2025红河州、文山州高三上学期第一次复习统一检测试题语文含答案

这是一份2025红河州、文山州高三上学期第一次复习统一检测试题语文含答案，共14页。

秘密★启用前 【考试时间：1 2 月 2 5 日 9 :00-11:30】
红河州、文山州2025届高中毕业生第一次复习统一检测 语 文
注意事项：
1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、学校、班级、考场号、座位号在答 题卡上填写清楚，并将条形码准确粘贴在条形码区域内。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂 黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号，回答非选择题时，将答案
写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将答题卡交回。
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读I (本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：
当地时间10月8日，瑞典皇家科学院宣布，将2024年诺贝尔物理学奖授予美国普林斯 顿大学的约翰 ·霍普菲尔德和加拿大多伦多大学的杰弗里 ·辛顿，以表彰他们“为推动利用 人工神经网络进行机器学习作出的基础性发现和发明”。诺贝尔化学奖则部分授予了谷歌旗 下DeepMind 公司的AI 科学家德米斯，哈萨比斯和约翰 · 江珀，以表彰他们研发出的“Alpha Fld2”模型在蛋白质结构预测方面的成就。
当AI 首次成为诺贝尔奖的主要元素，这不仅是对科学家的认可，也是对“AI 辅助科学 研究”这一应用趋势的肯定。“人工智能现在已经成为一场新的技术革命，或者可以称之为 工具革命。”复旦大学计算机科学技术学院教授、上海市数据科学重点实验室主任肖仰华告 诉记者，在科学研究领域，AI 已成为推动社会进步和研究发展的最重要引擎。
肖仰华认为，诺贝尔奖授予人工智能相关研究实际上起到一个风向标的作用，这意味着 传统自然学科一定会掀起努力拥抱和学习人工智能、积极把人工智能的很多工具和方法融入 到科学自身的科学研究中的热潮。
“此次Al 在诺奖获得成功，表明了学科大交叉、深交叉是趋势，AI 改变了科研范式， 突破了传统科研方式天花板。通过量变推动质变，AI 有望在未来助力更多学科领域取得突 破。”国内人工智能专家张春龙向澎湃新闻记者表示，对于网友们的“ChatGPT 获得诺贝尔 文学奖”等期待，他认为，科学(科技)工程类学科可以由大系统AI 助力，文学创作类的 可能还是需要人文和情感底蕴支撑。
在诺奖“爆冷”颁给 AI 后，人们也在质疑，AI 是否正在夺走科学家最重要的荣誉， AI的高速发展，真的不会带来取代人类的风险吗?
“最后获奖的是AI 算法背后的科学家和工程师，而非人工智能本身，目前的人工智能 技术也未能达到脱离数据+算力+算法独立运行的程度，本质上还是人类的智慧，但是我们 需要对于人工智能下一阶段的发展抱有审慎态度，用客观的眼光看待并做好治理介入的准 备。”徐翔坦言。“从来不是AI 可能取代人类，而是掌握了AI 这种先进工具的拥有者在淘 汰没有掌握先进工具的人，历史车轮的发展轨迹一直如此，任何一次技术革命都是先进技术 的拥有者去淘汰没有获得先进技术的人，形成了相对的竞争优势。”
——取材于澎湃新闻《AI 攻占诺奖背后：新的技术革命成为社会进步发展的重要引擎》 语文试卷 ·第1页(共8页)
材料二：
智能时代的到来呼唤人工智能教育，创新人才发展呼吁跨学科学习，“人工智能+X”跨 学科融合教学因此而生，其实施策略有：
(一)基于学习者画像的精准目标
“人工智能+X”跨学科融合教学的目标， 一方面围绕核心学科概念，从知识、能力和 素养三个层面关注学生的综合发展，培养学生适应未来智能社会所需的能力和素养。另一方 面，跨学科融合教学应关注所有学生，在智能技术的支持下建立学习者画像，精准分析学情， 为不同学生精确设定不同的结果预期，明确描述应达到的知识理解程度，以此建立有梯度且 有深度的目标体系。
(二)基于大概念的单元教学设计
大概念可以促进学科内知识的融会贯通，打通学科与学科、学校与社会的联系，从大概 念出发设计大单元教学能有效促进学科核心素养落实到单元中。学科大概念的选择是大单元 教学实施的关键前提。
(三)真实情境下的协同知识建构(右下图为“跨学科学习的协同知识建构图”)
