江西省南昌三中教育集团2024-2025学年九年级上学期期末考试语文试题

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直指荒淫亡国的主题。“岂宜”是反诘，意思是不宜。
7、D【解析】D项，曲解文意，最后两句是设想的情景，讽刺了隋炀帝重蹈陈后主覆辙，
议题。故选C。
人疏远”的观点展开，均是切合话题的讨论。C选项表达的是我们该如何面对网络，偏离了
【解析】A、B选项围绕“网络使人与人更加亲近”的观点展开，D选项围绕“网络使人与
6C
此正确的语序是④①③②，故选C。
句承接④句进一步说明《大湖之灵》的特点，第③句举例说明，第②句是对例子的补充。因
“象征”展开说明，所以，第④句“《大湖之灵》运用了大量象征主义手法”是首句，第①
根据横线后的句子“在象征中融合本体特色与鄱阳湖生态发展语境”可知，横线处是围绕
【5题详解】本题考查排序。
成分残缺，“描摹了保护鄱阳湖生态文明”后缺少宾语，可补充“的历史画卷”。故选B。
【4题详解】本题考查病句的辨析与修改。
同。故选A。
结合文本语境，此处应填入的词语是用来修饰舞台设计的，意在表示设计构思新奇，与众不
惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真，生动形象。
栩栩如生：通常比喻画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样。
异想天开：形容想法离奇，不切实际。教材溯源：《变色龙》
别出心裁：形容诗文、美术、建筑等的构思设想独具一格，与众不同。
【3题详解】本题考查正确运用词语的能力。
3.A
4.B
5.C
2、？这是一个反问句式，所以用问号。
“旌旗”教材溯源：《梅岭三章》 “旗帜”教材溯源《变色龙》
1、（1）旌(jīnɡ) （2）zhì帜
一、语言文字运用
科期末试卷答案及解析
南昌三中教育集团2024—2025学年第一学期初三年级语文学
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其中两种精神并结合科学家具体事例谈了自己的具体实践，两点各2分】
勇于探索未知，保持好奇心，不断学习新知识，以实际行动践行爱国与创新精神。【选择
家贡献的理想，将个人成长与国家命运紧密相连。同时，受周毓麟严谨治学态度启发，我将
16 科学家精神中，我将重点践行爱国精神和创新精神。以邓稼先为榜样，我将树立为国
15.A
正的勇敢与原始的生命冲动做了对比，是对比论证；故选C。
C．本段中并没有具体的实例，只是引用孔子对于“义”的看法，故属于道理论证。把真
【13题解析】本题考查辨析信息。
合理即可，两点各2分）
勇敢才能从原始生命冲动的能量，变为一种善的人性力量。(从“智”“义”两方面谈“勇”，
，遇事冷静，明辨是非。智慧会最大限度地增强勇敢的力量，而通过“义”的关照和约束，
另一方面我们要讲究策略，寻找有效的方法。示例二：生活中，我们要心存正义，恪守道德
14. 示例一：生活中，面对非正义行为，一方面我们要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；
13.C
（3）伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土
12、（1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也（2）人生自古谁无死，留取丹心照汗青
己竭忠尽智之言，体现了其善用智谋的“士”之精神（1分）。
，展现出其不畏强暴的“土”之精神；（1分）范雎用语言委婉巧妙地表达了希望秦王接纳自
不同点：面对傲慢无礼的秦王，唐雎既有不卑不亢的语言陈述，又有“挺剑而起”的勇猛行为
分，只要答出相同的一点即可给分）
11、相同点：面对秦王，两人都体现出敏于应对、善于言谈、有勇有谋的“士”之精神。（1
