初中物理人教版（2024）八年级下册（2024）第3节 摩擦力教案

这是一份初中物理人教版（2024）八年级下册（2024）第3节 摩擦力教案，共7页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
【教材分析】
本节课包括以下三部分的内容：（1）摩擦力的定义。（2）影响摩擦力大小的因素。（3）增减摩擦的方法。在讲述摩擦力时，为了不使问题复杂化，教材中没有提出静摩擦的问题，而是统称为摩擦。教材对滚动摩擦也没有单独讲述，而是作为减小摩擦的方法来介绍的。
教材首先通过分析一些事例使学生认识摩擦力的存在，并在此基础上说明摩擦力是阻碍物体相对运动的；随后研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。摩擦在生活和生产中都有重要的意义，教材最后在“科学世界”里讲述了增大摩擦和减小摩擦的方法。
虽然教学的重点在于应用摩擦知识解释实际现象，学会根据不同条件选择增大或减小摩擦的方法，但这些应用都基于对影响摩擦力大小因素的理解，因此，应充分重视研究影响摩擦力大小因素的实验。
【学情分析】
学生在这之前刚学习了“重力”，知道可以用弹簧秤来测量力的大小。而摩擦力跟重力一样是一种常见的力，在生活中无所不在，学生除对摩擦力的概念比较生疏外，已基本具备自主探究的条件。
【教学目标】
1、知识与技能
（1）通过常见实例和实验，认识摩擦力
（2）知道摩擦力的大小与什么因素有关
（3）知道增减摩擦力的方法
过程与方法
（1）能通过实验，科学探究影响摩擦力大小的因素
（2）能灵活运用物理学研究方法（如控制变量法）
情感态度与价值观
（1）培养学生勤观察、多动手的学习习惯
（2）培养学生“一分为二”看问题的科学态度
（3）鼓励学生知难而进，勇于接受挑战，齐心协力
【教学重点】
结合生活实际提出合理猜想
应用控制变量法设计实验对猜想进行验证
对实验表格进行分析评估，发现问题并解决问题
【教学难点】
对摩擦力产生的条件之一“相对运动”的理解
形成假说“摩擦力大小可能与什么因素有关”的过程
3、区分“重力”与“压力”
4、设计实验表格，体现控制变量法
【教学准备】
多媒体：PPT，图片，视频资料
【教学过程】
教学过程
引入
教师活动
学生活动
设计意图
创
设
情
境
引
入
课
题
游戏环节
【师】今天老师请来了一位大力士朋友，他在哪呢？就在我们的桌面上。有哪两个同学想来和这位大力士比赛拔河么？
（展示两本相互交叉的书）
【师】好，现在大力士以及把它的力量传给我了，那么有哪位同学可以从老师手中抢过这根铁棒么？
（展示铁棒）
【师】为什么同学们不能把书分开？不能从老师手中抢过铁棒呢？难道老师真的有大力士朋友的力量么？带着这些问题我们一起来认识一下我们的大力士朋友。
【板书】
8.3摩擦力
参与游戏
对问题进行思考
从有趣的游戏中引入课题，引起学生的研究兴趣
连续的提问对游戏的问题，引起学生的深入思考，认识摩擦力的存在，进而引发摩擦力的概念的思考。
新课讲授
教师活动
学生活动
设计意图
实 验 演 示
引
出
概
念
演示实验
用毛刷在桌面上向右拖动
【师】同学们观察一下，当老师向右移动毛刷的时候，毛刷的刷子的倾斜方向是向哪边呢？
【师】好，那么现在老师在毛刷下面加入一块木板，然后保持毛刷不动，向左拖动木板，现在同学们再观察，毛刷的刷子的倾斜方向向哪边？
【师】咦，那么这两个实验的结果都是使得毛刷的刷子向左倾斜，那么大家想想是什么原因使得毛刷的刷子从原来的竖直状态变为倾斜状态呢？
【师】那么这个力的方向向哪边呢？作用点又在哪里呢？
【师】那么同学们想想，产生这样一个力的原因是什么呢？为什么方向是向左的呢？
