小学语文统编版（2024）二年级下册贝的故事教学设计及反思

这是一份小学语文统编版（2024）二年级下册贝的故事教学设计及反思，共10页。教案主要包含了教学重点，教学难点等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
1.认识“甲、骨”等15个生字，读准多音字“漂”，会写“贝、壳”等9个字，会写“动物、贝壳”等11个的词语，积累“珍、币”等生字拓展的12个词语；
2.朗读课文，能讲述“贝”字的故事，了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。
3.能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。
【教学重点】
了解贝字的起源和字形字义特点，掌握贝在左右结构和上下结构中书写不同的特点。
【教学难点】
通过图文结合的学习方法，了解“贝”字的演变，并能借助图文说说其演变。
第一课时
情景主题：传统文化中奥妙之多之有趣，是需要我们慢慢去探索的。就像上节课我们学习的《传统节日》一样，古人虽不见今时月，但今月却曾照古人。这就是传统所给予我们的力量，传统文化的传承是悠久的、是绵长的。又如汉字一般，一个个汉字都蕴藏千千万万的故事一般，今天，就让我们争当最佳汉字故事宣讲员，一起走进课文“贝”的故事。探寻、发现汉字的奥秘，感受识字的乐趣吧！
教学过程：
活动一：创设情境，与甲骨文相会
1.同学们，在3000多年以前，纸和笔都没有发明出现的时候，我们的祖先就把字刻在动物骨头或龟壳上面。以这样的形式出现的文字，我们就把它们叫做“甲骨文”。甲骨文就像架在图像与汉字之间的桥梁一般，是我们的祖先表达文字最原始的方式，而汉字就像是婴孩一样，从甲骨文一点一点地成长到现在的模样。接下来，我们就来看一看，老师出示的这些甲骨文，你能认出它们是什么字吗？说一说，你是通过什么方式猜出来的呢？
预设1：山，像山一样耸立在那里。
预设2：人，像一个人在侧身站着呢。
预设３：雨，像是一朵云彩漂浮在空中，然后下起了雨。
预设４：贝，像是一只大贝壳。
其实我们今天要学习的课文就和“贝”字有关，古人为何会这样写“贝”字呢，“贝”字又会有着怎样奇妙的故事呢？让我们带着这些问题，一起走进课文中去找寻答案吧！
2.出示课题《“贝”的故事》，齐读课题。教师板书：“贝”的故事。
活动二：走进“贝”的故事，体会识字乐趣
1.初读课文，出示自读要求。
要求读准字音，把自己读不准的字圈出来。
读顺句子，看看这篇短文一共有几个自然段？（2个自然段）
2.集中识字
出示生字
jiǎ ɡǔ lèi piā zhēn shì pǐn suí
甲 骨 类 漂 珍 饰 品 随
yì sǔn bì cái zhuàn péi gòu pín
易 损 币 财 赚 赔 购 贫
自由练读；指名读，教师指正读音；再指名读；最后齐读。
重点纠正平翘舌读音：“珍、贫”前鼻音，“珍、饰、赚”是翘舌音，“随、损、财”是平舌音。
3.多种方式，巧学生字
加一加。“财”是“贝+才”， “币”是“丿+巾”， “甲”是“日+〡”。“壳”是“士+冖+几”。
换一换。“线”把“纟”换成“钅”，就是“钱”。
减一减。“写”去掉“冖”，是“与”。
部首识字。识记“贝、财、赚、赔、购、贫”。
出示“财、赚、赔、购、贫”字 ，请同学们用善于发现的眼睛，仔细观察老师出示的这一组字，说说你发现了什么？
预设1：这些字的偏旁部首是一样的。
预设2：这些字里都有一个“贝”字。
同学们说的非常准确，没有错，这些字的偏旁部首都是“贝”。接下来我们就用部首识字法再来认识一下这些字吧！
财，贝+才；赚，贝+兼；赔，贝+咅；购，贝+勾；贫，分+贝。
夸一夸：同桌一组，相互读一读这些字。互相评价朗读效果，给你的同桌找出他读的优点吧。
教师指名读，指出读音不准的地方，加以纠正指导。
活动三：探寻“贝”的演变之旅
学习课文第一自然段。
全班齐读第1自然段。边读边思考，你从第一自然段中了解了哪些知识？
指名回答。预设：“贝”字的起源
出示课件：展示甲骨文的“贝”字图样，引发学生思考。根据插图说一说“贝”字的演变。
教师提示：甲骨文中的“贝”字长得像什么呢？出示插图：贝壳图片。
请同学们根据课文内容及插图，用自己的话说一说，“贝”字是如何演变的呢？注意连接词的使用，条理清晰，次序得当。
指名回答，教师补充指正。
小结：第一自然段讲的就是“贝”字的起源。
活动四：细致观察，指导书写
指导写字
出示会写字，讲解写字有三看：一看结构，二看偏旁，三看重要笔顺（易错笔顺）。
重点指导“钱、骨、壳”
出示：钱、骨、壳
教师讲解偏旁部首和笔顺次序，指名回答组词。
教师范写，学生练习，教师巡视指导。
教师展示多位学生作业，重点点评关键笔画。
“钱”的部首是“钅”，注意中间是竖提，右边不是“戈”，多一横；
