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    人教版英语八下 Unit 3 Could you please clean your room 第4课时 Section B 1a-1e 教案

    人教版英语八下 Unit 3 Could you please clean your room 第4课时 Section B 1a-1e 教案第1页
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    初中英语人教版(2024)八年级下册Unit 3 Could you please clean your room?Section B精品第4课时教案

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    这是一份初中英语人教版(2024)八年级下册Unit 3 Could you please clean your room?Section B精品第4课时教案,共5页。
    科目
    英语
    授课教材
    人教版八年级下册
    授课题目
    Unit 3 Culd yu please clean yur rm?
    课时
    第 4课时
    主题情境
    家务
    授课教师
    内容分析
    本课内容是义务教育教科书人教版英语八年级下册第三单元Sectin B听说课。学习本节课内容学生能用英语谈论做家务话题。
    学情分析
    在Sectin A部分,学生已经学习了家务的英文表述,并且掌握了请他人帮助的礼貌用语culd yu please d sth.?及征求许可的句型“Culd I …?”。
    本课时进一步强化对语言项目的学习及理解,在设计课堂教学活动时,利用情境体验和课堂活动,提高学习兴趣,从而引入到实际生活中,知识多次复现,最终达到运用掌握的效果。
    课标要求
    Ÿ能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段,识别主题,获取主要信息。
    Ÿ能围绕话题,运用所学语言结构,与他人进行日常交流。
    Ÿ能在教师的指导下参与角色表演。
    教学目标
    语言能力:掌握snack,invite ,g t the stre等词汇用法;在讨论家务的情境中,运用culd礼貌地提出要求及征询许可。
    学习能力:通过听力训练,培养学生抓住关键信息的能力及熟练运用熟练运用culd有礼貌地提出请求及征询许可的交际能力。
    思维品质:学会体谅父母,引导学生乐于做力所能及的事情来帮助父母,培养家庭责任感。
    文化意识:以委婉的方式征得他人的许可;主动帮家人做家务,培养自己的独立意识。
    教学
    重难点
    重点:
    通过情景体验学习,巩固情态动词culd礼貌地提出要求及征询许可的用法。
    难点:
    掌握听力预测策略,运用所学表达进行口语输出性练习。
    学习目标
    1.通过情景体验学习,巩固情态动词culd礼貌地提出要求及征询许可的用法
    2.能够听懂做家务的对话,掌握听力预测策略。
    3.通过角色表演,能够进行party的情境对话,学会做事情前作好计划。
    教学工具
    PPT,教材
    教学策略
    情景体验式教学、启发式教学,任务型教学,游戏教学法
    预设问题
    学生在创编对话时可能会产生无话可说的现象
    解决方案
    分别通过跟读录音,原文内容角色扮演,看图填空半辅助进行对话,提供对话素材和框架辅助创编对话,自主创编对话一系列循序渐进的活动达到引导学生灵活运用目标语言进行对话的教学效果。
    教学过程
    教学环节
    教学活动
    学生活动
    设计意图
    Part1:
    情景导入
    (5min)
    Greeting.
    Creating situatin.
    Mike will have a birthday party n Sunday.He is asking mm fr sme advice.
    Mm,I want t hld a party n Sunday.
    Sunds gd.Wh will the party be fr?
    Oh, sme f my freign friends are cming t see me.
    What are yu ging t d fr the party?
    Culd I brrw sme mney?
    T asks students t think: Hw t have a party?
    Getting the key sentences like ‘Culd yu please...’.
    ”Culd ”
    情景创设,引出本课主题,巩固家务活动的表达,自然的感知目标语言,同时培养学生学以致用的能力,激发学生学习兴趣。
    Part 2:
    学习理解
    (8min)
    T asks Ss t finish the task in 1a-- What d teenagers ask their parents’ permissin fr? What d parents ask their teenagers t d?Write parents r teenagers next t each phrase.
    T asks Ss t finish the task in 1b-- Use the phrases in 1a t make cnversatins.
    Make a plite request.
    Ask fr permissin.
    Wrk n 1a.


    Wrk n 1b.
    通过该活动让学生明确哪些事情是需要得到父母许可的,哪些事情是父母会要求孩子做的,帮助学生区分请求允许和提出要求的不同应用场景。
    听前将句型进行操练,为听力训练降低难度。
    Part 3:
    应用实践-听说活动1
    (11min)
    Predict.Sandy is ging t have a party. T asks students t think:
    What things will she ask her mm fr permissin?
    What things will her mm ask her t d?
    T ask Ss t listen t 1c and get the main idea.What’s the main idea f the cnversatin ?
    A. mther’s party
    B. Sandy's friends--Dave
    C. the preparatins f Sandy's party
    Listen t a cnversatin between Sandy and her mm. Check (√) the things in 1a that yu hear.
    T asks students t finish the task in 1d—Listen again. Fill in the blanks.
    T asks students t listen t cnversatin and cmplete the blanks.
    Guess.
    Listen and finish
    the task.
    Wrk n 1c.
    Wrk n 1d.
    Listen and
    cmplete the
    blanks.
    通过预测活动,熟悉听力材料背景,降低听力难度。
    通过听力活动,锻炼学生提取关键信息的能力。
    通过填表活动,帮助学生直观了解对话内容,全面检测对目标知识的掌握,培养学生听取关键信息的能力。
    将听力文本拆解,使学生巩固目标词汇和重点句型的使用。
    Part 4:
    迁移创新
    (12min)
    Retell the cnversatin.
    T asks students t finish 1e--Yu are having a party. Ask yur partner fr help with these things:
    clean the living rm
    buy drinks and snacks
    d the dishes
    g t the stre
    take ut the rubbish
    T asks students t talk in grups--hw t have a party?
    Get parents’ permissin
    Drinks and snacks
    Prepare Games
    Get the rm ready
    Then,Have fun with yur friends.
    Retell the preparatins f Sandy's party
    Talk abut party preparatins with partners.
    Then make a cnversatin with partners.
    根据目标单词和句型复述对话。
    汇报展示培养学生的交际能力和创编能力。
    Part 5:
    回顾总结
    (2min)
    Summarize the key cntent in this lessn.
    跟随老师一起进行内容总结。
    总结本课所学内容,巩固加深印象。
    利用将思维导图给学生进行有序的梳理。
    Part6:
    考点速递
    (5min)
    T explains knwledge pints.
    将知识点做好笔记进行理解消化。
    将教学落到实处,交际意识培养之后,知识点的教授也跟上.
    Part 7:
    随堂小练
    (3min)
    T assigns the test.
    完成课堂练习。
    让学生在课上练习消化知识点,及时操练重点知识点和目标语言,让教师把握学情。
    Part 8:
    家庭作业
    Mm is ging t wrk n Sunday.What might she ask Sandy t help her with?
    Please make a lng dialgue accrding t yur imaginatin.
    将家庭作业做好记录。
    作业布置落实双减政策,减量不减质,重视实际场景的交际应用,减轻机械操练。
    板书设计
    Unit 3 Culd yu please clean yur rm?
    Sectin B 1a-1e
    评价反馈
    教学反思
    本课时进一步训练“Culd yu please...”和“Culd I...” 句型及其答语。学生学会礼貌地提出请求和得体的征求许可并给出适当的理由。任务型教学法的采用强化了学生对文本的理解; 以学生为本,构建有效的对话情境,引导学生自主合作;突出语言的语用功能,通过学科整合进行拓展,让学生学以致用,提升了学生的综合语言运用能力。板书简洁清晰,重点突出,对学生的复述起到了很好的辅助作用。

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