人教统编版高中语文选择性必修下册第一单元《吟诗咏词，品人生百态》名师单元教学设计

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《吟诗咏词，品人生百态》单元教学设计中华民族有着悠久灿烂的历史，也创造了同样悠久辉煌的文学。在古代文学的各个门类中，又以诗词传播最为广泛、影响最为深远。古典诗词，作为传统的文学体式，不仅是“六艺之一，群经之始”，也是每一个中国文人必备的文化技能，更是中国文化百花园中的一块靓丽瑰宝。“兼葭苍苍，白露为霜”，多么清丽缥缈；“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，何等雄奇奔放；“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，如此自信豪迈……从国风到乐府，从唐诗到宋词，几千年的中华文明，无不流淌着古典诗词的动人音韵；山川风物、世故人情、社会风貌、家国情怀，无不在这凝练精粹的文字间流淌；或浪漫或现实，或豪放或婉约，纵使岁月更迭、时隔千年，它们依旧能唤醒我们心中的无限诗意。本方案设计立足于题材内容，以不同主题凝聚课文篇目，打破了诗词的时空界限，引导学生通过品读不同题材蕴含的生命诗意，从中体察诗人的诗心，获得生命上的感悟与提升。大任务：撰写以“读你”为主题的文化散文，要求适当引用原诗词中的语句，表达对相关诗词中的主人公形象的认知。为了完成这篇文化散文的撰写，需要借助线下、线上资源，查阅各诗词创作时所处的时代背景、诗人的创作追求，了解诗词作品中所展示的主人公的情感变化和精神追求，体会作者对社会的思考和对人生的感悟；需要探究作品的丰富意蕴，并用历史的眼光和现代的观念审视古诗词的思想内容，同时做出适当的评价，以提高古诗词鉴赏能力；从不同角度和层面发现作品的意蕴，获得独特的审美体验，从而丰富自己的情感世界，培养高尚的审美情趣和审美品位，传承中华优秀传统文化。本单元的教学计划由四个学习任务组成，用9课时完成。设计意图本方案设计以主题聚集，重新整合教材所提供的古诗词篇目，力求让学生对不同题材的古代诗歌有一个较为全面的了解。说明：本单元所设置的“前置作业”，是前置学习的需要，或者说是预习的需要，不同于课后作业。前置学习是群文阅读课堂教学的基石。面对新课标新教材，群文阅读教学面临诸多因境，诸如课堂时间有限、容量有限等，更需要学生在课堂学习之前，根据己有知识和经验进行相关内容的自学和整理，以便群文教学顺利开展。如果从“与其他册统一”的角度考虑，能设为课后作业的就设为课后作业，不能设为课后作业的就改为预习作业或学习活动。说明：本单元设计的学习任务之间有层递性，每课时集中解决的问题不同。比如：“学习任务一：欲把深情说与谁”，是把《氓》和《孔雀东南飞（并序）》进行比较阅读，第2、第3课时分别解决两首叙事诗“写了什么人物”“怎么塑造这个人物”的问题。第2课时中的“把握情节内容，比较人物遭遇”“赏析人物形象，理解人物情感”“探究女性命运，思考人物选择”三个活动设计，正是扣着“写了什么人物”，由表及里，引导学生思考人物形象的特点及评析人物的品行，这也是两首叙事诗的核心内容。这正是其中的“相关度”。第3课时，主要集中于解决“怎么塑造这个人物”的问题，设计了“阅读诗歌，鉴赏情节设置和表现手法”“细读诗歌，分析叙述和情感表达艺术”“拓展阅读，审视古代爱情观”这三个活动，也是由浅到深地引导学生体会叙述的技巧，以及背后的叙述腔调，最后引导学生运用批判性思维进行阅读。三者之间仍有内在关联，也符合高二下学期学情学需和课文体式的特点。如果教师觉得活动难度大，可以进行拆分，再进行具体情境的设置。学习任务教学内容教学主题课时安排课时教学目标教学步骤学习任务一：欲把深情说与谁《氓》《孔雀东南飞（并序）》梳理：对已学的古代诗词的题材进行归类；诵读：整体把握诗歌中的主人公形象和人物的情感；细读：比较分析两首诗歌的叙事技巧和表现手法。第1课时结合以前学过的诗歌和本单元的导读，自主搜集资料，对中国古代诗歌的题材进行归类通过默读、诵读、联想、比较等方法，体会本单元7首古诗词的思想内容，初步把握作品的内涵。重点阅读《孔雀东南飞（并序）》《氓》，要求疏通字词，解决文意理解上的障碍，理清情节脉络。活动1：查阅资料，梳理诗歌题材。活动2：着眼于本单元诗歌，对题材进行归类。活动3：通读《氓》《孔雀东南飞（并序）》，疏通文意，理清文脉。第2课时理清《氓》《孔雀东南飞（并序）》故事情节，比较主人公遭遇的异同。赏析两首诗歌中的人物形象，理解主人公不同的情感选择。活动1：把握情节内容，比较人物遭遇。活动2：赏析人物形象，理解人物情感。活动3：探究女性命运，思考人物选择。第3课时赏析《氓》《孔雀东南飞（并序）》这两首诗歌的叙事技巧和表现手法。结合《诗经》和汉乐府中的其他爱情诗，分析形象与主题方面的异同。活动1：阅读诗歌，鉴赏情节设置和表现手法。活动2：细读诗歌，分析叙述和情感表达艺术。活动3：拓展阅读，审视古代爱情观。学习任务二：一片丹心思报国《离骚》（节选）、《蜀相》把握诗词的情感内涵，感悟爱国情怀，培养爱国情操。比较艺术手法差异，积累诗词鉴赏必备知识。第4课时反复诵读，把握情感内涵。知人论世，体会深沉的爱国情。活动1：走近屈原，感悟《离骚》。活动2：走近杜甫，感悟《蜀相》。活动3：思考辨析，体会深沉的爱国情感。第5课时阅读诗歌，比较两者在创作思想与艺术手法上的差异。阅读相似题材的诗作，体会诗人爱国情怀的不同表达。活动1：比较诗歌体式，总结阅读方法。活动2：探究写作手法，赏析艺术魅力。活动3：拓展阅读，体会爱国情的不同表达。学习任务三：永远山长看不足《蜀道难》《望海潮（东南形胜）》《扬州慢（淮左名都）》因声求气，吟咏诗词，体会音韵之美，感受不同风格；比较写景手法，积累即景抒怀诗的相关知识第6课时诵读诗歌，体会风景的差异知人论世，进行意象意境分析体察作者情感。活动1：想象诗境，给诗配画。活动2：体会诗情，比较异同。活动3：改换时代，写解说词。第7课时吟咏诗歌，体会音韵之美，感受风格差异比较写景手法的异同，体会其表达效果。活动1：因声求气，体会音韵之美。活动2：细读文句，分析手法之妙。活动3：拓展阅读，积累写景之法。学习任务四：愿以诗心伴日常诗词主题活动发据古诗词的当代价值，提升审美鉴赏能力，激发对中华优秀传统文化的热爱第8课时总结学习古诗词的心得，思考古诗词的当代价值。审视古诗词对社会文明和个人素养发展的影响。活动1：搜集整理，寻找当代社会中的古诗词。活动2：思考表达，探究当代社会中古诗词的意义。第9课时选择自己感兴趣的古诗，能从语言、意象、构思等某一方面，发现作者独特的艺术创造，表达自己的审美体验。活动1：积累必备知识，掌握文学鉴赏的一般方法。活动2：调动个人经验，表达自己独特的审美感受。