二年级下册咏柳优秀教学设计及反思

这是一份二年级下册咏柳优秀教学设计及反思，共5页。教案主要包含了解密九宫格中的春日密码等内容，欢迎下载使用。
同学们，上节课我们一起学习了诗人高鼎笔下的盎然春景，今天让我们带着这份春意的轻快明丽，再次走进另一幅动静皆美的春柳之景吧！
教学目标：
1 认识本课“莺、拂、堤、醉”等4个生字，认识会写“童”字，继续进行自主识字练习，积累拓展词语。
1.能准确识读生词，认读轻声。能正确、规范地书写生字；
2.有感情地朗读、背诵诗歌。
3.培养学生运用方法理解诗句的能力。
4.体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。
教学重难点：
重点： 1.学会本课生字；
2.了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌。
难点： 体会诗的意境，体会诗人的感情，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。
教学过程：
一、解密九宫格中的春日密码
同学们，今天老师为大家带来了一幅神秘的九宫格，里面的生字排列无序，但却隐藏着我们上节课学习的一句诗词以及本节课要学习的生字。请大家用善于发现的眼睛一起找一找吧！
活动一：学习生字，推开春日之门
屏幕展示九宫格，找出诗句“草长莺飞二月天”，全班齐读。
读完诗句后，找出本课要学习的生字，分别是“碧、妆”。
逐字识记，指导书写。
同学们，生字我们已经逐一学习了，那接下来就让我们带着学习过生字，准确地读一读本手古诗吧。
生齐读、指名读或男生女生读。教师引导读出节奏，课件出示节奏划分符号。（让读有层次有梯度）
活动二：知诗人解诗题，追寻春日踪迹
接下来，就让我们来认识下写出这首春日美景的唐代大诗人贺知章吧！（出示诗人生平简介资料）
2.题目“咏柳”是什么意思？
没错，咏就是歌颂，赞美的意思，那咏柳呢？生答：歌颂赞美柳树。
3.作者是怎么歌颂柳树的呢？请大家轻声读一遍古诗。
4.指名读古诗，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
5.识记诗句中的多音字“似”。
同学们，这个字似一个多音字，同学们能够把字音读准，证明大家预习的很好，老师要给大家点赞！
多音字就像是动物世界中的变色龙一样，根据在不同的词语和语境中变化自己的读音，我们一起来学习一下这个多音字吧！
出示多音字不通读音及组词。
出示语境联系选择正确的多音字读音。
活动三：明诗意悟诗情，想象春日美好
1.再读古诗。
①教师范读。诗歌节奏如下：
碧玉/妆成/一/树高，万条/垂下/绿/丝绦。
不知/细叶/谁／裁出，二月/春风/似／剪刀。
②学生自由读。
2.学习前两句诗意
①出示柳树摇曳生姿的图片或视频，边观赏视频边提出问题：你看到了什么？你看到的柳树像什么，垂下来的柳枝又像什么呢？
②那么诗中又用什么样的词语来形容的春日柳树和柳枝的呢？
碧玉=？ 丝绦=？（出示碧玉和丝绦的图片，引导学生想象）
随文识字“丝”。
指明本句运用了比喻的修辞手法，引导学生将诗句的意思说完整。
3.了解后两句诗意
①碧玉一般的柳树，如丝绦般的柳叶，这么美的美景，是谁裁剪的呢？生答：“二月春风”，没错，答案就在我们的诗中，齐读“二月春风似剪刀”春风这把剪刀不仅裁出了柳枝柳叶，还裁出了
课件出示春日美景图片（如野花、晴空白云、刚发芽的小草。融化的小河等等）
②再次诵读古诗，要求边读边想象古诗中的春日美景。用自己的话试着说一说这一幅早春杨柳美景，教师引导学生领悟诗人赞美柳树，喜爱春景的感情。
活动四：拓展视野，感受不同的春日美景
结合村居，引导学生回答，这两首古诗中都出现了什么？（柳）柳树吐青是早春新生的象征。
除了柳树，两首古诗还都出现了哪些景物呢？（河堤、杨柳、柳叶等等）
出示课后第三题，读一读，记一记。
拓展古诗《送别》，类文对比。
活动五：总结提升，妙笔生“春画”
1.以补白的形式帮助学生背诵古诗。
(1)_______________，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，_______________。
2.学习了这首诗后，请大家用笔将春天记录并留下来吧！布置作业
背诵古诗，练习生字，
做一份属于自己的“春日档案”吧！
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