(四)智能技术支持下的资源体系
智能技术赋予资源工具以智能化，从而 放大其对思维发展的支持作用。一方面，利 用新科技营造真实世界的教学情境，让学习 者参加实际的教学活动，增强学习体验；利 用智能技术实现对学习情境信息的自动感知 与分析，通过精准测评与预测干预，为学生 提供个性化学习服务。另一方面，软硬件工 具能够创造学习过程的情境化记忆，有效支 持学习者将抽象的概念等转变为现实制品， 帮助学习者将跨学科知识内容通过适当形式 的学习成果表现出来。
(五)证据导向的全过程教学评价
个体知识库
A
关键能力
)
团体知识库
外 部 知 识 库
学科知识库
跨学科
证据导向的全过程评价利用科学手段收集各类学习证据，通过举证表现学生的学习过 程、展示学习成果，外显学习者的思维过程与问题处理过程，从而科学客观地测评学习者内 在思想与内隐能力的发展趋势。
—取材于《中小学“人工智能+X” 跨学科融合教学：理论框架与实践策略》 1.下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)
A.2024 诺贝尔物理学和化学奖的AI 含量颇高，这表明诺奖对科学家使用AI 辅助科学 研究持肯定态度。
B.2024 诺贝尔奖将使传统自然学科拥抱学习人工智能，并把它的工具和方法融入到科 学自身的科研中。
C. 从 AI 在诺奖的成功上可以看到学科大交叉、深交叉的趋势，科研范式的改变和传统 科研方式的突破。
D. 专家认为AI 对科学(科技)工程类学科的助力大于文学创作类，ChatGPT 不大可能 获诺贝尔文学奖。
语文试卷 ·第2页(共8页)
2.下列对材料二中“跨学科学习的协同知识建构图”的解说顺序正确的一项是(3分)
① 在真实情境中
②培养高阶思维、提升核心素养和形成关键能力
③调动个体知识库、团体知识库、学科知识库和外部知识库
④实现知识的内化与外化、社会化与情境化，完成从问题提出到问题解决的知识建构
⑤共同体成员进行多轮知识获取、知识共享与知识创造
A.①③④⑤② B.②③①⑤④ C.①③⑤④② D.②③④⑤①
3.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分)
A. 从材料一可以看出，人工智能作为一种科学研究的底层技术，在科研方面具有巨大 的推动作用。
B. 材料一认为诺奖“爆冷”颁给AI 并没有夺走科学家的荣誉，因为人工智能本质上是 人类智慧。
C. 从材料二可以看出人工智能技术始终贯穿在“人工智能+X”跨学科融合教学的教学 实施策略中。
D. 材料二中“人工智能+X” 跨学科融合教学实施策略以学习者为中心，注重知识建构 和思维培养。
4.在新闻报道中引用转述人物语言有什么作用?请结合材料一简要说明。(4分)
5.材料一 中提到“任何一次技术革命都是先进技术的拥有者去淘汰没有获得先进技术的 人，形成了相对的竞争优势”,请结合两则材料谈谈你的理解。(6分)
(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)
阅读下面的文字，完成6～9题。
戏 台
马南
运小七来电话，说他要回来了。
那段时间，老祝天天在江堤看人游泳，每天江边一坐，多重的心病啊闷气啊，全好了。
老祝的心病要从他当团长时说起， 一时半会儿也扯不清。闷气是最近的事儿，团里收入 一年比一年差，不少人都在外面干点副业，老祝就关只耳朵闭只眼。可副团长老梁开始办班 带学生，却不踏踏实实教，只想着糊弄人。
老祝气不过，去找老梁理论。老梁叹了口气，“算我求你了，行不行?求你网开一面， 别在我这儿较真。这些年，大家跟着你，落下什么了?日子过得还不如剧团门口那几个卖馄 饨的呢。当着外人，我们叫你一声祝团长，关了门谁认你?”说完，起身进了厕所，关门时 手劲儿很大。
一轮连环扫射，老祝前胸穿后背， 一点力气也没有了。
老祝提前申请了退休。趁团里没人，他分几次去收拾了自己的东西。最后一次，老祝拎 着布口袋站在走廊，涌出生离死别的伤感。
先去了后台。七八间屋子，连成一个长长的廊道，卧于戏台后方。哪怕闭着眼，老祝也 能看清每间屋子里的摆设和物件。蟒袍、官衣、帔、开氅、铠、甲、箭衣，各式各样的冠、 帽、盔、巾以及柜门背后挂的密密麻麻的髯口、线帘子。老祝用目光轻抚着每一件行头、每 一样道具，它们都长在老祝的肉里。
老祝拿过一副白色髯口，打算去戏台上喊一嗓子，算是道别吧。外面起了风，戏台的幕 布鼓起来、瘪下去，又鼓起来，搅乱似的。老祝想去关窗户， 一迈脚，风伏着地面钻进老祝 的裤管。老祝感觉一阵沁骨的凉，不禁打了个哆嗦。他停下来，任扇动的幕布一点点裹住自 己，直到两眼一抹黑。老祝在幕布里说：“罢了，罢了哇—— ”