“骨”的上部注意书写笔顺,第二笔是横折，第三笔是横折；
“壳” 的上面是“士”不是“土”。
同桌之间互相点评。
第二课时
活动一：游戏闯关，开启识字精彩之旅
1.复习字词，巩固旧知。出示课文词语。
甲骨文 饰品 钱币 钱财
随身 损坏 赚钱 赔本 购买
漂亮 珍贵 容易 贫苦
2.复习文意，回忆课文第一自然段内容。教师提问：课文第一自然段主要讲了什么？
预设：第一自然段讲的就是“贝”字的起源。
3.衔接导入新课：同学们的字词读的又快又准，上节课所学的知识也记忆犹新，那么接下来我们一起再次走进课文中，一起看一看课文中还有哪些关于“贝”字有趣的故事呢？
活动二：巧妙应用学习单，梳理“贝”的作用
上节课我们学习了贝的演变过程，接下来请大家前后桌四人一组，一起应用学习单，合作探究一下，“贝”字有什么作用呢？
“贝”的故事学习单
小组成员：----------------------------------------------------------
因为所以我知道
因为人们觉得贝壳（ ）（ ），所以把它们当做（ ）戴在身上。
因为贝壳（ ）、（ ），所以古人还把贝壳当做（ ）。
解析偏旁，趣味识字
通过阅读第二自然段。我找到了以“贝”字作为偏旁的这些字：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
因为贝壳的这些特点及作用。所以“贝”字做偏旁的字大多与（ ）有关。
填写完成学习单后，教师指名小组成员分享学习单第一部分的内容。
预设1：人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，所以把它们当作饰品戴在身上。
同学们，你们找到的答案十分准确，贝壳的确十分漂亮和珍贵，我们一起看看这些贝壳做成的饰品，说一说你们认为它们哪里漂亮呢？
预设1：形状特别。组合在一起十分漂亮。
预设2：花纹特别，所以很漂亮。
老师也觉得这些饰品非常漂亮，那请同学们再一起读一读“漂亮”这个词语，想一想，“漂”这个字还有其他的读音吗？
在上学期《纸船和风筝》这篇课文中，就出现了它的身影，我们一起回忆一下。出示：纸船漂哇漂，漂到小熊家门口。当它表示漂浮、漂流的意思时，它就读一声piā，而表示美丽、漂亮的意思，所以就读四声pià。
出示： piā（漂流）
piǎ
漂 pià（漂亮）
（漂白）
因为贝壳可以随身携带，不容易损坏，所以古人还把贝壳当作钱币。
根据贝壳可以做钱币这个特点，用贝字做偏旁的字，大多表示什么？
教师指名小组成员分享学习单第二部分的内容。
预设1：贝字作偏旁的字：赚、赔、购、货、贫、贵、财。
预设2：贝字旁的字与钱财有关。
同学们课文读的真仔细，找到了与“贝”字相关的这么多汉字，还发现了这些贝字作偏旁的字，大多就和钱财有关！让我们再读读这些字吧！
哪位同学能给这些贝字做偏旁的汉字找找朋友呢？
接龙组词
预设1：赚，可以组词赚钱。
预设2：赔，可以组词赔钱。
预设3：购，可以组词购物。
预设4：货，可以组词货物。
预设5：贫，可以组词贫穷。
预设6：贵，可以组词贵重。
预设7：财，可以组词财富。
一起讨论一下，这些词语都是什么意思呢？它们组词后是不是还和“钱财”有关呢？
活动三：拓展学习形声字，感受汉字奥妙
在我们刚才学习的这么多汉字宝宝中，有两个很特别，我们一起看一下。
出示生字“购、财”。这两个字左边的“贝”表示它们的意思，右边的字则表示它们的读音，这样构字规律的字就叫做“形声字”。
出示铜镜、珠宝图片，了解“镜、珠”的偏旁表示的意思，利用偏旁归类识字。
镜，“钅”字旁，表示与金属有关。带有“钅”字旁还有银、铜、铁、铝、铅等。
珠，“王”字旁，大多指美玉，与玉石有关。带有“王”字旁还有珍、瑚、琉等。
活动四：争当最佳汉字故事宣讲员
今天我们学习了“贝”的故事，接下来我们就来进行课堂小比拼，争当最佳汉字故事宣讲员，结合图片和课文，自己说说“贝”的故事吗？
每位上台宣讲的同学要注意声音洪亮，语句通顺。其他同学则要认真聆听，为小选手们打分评价哦！
出示评价表：
预设：一些生活在水里的动物，会用坚固的贝壳保护自己的身体，甲骨文的“贝”就像贝壳张开的样子。古时候，人们因为贝壳很漂亮，很珍贵，所以喜欢把它当作饰品。后来，古人又因为贝壳可以随身携带，而且不容易损坏，所以把贝壳当作钱币。所以，用“贝”字作偏旁的字大多和钱财有关。
同学们的故事讲的真棒，不仅声音洪亮，而且条理清晰。看来同学们都能够学以致用，讲述的汉字故事乐趣无穷。今天我们讲了汉字“贝”的故事，学习了“贝”字的演变以及用“贝”作偏旁的字与钱财有关的缘由，也懂得了汉字就是我们国家最珍贵的文化遗产。
在课后请大家完成以下实践内容
给家人或朋友讲讲“贝”的故事。
为“贝”字家族制作一张精彩丰富的手抄报吧。
评价内容
所获汉字能量值
是否声音洪亮
是否语句通顺，条理清晰
是否讲出了“贝”字的演变
是否讲出了贝的作用及偏旁意义