统编版（2024）二年级下册神州谣优秀教学设计

这是一份统编版（2024）二年级下册神州谣优秀教学设计，共9页。教案主要包含了教学重点，教学难点等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
指导学生认识“谣”“涌”等15个认读字，会写“州”“华”等8个字；会写“神州、中华”等11个词语。
正确、流利、有感情地朗读课文。在语言环境中初步感受“奔、涌、长、耸”等词语的表达效果。
3.感受祖国山河的壮美，热爱祖国大好山河
【教学重点】
感受祖国山河的壮美，热爱祖国大好山河
【教学难点】
能在语言环境中感受“奔、涌”等词语的表达效果。
第一课时
情景主题：汉字积淀了中华民族五千年的文化历史，作为中国好少年的我们更应该从小学好中国字，写好中国字，汉字的字音、字形、字义中都蕴含着无穷的奥秘，学习汉字要用心，真诚。本单元的第一课，就让我们一起走进神州大地上，体验“字”由“字”在的汉字学习之旅吧！
教学过程：
活动一：了解神州，走进课文
教师提问：同学们，我们在一年级的第一课中就学习了，我们是什么人？
预设：中国人！
没有错，我们就是堂堂正正的中国人，那你知道中国还叫什么吗？还有什么词语能形容我们生活居住的这片土地呢？
预设1: 中华
预设2：神州
教师补充：九州、华夏
所以说中华、神州、九州、华夏都是中国的别称。请大家齐读课题，教师板书课题，读一读课题，你能说出，我们今天的这片课文是讲什么的吗？
学生自由回答，教师总结：神州就是中国的别称，而“谣”则是歌谣的意思，那么哪位同学能够连起来完整的再说一次呢？
神州谣：是赞美中国的歌谣。
那我们再来看一看神州的“州”字，这个字啊，很奇妙，它之前长得样子和现在很不一样，我们一起来看一看，汉字“州”经历了怎样的演变历史呢？
出示“州”字的演变示意图，并指导书写“州”字。
活动二：初读神州谣，学习识字方法
1.接下来请大家自由朗读本篇课文。
出示自读要求：1、读准字音，读通顺每一句话。
大声朗读，不拉长音，注意坐姿。
上节课布置的预习作业中有一项，是让同学们圈出课文不认识的字，现在借助拼音认读了生字，你能读正确吗？
zhōu yǒng fēng sǒng wān gé xiá
州 涌 峰 耸 湾 隔 峡
yǔ lù yì nóng qí fèn fán róng
与 陆 谊 浓 齐 奋 繁 荣
2.这些生字宝宝要回家，你能不能帮帮他们？看看同学们能不能再次读正确呢？出示课文：
我神州，称中华，
山川美，可入画。
黄河奔，长江涌，
长城长，珠峰耸。
台湾岛，隔海峡，
与大陆，是一家。
各民族，情谊浓，
齐奋发，共繁荣。
想一想你们有哪些记住生字的好方法吗？我们和大家一起来分享吧？
预设:加一加、形声字、减一减、换一换等。
借助“加一加”的方法来识记“华”“耸”“峡”“陆”“奋”。
华：化+十；可组词“华夏”“中华”。
出示课文：我神州，称中华，山川美，可入画。
耸：从+耳；可组词“耸立”“高耸”。
出示课文：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
峡：山字旁+夹；可组词“海峡”“山峡”。
奋：大+田；可组词“奋斗”“奋发”。
出示课文：各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。
借助形声字来识记“涌”“峰”“隔”“谊”“浓”。
涌：它的偏旁是三点水，表示这个字和水有关；右边是个“甬”表示这个字的读音。可组词“奔涌”“涌出”。
出示课文：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
峰：它的偏旁是山字旁，表示这个字与山有关，右边是个“夆”表示这个字的读音。可组词“山峰”“高峰”。
出示课文：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
隔：它的偏旁是左耳旁，表示这个字的意义有关，右边的“鬲”表示这个字的读音。可组词“相隔、隔离。
出示课文：台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。
谊：它的偏旁是言字旁，表示这个字和语言有关；右边的“宜”表示这个字的读音。可组词“友谊”“情谊”。
出示课文：各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。
浓：它的偏旁是三点水，表示这个字和水有关，右边的“农”表示它的读音。可组词“浓淡”“浓云”。
出示课文：各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。
减一减识记“与”。