国来罢了。（重点：是以：因此、所以 莫：没有 即：靠近、走向、走近）
（2）天下人看到臣子尽了忠而身体倒下了，所以闭口不谈，止步不前，没有人再愿到秦
疑问代词作宾语，宾语前置。）
10（1）先生拿什么来教（赐教）寡人呢？（重点：幸，表示尊敬的语气；倒装句式“何以”，
愚，卒获有所闻”
《唐雎不辱使命》“天下缟素，今日是也”（3）卒：教材溯源《送东阳马生序》“故余虽
【解析】（1）谢：教材溯源《唐雎不辱使命》“长跪而谢之曰”（2）是：教材溯源
9．（1）谢：道歉
（2）是：这样
（3）卒：最终，终于
国的史实，尾联是诗人的设想，尖锐讽刺了隋炀帝纵欲逸游的荒淫生活。（1分）
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合事例，任答其中2点即3分，合理即可）
的道理。后来朝廷征聘王冕出来做官，他却早早地逃到会稽山，隐居终老。（形象特征并结
经史上的大学问，无不贯通。③蔑视权贵，不慕名利：朱元璋慕名拜访，王冕讲以仁义服人
辍学给人放牛；把好吃的拿荷叶包了带给母亲吃；②勤奋好学：不满二十岁，就天文、地理、
示例一：王冕是一位贤者，（1分）理由：①懂事孝顺：体谅母亲的苦衷，顺从母亲的决定，
23、【王冕或者杜少卿，任选其中一个即可】
22、3分（1）严贡生（2）匡超人（3）周进
21、C【解析】《儒林外史》没有贯穿全书的中心人物和主要情节。
标题的含义】
④“红旗飞舞”抒发了作者对志愿军战士保家卫国的高度敬意和赞美。（1分）【考点：
前，永不退缩，（1分）表现了志愿军战士的英勇无畏，以及炽烈的爱国主义情感；（1分）
结尾形成呼应，使文章结构和谐、严谨；（1分）③“红旗飞舞”象征着志愿军战士一路向
旗上签上了自己的名字，鼓舞了军心；（1分）②“红旗飞舞”暗示了战斗胜利的结果，与
20、（5分）①“红旗飞舞”是本次战斗的任务，在开头这面旗子送来的时候，全连都在红
更加灵活自由地反映战斗场景。 （1分）【考点溯源：教材《孔乙己》课后习题四】
视角，（1分）能够突破时间与空间的限制，在叙述过程中能随时关注志愿军战士的言行，
的见证者，使文章更加真实，更有利于作者抒发情感；（1分②）片段二采用第三人称叙述
19（4分）①片段一采用第一人称叙述视角，（1分）“我”既是故事的叙述者，也是故事
分：情节作用） 【考点：赏析句子】
示了我军坚定的战斗意志。（1分：人物形象）引出了下文战士们发起进攻的情节内容。（1
生动形象地写出了我军炮火进攻的迅速和猛烈，渲染了壮烈的战斗场面，（1分：特征）展
18（4分）采用了比喻的修辞手法，将炮弹比作“闪电”“钢板”，（1分：手法及分析）
17D（“优柔寡断”错）【考点：人物形象的分析】
科学家精神已深入人心”说法过于绝对，错误。故选A
全部广大中小学生了解和传承，因此“材料一介绍了科学家（精神）进校园相关消息，反映
成才、为国奉献，成为科学家精神的传承者、传播者、践行者”可知，科学家精神还尚未被
走近科学家，了解科学家精神，增强科学探索好奇心，真正崇尚科学、热爱科学，立志为党
校园行动’实施方案》（以下简称《方案》）。《方案》指出，行动旨在引导广大中小学生
A. 根据材料一第①段“2023年7月24日，中国科协、教育部印发《‘学家（精神）进
【15题解析】本题考查材料内容和作用。
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24作文
案不唯一】
【本题考查《儒林外史》相关情节及人物精神。作答本题时，需要结合具体情节来作答，答
熹对儒家经典的解释。（形象特征并结合事例，任答其中2点即3分，合理即可）
举荐做官后，装病拒绝出仕③鄙视科举，敢于挑战权威：对科举制度标准表示否定，质疑朱
两银子助他重操旧业，为泰伯祠修缮捐钱。②淡泊名利，傲视权贵：他瞧不起功名富贵，被
示例二：杜少卿是一位贤者。（1分）理由：①扶贫济困，乐于助人：杜少卿给鲍廷玺一百