【师】没错，正如同学们所说，当两个物体发生相对运动的时候，在接触面上会产生一种阻碍物体相对运动的力，那么这个力我们就把他叫做摩擦力。
【板书】
摩擦力的概念
观察
【生】向左
【生】向左
【生】受到了力的作用
【生】方向向左，作用在毛刷与桌面的接触面上
思考问题
通过实验得出：毛刷的刷子的运动方向均为左，与毛刷的相对运动相反。
【生】因为毛刷与桌面之间发生相对运动，并且运动方向是向右的
进行实验并总结归纳
总结归纳实验得出有关摩擦力概念的相关知识
引导学生认识到物体受到的摩擦与运动方向有关
引起学生思考，培养迁移能力。
引导学生对摩擦力的概念进行总结归纳
有
效
启
发
知
识
衔
接
探
究
实
验
研
究
规
律
【师】好了，那么我们现在已经知道什么是摩擦力了，那么摩擦力属于力的范畴就具备力的三要素，还记得是哪三要素么？
【师】通过刚才的学习我们已经摩擦力的方向与物体的运动方向相反，作用在物体的接触面上，那么我们能用什么工具来测量摩擦力的大小呢？怎么测量呢？
【师】那么同学们通过自己的生活经验或者发挥自己的想象力，猜测一下，摩擦力的大小与那些因素有关呢？
【师】好，那么下面请同学们以前后四人为一个小组，通过老师提供是实验器材，自由组合，并设计实验，来探究同学们的猜想到底对不对。好，现在给同学们十分钟的时间来设计实验
组织学生探究实验
学生实验：浮力大小与哪些因素有关。
巡视指导
1．学生的分工协作是否合理
2．如何设计表格
3．对获取的数据如何处理
4. 针对学生在不同的问题中出现的错误进行纠正。
1. 探究摩擦力与压力的关系
砝码个数
弹簧测力计示数F/N
摩擦力f/N
实验结论：
在接触面的粗糙程度一样的情况下，压力越大，物体受到的摩擦力越大
2. 探究摩擦力与接触面的粗糙程度的关系
接触面
毛巾
玻璃
测力计
示数F/N
摩擦力f/N
实验结论：
在同一压力下，接触面越粗糙，摩擦力越大。
【板书】
影响摩擦力的大小
1. 摩擦力与压力的关系。
实验结论：在接触面的粗糙程度一样的情况下，压力越大，物体受到的摩擦力越大
2. 探究摩擦力与接触面的粗糙程度的关系
实验结论：在同一压力下，接触面越粗糙，摩擦力越大
【生】力的大小，方向，作用点
【生】用弹簧测力计来测量，用弹簧测力计拖动木块使木块做匀速直线运动，通过二力平衡的知识，我们可以知道摩擦力的大小
【生】（自由回答）
分组实验
选择实验器材
设计表格
实验测量、记录数据。
实验探究
提出假设
设计并进行实验
得出结论
小组内讨论
各个小组分享交流
得出结论
接触面受到的压力越大，摩擦力越大
接触面越粗糙，摩擦力越大
观察，思考，分析实验
利用二力平衡的知识推导得出测量摩擦力大小的方法
培养学生科学严谨的态度，形成尊重事实的科学态度，提倡学习方式的多样化。提高分析实验数据并得出结论的能力。
培养学生细致观察实验，分析影响摩擦力大小的因素。
培养学生根据实验及体验分析并由此提出问题的能力。
培养学生依据事实提出科学问题的能力。
培养学生科学严谨的态度，形成尊重事实的科学态度，提倡学习方式的多样化。提高分析实验数据并得出结论的能力。
渗透科学研究方法——控制变量的方法。
培养学生设计实验、表格设计、规范操作的能力。
板书设计
第八章 第三节 摩擦力
一、摩擦力
1. 摩擦力：当两个物体发生相对运动的时候，在接触面上会产生一种阻碍物体相对运动的力
2. 摩擦力的方向：与物体运动方向相反
3. 摩擦力的作用点：接触面
二、摩擦力大小的测量
工具：弹簧测力计
方法：用弹簧测力计拉物体做匀速直线运动，通过二力平衡的方法，测量拉力大小从而测出摩擦力的大小
三、影响摩擦力的大小因素
1. 摩擦力与压力的关系。
实验结论：在接触面的粗糙程度一样的情况下，压力越大，物体受到的摩擦力越大
2. 摩擦力与接触面的粗糙程度的关系
实验结论：在同一压力下，接触面越粗糙，摩擦力越大