与：“与”字和我们学过的“写”字很像，把“写”的秃宝盖去掉就变成了“与”；可以组词“与其”“与此同时”。
出示课文：台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。
活动三：走进神州大地，品美景如画
学习第一小节：我神州，称中华，山川美，可入画。
思考以下问题：这一小节讲的是什么呢？
预设：讲的是我国的壮丽山河十分美丽，就像一幅美丽的画卷一般。
教师指导朗读：山川美要重读，读出赞美和热爱祖国大好河山的感情，还要主要节奏的划分。
我/神州，称/中华，山川/美，可/入画。
2.指导书写“华”字。“华” 注意下半部分“十”在横中线下方，最后一笔竖在横中线上。
活动四：共赏山河壮丽，感受词语表达效果
第一小结中我们学习到，祖国的壮丽河山十分美丽，那我们再来读一读第二小节：黄河奔，长江涌。长城长，珠峰耸。思考一下
（1）这一小结又介绍了我国哪些代表性的壮丽山河？（黄河、长江 、长城、珠峰）
（2）看看视频/图片，说一说这些景物的特点是什么？预设：奔、涌、长、耸。
2.学习“黄河奔，长江涌”。
黄河的特点是水流湍急，奔腾咆哮、滚滚而来。长江的水量更大，奔涌向前、汹涌澎湃。长江是我国第一大河，黄河是第二大河。
那么你能从“奔和涌”字中感受到什么呢？
预设1：从“奔”字我好像看到了黄河奔腾咆哮、水流湍急。
预设2：从“涌”字我仿佛看到了长江奔涌向前、汹涌澎湃。
随文学习多音字“奔”
学习“长城长，珠峰耸”
教师介绍：长城总长超过20000千米，长城是我国古代劳动人民创造的伟大奇迹，是中国悠久历史的见证。长城，中华民族的众志之城!珠穆朗玛峰简称珠峰，是喜马拉雅山脉的主峰，同时是世界海拔最高的山峰。
一个“长”字，一个“耸”字，让你感受到了什么？
预设：长字让我感受到了长城蜿蜒绵长，耸字则让我感受了珠峰的高耸入云。
了解了我们祖国有如此壮美的山河，你有什么感受？
预设：心情激动、很自豪
那就让我们带着这份激动、自豪的心情来读一读这一小节吧。
指导学生有感情地齐读第二小节。
黄河/奔,长江/涌，长城/长，珠峰/耸。
指名读、男女生对读和齐读相结合，多种形式、多层次的去诵读课文。
第二课时
活动一：复习导入 学习新课
同学们，上一节课我们学习了生字，还有课文的前两小结，你还记得他们吗？让我们一起回忆复习一下上节课学习的内容吧！
进行生字游戏，复习巩固
同学们读的生字又快又准，看来大家都已经和生字宝宝们成为了好朋友，那课文呢，我们一起来读一读。
回想一下第一小节和第二小节分别讲了些什么？
指名回答，教师指正，加深印象。
活动二：再读神州谣，感知两岸情谊
今天我们要来接着学习本篇课文的第三小节。
学习第三小节：台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。
出示中国台湾、大陆、海峡的地理位置，讲解海峡的含义：海峡就是指两块陆地之间的狭窄水道。
教师总结：台湾岛自古以来就是中国的，虽然台湾岛与大陆隔海相望，但是我们都是华夏儿女，炎黄子孙，是一家人。我们都期盼着祖国的统一。
那请同学们为台湾的小朋友送去一句祝福吧。
让我们带着期盼祖国早日统一的心情再来读一读这一小节。
学习生字“岛”、“峡”。
活动三：吟诵神州谣，学习韵律之美
齐读第四小节。各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。
提问，我们一共有多少民族呢，预设：56个民族。
我们五十六个民族是一家，大家一起为祖国的繁荣昌盛而奋斗，作为华夏儿女的你打算怎么做呢？预设：努力学习、建设祖国。
2.指导朗读，读出人们的团结奋进。
3.指导书写“族、谊、齐、奋”
4.再次齐读课文，寻找诗歌的韵脚的奥妙。
5.多种形式吟诵歌谣，感受韵律之美。
活动四：爱我中华，赞我中华
1.出示四字词语：
华夏儿女 炎黄子孙
神州大地 巍巍中华
民族团结 世界大同
奋发图强 繁荣昌盛
全班拍手齐读。
同学们，读一读这些四字词语，你发现了什么？这些词语形容的都是我们伟大而可爱的国家还有人民，我们一起来看看它们的具体含义吧。
2.带着我们的自豪感再次读一读它们，让老师听到华夏少年们的壮志之声吧。
3.我们今天在课文中，在生字中，一点点了解了祖国的秀丽名地--黄河、长江、长城、珠峰和隔着海峡，遥遥相望的台湾宝岛。我们的祖国山河壮丽、风景优美，祖国的民族繁荣昌盛，风景优美，我们为有这样的祖国而感到自豪、自豪！
4.布置作业：请同学们根据今天的学习，一起动手制作一张属于自己的“识字小报”吧，写一写你最感兴趣的生字或者词语，写出它的演变过程，或这个生字中蕴含的小典故都可以，最好再配上适合的图画就更好了，下节课我们一起来分享，看看哪位同学制作的识字小报更美观有趣吧！