇课文，综合运用文字、照片、图表、多媒体等多种方式，撰写课文的主要内容或阅读所得。第六课时学习目标选择本单元的一篇课文，综合运用多种手段，介绍课文的主要内容或阅读所得。学习重难点综合运用多种手段进行介绍交流。目 录导入1.展示成果。请分别撰写《自然选择的证明》《宇宙的边疆》《天文学上的旷世之争》三篇课文内容提要。示例1：《自然选择的证明》内容提要请看下图，长颈鹿脖子变长就是自然选择的结果。 文章接着针对自然选择学说面临的难题进行了解释，证明了自然选择学说的科学性。最后用自然选择理论解释了生物在地理分布上的各种现象，总结出生物同源、迁徙与变异的观点。示例2：《宇宙的边疆》内容提要 为了揭示人类探索宇宙的重要意义，文章按照电视系列片《宇宙》镜头由远及近的顺序，从大尺度空间到小尺度空间，讲述了宇宙的组成。 请看下图，来体会一下宇宙的广阔。文章先后介绍了宇宙的广阔、星系的组成、恒星的性质、太阳系及其行星的性质等知识，推测宇宙中会有其他生命形式存在，传达了作者对宇宙探索和人类未来的思考。请看《太空宇宙》短视频，来体会一下人类探索宇宙的意义。 交流讨论之前，应确立一定的评判标准。该评判标准参考第4课时对论文提要提出的要求。具体标准参见下表。说明：评分采用10分制，以内容和表达为重；“内容”和“表达”各赋分4分，分为优秀、良好、及格、不及格四等，优秀给4分，良好给3分，及格给2分，不及格给1分，完全不着边际给0分；“呈现形式”赋分2分，合理有效给2分，不够合理有效给1分，完全不合理给0分。1.展示成果。请分别撰写《自然选择的证明》《宇宙的边疆》《天文学上的旷世之争》三篇课文阅读所得。示例1：《自然选择的证明》阅读所得文章列举了支持自然选择学说的大量事实和现象，包括物种与变种的关系、物种的灭绝、优势物种的规模扩大等生物现象，大量生物变异、古生物演变的地质记录及生物的亲缘关系、地理分布等事实。这些现象和事实成为作者分析原理、阐述观点、证明理论的依据，体现出严密的逻辑性。请看图1，体会生物的变异（提供的图片可能会引起争论，如本图是否能体现生物的变异，可展开讨论）。请看图2，来了解一下生物的进化。示例2：《宇宙的边疆》阅读所得 《宇宙的边疆》是一篇科普性质的电视解说词。全文按照由整体到局部的空间顺序，介绍了宇宙空间的奥秘和构成宇宙的星系、恒星、太阳系的基本特征，揭示了人类探索宇宙的重要意义。文章最突出的特色是不仅准确、科学地介绍了宇宙，而且还恰到好处地融合了说理和抒情，传达了作者对宇宙、人类的认识和思考，抒发了自己的思想感情，激发了读者对宇宙探索的兴趣，富有浓郁的人文色彩。请看《人类太空探索发展史》短视频，来了解一下人类探索宇宙的主要历程。 示例3：《天文学上的旷世之争》梳理了我国古代关于宇宙结构模式的论争，但是并未将几千年的史料进行考据，而是通过择要述评、详略结合，重点介绍了我国天文学史上著名的浑盖之争，分析了这场论争的影响、意义、特点及其所体现的科学原则，表达了对古人的智慧和探究精神的赞美之情。请看《探秘未知世界》短视频，来了解一下我国古代科学家建立的宇宙模型及其相关理论。 交流讨论之前，应确立一定的评判标准。该评判标准可参考“学习活动一”对课文内容提要提出的要求。具体标准参见下表。说明：评分采用10分制，以内容和表达为重；“内容”和“表达”各赋分4分，分优秀、良好、及格、不及格四等，优秀给4分，良好给3分，及格给2分，不及格给1分，完全不着边际给0分；“呈现形式”赋分2分，合理有效给2分，不够合理有效给1分，完全不合理给0分。