初中人教版（2024）Section A精品第1课时教学设计及反思

这是一份初中人教版（2024）Section A精品第1课时教学设计及反思，共6页。
科目
英语
授课教材
人教版八年级下册
授课题目
Unit 5 What were yu ding when the rainstrm came?
课时
第 1课时
主题情境
Unfrgettable events（难忘的事件）
授课教师
内容分析
本课是义务教育教科书人教版英语八年级下册第5单元听说课。本单元的话题是Unfrgettable events（难忘的事件），通过学习本节课学生能够运用过去进行时和一般过去时talk abut past events （谈论过去发生的事件）。
学情分析
学生在七年级下册已经学过现在进行时，并掌握了如何使用现在进行时描述日常活动，这些内容有助于学生学习过去进行时。学生已经积累了一定量的英语词汇，也对现在进行时、过去时等语法知识产生了一定程度的理解与掌握。与此同时，他们能够利用学习到的知识解决英语听力过程中遇到的问题。
课标要求
Ÿ能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段，识别主题，获取主要信息。
Ÿ能围绕话题，运用所学语言结构，与他人进行日常交流。
Ÿ能在教师的指导下参与角色表演。
教学目标
1.语言能力：
能学习并掌握：suddenly，rainstrm，alarm，heavily，g ff等。
学会谈论过去某个时刻正在发生的事情。
2.文化意识：
通过新闻播报活动，能够抓住文本重点，复述故事，并能够感受到生活中的美好，积极面对生活。
3.思维品质：
通过情境创设，理解过去进行时态的用法，让学生在情境中操练、理解并学会运用。v
4.学习能力：
学习推理预测图片故事顺序，能在听力活动中抓取关键信息，总结听力技巧和经验；用过去进行时提问和陈述过去的事件。
教学
重难点
重点：
通过情景体验学习，会运用过去进行时，熟练问答和角色扮演。
推理预测图片故事情节，抓取关键信息
难点：
能根据图片或思维导图复述或者流利地讲述自己的故事。
学习目标
1.通过情景体验学习，能够理解并运用过去进行时及一般过去时描述过去的事。
2.通过“看”图片，能够根据图片进行故事情节预测。
3.通过采访报道活动，能流利地叙事。
教学工具
PPT，教材
教学策略
情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法
预设问题
学生在创编对话时可能会出现某个活动不会说的现象
解决方案
分别通过跟读录音，原文内容角色扮演，引导学生灵活运用目标语言进行对话的教学效果。
教学过程
教学环节
教学活动
学生活动
设计意图
Part1：
情景导入
（3min）
Greeting.
Creating situatin.
Our class has a picnic in the park.
Jane is walking the dg.
Susan is drinking.
Linda is reading.
Lucy is running.
David is playing guitar.
They are taking phts.
What were they ding at 11:00 AM last Sunday ?
Brainstrm.
What are the peple ding in the picture?

Find ut the usage f The past prgressive tense.
情景创设。引入本节课时态--过去进行时。激发学生学习本单元的兴趣。
Part 2：
学习理解
（7min）
1.The news reprter is talking abut the weather. The rainstrm was cming at 3:00 PM yesterday.
Shw the pictures in 1a. T asks,
Where were they at the time f the rainstrm? Hw d yu knw that?
Match the statements with the peple in the picture.
Wrk n 1a.
通过观察图片，引导学生找到1a图片中的关键信息。
听前根据图片观察细节，提升”看”的能力，尽可能多的积累语言素材，降低听力难度。
Part 3：
应用实践-听说活动1
（8min）
Lk and say.What were peple ding yesterday at the time f the rainstrm ?
Listen.Listen t the TV reprt and circle the crrect respnses.
Ask Ss t listen again and fill in the blanks.
Let’s practice.Bys and girls,I am a reprter frm CCTV.Yesterday’s rainstrm was s heavy.What were peple ding yesterday at the time f the rainstrm?Let’s interview sme peple:ne girl, ne by, ne man and ne wman.
