人音版（2024）八年级上册第二单元 多彩音乐剧演奏《雪绒花》（片段）教案及反思

这是一份人音版（2024）八年级上册第二单元 多彩音乐剧演奏《雪绒花》（片段）教案及反思，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学准备，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
知识与技能目标
学生能够熟悉《雪绒花》的旋律，准确掌握演奏（以所选乐器为准，如钢琴、吉他等）该片段的基本指法与节奏。
了解音乐剧《音乐之声》的背景知识，知晓歌曲在剧中的作用与情感表达。
过程与方法目标
通过聆听、模仿、练习、合奏等活动，培养学生的乐器演奏技能以及音乐表现力。
引导学生在合作演奏中学会倾听他人，提升团队协作与沟通能力。
情感态度与价值观目标
体会歌曲中蕴含的对祖国、对家乡的深情，激发学生的爱国情怀。
让学生在音乐学习过程中感受教师的支持与鼓励，在艺术氛围里陶冶情操，增强对美好情感的感知。
二、教学重难点
重点
精准掌握《雪绒花》片段的演奏技巧，确保节奏稳定、音符准确。
以恰当的情感诠释歌曲，展现其温馨、深情的特质。
难点
引导学生在合奏时达到默契配合，实现音色、力度、节奏的和谐统一。
帮助学生克服演奏中的紧张情绪，自信地展现音乐表现力。
三、教学方法
讲授法、演示法、练习法、讨论法、合作学习法
四、教学准备
乐器（根据教学实际选择，如钢琴、吉他、小提琴等，保证学生人手一件或分组共用）、多媒体设备、乐谱
五、教学过程
（一）导入
教师播放音乐剧《音乐之声》中《哆来咪》的精彩表演视频，视频里孩子们欢快地歌唱舞蹈，画面充满活力。播放结束后，提问学生：“同学们，刚刚这段欢乐的音乐来自哪部著名的音乐剧呀？” 引导学生回答出《音乐之声》。
教师微笑着分享：“大家说得很对，《音乐之声》可是音乐剧史上的一颗璀璨明珠，它讲述了一个温暖动人的故事，里面的音乐更是首首经典。今天，咱们就从其中一首特别美的歌曲《雪绒花》入手，开启一场音乐之旅，而且咱们要亲手用乐器奏响它哦，相信大家一定会有满满的收获。”
（二）作品介绍与背景铺垫
借助多媒体课件，图文并茂地介绍《音乐之声》：“这部音乐剧的背景设定在二战时期，女主角玛丽亚来到特拉普上校家担任家庭教师，她用音乐和爱改变了这个家庭，也在战争阴霾下给大家带来希望。《雪绒花》在剧中是上校为孩子们演唱的，它看似是在赞美雪绒花的纯洁美丽，实则饱含着对上校祖国奥地利的深深眷恋，是一种无声却深沉的爱国表达。”
教师播放《雪绒花》完整音频，让学生安静聆听，同时引导：“同学们，闭上眼睛，想象自己身处奥地利的美丽山间，洁白的雪绒花在微风中轻轻摇曳，感受歌曲里流淌出的那份柔情。” 听完后，简单交流听后感受，给予学生充分表达的机会，教师认真倾听并回应：“你感受到的宁静太细腻了，音乐就是有这样的魔力，能把大家带到不同的心境里。”
（三）乐谱分析与指法讲解
分发《雪绒花》（片段）乐谱，教师对照乐谱，用柔和清晰的声音讲解：“同学们，咱们来看，这段旋律的开头部分，音符的跨度不大，比较平缓，就像雪绒花安静地生长。演奏时，手指要放松，比如在钢琴上，指法要遵循基本的手型，像这样（教师示范正确手型），轻轻按下琴键，感受音符的流淌。” 对于吉他等弦乐器，详细说明按弦位置与拨弦技巧：“这里按弦要稳，拨弦力度适中，才能弹出圆润的声音。”
逐句分析节奏，教师用手轻轻打拍示范：“看这一句，节奏是这样的，强弱拍要分明，就像我们走路的步伐，一轻一重，大家跟着我一起用手拍一拍，感受下节奏的韵律。” 同时引导学生标记出容易出错的节奏难点，如切分音、附点音符等，耐心地多次示范讲解：“这个切分音有点调皮，它打破了常规的节奏规律，咱们多练几遍，把它‘驯服’。”