Make cnversatins.Talk abut what the peple in la were ding at the time f the rainstrm.
Make predictin accrding t
pictures in 1a.
Finnish 1b.
Listen and fill in the blanks.
Pair wrk.
Practice 1c.
通过听力策略的教授，帮助学生更好的把握听力侧重点。
将听力文本拆解，使学生巩固目标词汇和重点句型的使用。
利用采访对话练习吸引学生的兴趣，小组合作练习，用所听的句型和素材表达出1a的内容。所学在对话训练中得到输出和巩固。
Part 3：
应用实践-听说活动2
（8min）
There is a TV reprter and a by.
The reprter says,We knw that many peple had a terrible day yesterday because f the rainstrm. Nw,Let’s interview anther by--Peter.What’s his experience in the rainstrm?What was he ding?
Peter had a bad day yesterday.
Guess what happened.Try t describe each picture in yur wn wrds.
Listen and number the pictures [1-5].
Listen again. Fill in the blanks in the sentences in 2a.
Listen again and fill in the blanks.
Try t describe the pictures in 2a and learn sme key infrmatin
befre listening.
Finish the tasks in 2a .
Finish the tasks in 2b.
Listen and fill in the blanks.
和听力活动1，在话题上衔接过渡。
听力前先带领学生“看图片”预测，降低听力难度。
训练听中聚焦关键信息和关注细节的听力策略。
2b的任务是2a任务的拓展延伸，让学生通过精听，把握听力内容的重难点内容，提升学生听力能力。
Part 4：
迁移创新
（9min）
Try t retell the stry accrding t the pictures.
Use the infrmatin in 2a t retell the stry in a cnversatin between the by and a TV reprter.
Let’s practice.Yu are a reprter tday. Please interview yur partners,
What were they ding at 8:00 PM yesterday?
take ut the rubbish
hang the clthes
walk the dg
n the street
Make a reprt in grups.
A: What was\were … ding at 8 yesterday afternn?
B: … was\were …
Let’s think.When the rainstrm cmes what shuld yu d?
We shuld stay at hme.
We shuld clse the windw.
We shuld turn ff the cmputer.
We shuldn’t stand under the tree.
Retell the stry accrding t the pictures.Pay attentin t the time rder.
Practice 2c.
Wrk in pairs and practice the imprtant sentence patterns.
Act.
Emtin educatin.
运用一般过去时和过去进行时复述故事，进一步巩固目标语言。
模仿并角色扮演，培养学生的口语能力和应用能力。
通过小记者的迁移创新活动练习目标语言，实现所学输出。
通过表演创设情景，进一步训练目标句型，培养学生的交际能力和创编能力。
培养学生安全意识。
Part 5：
回顾总结
（2min）
Summarize the key cntent in this lessn.
Summarize what they have learned.
总结本课所学内容，巩固加深印象。
利用将思维导图给学生进行有序的梳理。
Part6：
考点速递
（5min）
T explains knwledge pints.
Get t the pints.
将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。
Part 7：
随堂小练
（3min）
T assigns the test.
Finish the exercises.
让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。
Part 8：
家庭作业
1.Review the new wrds and phrases we learned tday.
2.Preview the new wrds and phrases in 3a.
3.(Optinal)Write a shrt reprt abut yur lucky day r terrible day by using “was/were ding”.
Write dwn.
作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。
板书设计
Unit 5 What were yu ding when the rainstrm came?
Sectin A 1a-2c
评价反馈
教学反思
本单元主题焦点聚集在talk abut past events （谈论过去发生的事件）。本节课内容是这个单元的第一课时，是一节听说课，主要训练“What were yu ding ”句型及其答语“I was ding...” 。以学生为本，构建有效的对话情境，引导学生自主合作；突出语言的语用功能，让学生学以致用，提升了学生的综合语言运用能力。不同形式的朗读及角色扮演，训练了学生使用正确的语音、语调，并在具体的语境中落实了核心句型的运用。板书简洁清晰，重点突出，对学生的复述起到了很好的辅助作用。