（四）教师示范演奏
教师拿起乐器（以钢琴为例），调整好坐姿，面向学生，微笑着说：“同学们，现在老师完整地演奏一遍这段《雪绒花》，大家仔细看、认真听，注意老师的指法、节奏以及情感的表达。” 演奏过程中，身体微微随着音乐律动，面部表情沉浸在歌曲的深情氛围里，用眼神与学生交流，传递音乐的感染力。
演奏结束后，邀请学生分享观察到的细节，对学生的回答给予肯定和补充：“你看得真仔细，连老师手腕的细微转动都发现了，这有助于我们弹出更连贯的声音。还有哦，在处理渐强渐弱时，气息的配合也很关键，就像我们轻声叹气或深吸气一样，让音乐有起伏。”
（五）学生练习
学生开始练习，教师穿梭于学生之间，近距离观察指导。对于指法错误的学生，轻轻握住学生的手，帮助调整：“别着急，手指再弯曲一点，像握住一个小鸡蛋，这样发力更轻松，试试是不是好多了？” 对于节奏不稳的学生，一起拍手打节奏辅助：“来，跟着我的节奏，咱们慢一点，把基础打牢，一步一个脚印。” 当学生遇到困难情绪低落时，轻声鼓励：“音乐学习就像爬山，遇到小陡坡很正常，你刚刚已经有很大进步了，再坚持一下，肯定能翻过这个坎儿。”
鼓励学生之间互相交流学习，提示：“大家可以和旁边的同学互相听听，取长补短，一起进步更快哦。” 期间，挑选个别学生进行简短展示，及时表扬优点，提出改进建议：“你看，你这句的音色控制得特别好，清脆悦耳，如果下一句节奏再精准些，就完美无缺啦。”
（六）合奏排练
将学生分成小组，进行合奏排练。在分组前，教师充分考虑学生的乐器种类、演奏水平差异，合理搭配，确保每个小组的均衡性。分组完成后，给各小组布置任务：“每个小组就是一个小小的乐团啦，大家要一起努力，把《雪绒花》演奏得像山间清泉一样流畅动听。注意倾听彼此的声音，找到默契哦。”
各小组排练时，教师巡回指导，重点关注小组的整体配合。发现音色冲突问题，引导学生调整：“小提琴的同学们，咱们声音稍微轻柔一些，给钢琴留出空间，让大家的声音融合得更美妙。” 遇到节奏不一致，组织小组一起打节拍统一：“来，咱们一起从开头打节奏，把速度稳住，一个都不能掉队。” 对于合奏效果较好的小组，及时肯定：“哇，你们这个小组已经有点专业乐团的范儿了，音色和谐，节奏整齐，继续加油，期待你们更精彩的表现。”
（七）课堂总结
组织各小组进行合奏展示，其他小组认真倾听欣赏。展示结束后，教师与全体学生一起回顾本节课的学习过程：“同学们，今天我们从了解《音乐之声》，到学习演奏《雪绒花》，大家付出了很多努力，每个人都在成长。通过这首歌曲，我们不仅学会了乐器演奏技巧，更感受到了那份浓浓的爱国深情。”
对学生的表现进行全面评价，着重表扬学生在学习过程中的努力、合作精神以及闪光点：“在练习中，我看到有的同学手指磨红了都不放弃，有的小组为了合奏效果反复磨合，这些都是最珍贵的品质。大家用音乐传递出了温暖与力量，老师为你们骄傲。”
布置课后作业：“课后，请大家继续练习，把《雪绒花》演奏得更加熟练优美，还可以找一找《音乐之声》里其他好听的歌曲，下节课我们再来分享音乐的快乐。希望音乐永远陪伴着大家，带给你们好心情。”
六、教学反思
在本次教学中，通过层层递进的环节设计，学生逐步掌握了《雪绒花》的演奏技巧，在情感体验与团队协作方面也有显著收获。教师的人文关怀体现在关注学生个体差异、鼓励学生表达、营造温馨的学习氛围等多个方面，有效促进了学生的学习积极性。但教学过程中仍存在一些需要改进的地方，如合奏时部分小组的配合还不够默契，个别学生在练习后期出现疲劳注意力不集中的现象。后续教学中，应进一步优化合奏排练策略，合理安排练习强度，持续强化教师的引导作用，让音乐课堂成为学生成长与享受艺术的温馨港湾。