运小七是傍晚到的。
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一进屋，两手钳着老祝的肩膀左瞅右瞅。“怎么有白头发了?”说完，扳住老祝的手。 老祝顶住运小七的手劲儿，“你都起褶子了，还不许我老啊。”
老祝开始炒菜，炒好一个，运小七就往外端一个。老祝的房子背靠来凤山，坐在厨房， 能听见雨点浇洗灌木的沙沙声。来凤山山下是长江，平静的江水和来往的船只像一幅流动的 画。运小七脱掉鞋打了个盘腿，“还是你这儿最自在。这房子，地儿没得挑。”
酒喝到一半，运小七拎出胡琴，问老祝来哪段。老祝说，“《空城计》吧。”运小七问， “要不试试《定军山》?”老祝一拍巴掌，“行啊。”
当年，只要老祝开嗓唱出前三个字，运小七就知道自己的琴该抻还是该低，保腔托调也 自有章法。在老祝心里，运小七是天生的琴师，自己的唱腔里哪怕是一丁点儿的强弱起伏， 都能被他精确察觉并牢牢抓住。对运小七来说，拉琴不是最惬意的，给老祝伴奏才是。那种 人琴合一的感觉，也只有在老祝的唱腔里才找得到。
七八年没见，这份默契只增没减。 一曲唱完，运小七满脸醉意，“文听嗓子武看膀子。 你厉害，嗓子膀子都还有功夫。想当初，茶园街的队伍排得多长啊，挤破脑袋都只为了看一 眼老生名角儿祝连青。”
老祝摆摆手，“过去的事了，连我自己都快忘了。”
运小七说，“你自己可以忘，别人不能。” 老祝笑了笑，有些苦涩。
运小七的公司在上海，核心业务是出境游。二十年前，运小七有勇有谋，又懂得抓牢时 运，一路走到现在，经历的艰辛不易全变成铠甲，公司也成为行业标杆。运小七说，他想成 立一个票友协会，思路明确，决心也很大。协会成立后聘老祝当艺术总监，把原先没发挥的 光和热，都来发挥发挥。
运小七又说，钱他赚够了，临到老，回家，干点有意思的事儿。老祝揉了把脸，像是被 运小七的话震迷糊了。这些事，老祝以前想过，借酒壮了胆子，使劲儿做白日梦。老祝怎么 也想不到，这梦竟还有实现的一天。
运小七要走，老祝坚持要送他。廊道里是感应灯，老祝狠狠跺了一脚，差点把腿跺瘸了。 运小七笑出了声，老祝有些不好意思，说，“小七啊小七，这么好的事，我怎么能不激动。”
协会成立后很快运转起来，以公益演出团的名义进校园、进社区、进企业、进乡村。每 个节目都是老祝精心设计的，几场演出下来，看戏的人一场比一场多。运小七提议说，“元 旦的时候，咱们弄场票友会吧?”
元旦那天，老祝一大早起床。理发、刮脸、洗牙、修脚、买酱肘子，又找出定制的西装 和皮鞋，擦的擦，熨的熨，不放过一道褶子一颗灰。
开场前几分钟，运小七入座，开锣戏正式上场。老祝坐在台下，感觉有些不对劲。他的 两只手不停在抖动，热汗密密麻麻冒上来，让人心烦意乱。怎么回事?唱了大半辈子，还从 没这样过。
时间眨眼过去，很快唱到了压轴。压轴唱完，就轮到老祝唱大轴了。主持人报完幕，老 祝头疼加剧，热汗冒得更厉害。他连喝几口滚烫的茶水，想尽快把嗓子烫开，却并不管用。
掌声响起，所有的人都看向老祝和运小七。老祝不敢看前面，前面是一个正在剧烈旋转 的转盘，他被转得发晕，随时可能倒下。他攒了团唾液往下咽，铁坨似的，下不去。老祝绝 望了，在心里说，坏了，要出事。
当运小七的琴一响，老祝如同服下一味神药，汗没了，嗓子开了，头不紧了，腿脚也有 了力气。他在渐渐松弛舒缓的状态中，想象着运小七此时的样子。 一定是脊背笔挺、目光清 澈。因为专注，他的额头上布满青筋，显出力量和坚毅，天大的事也不会让他停下来。这是 老祝熟悉的运小七， 一旦坐上戏台， 一旦将琴揽入怀中，他便化身为另一根弦，在谁也看不 见的地方，与弓子厮摩出一串音符。高亢的，低沉的，在另一个时空交错。天宽地阔，无限 广 袤 。
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一股气流在老祝身体里，急需破口而出。必须唱，必须与小七的琴声汇聚、互补、追逐、 停留、缠绕。
最后一个音符滑过，掌声如雨点倾盆而下。老祝看见运小七走过来，站在自己旁边。 “太成功了。”运小七低声说。
老祝心中轻松，有意跟他打嘴仗：“上了台，就没败过。”他低头看见怀里的百合，花蕊 上附着几粒灵动清透的水珠，被灯光照出五彩斑斓的颜色。
(有删改)
6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)
A. 老祝听了老梁的话，“一点力气也没有了”,是因为被老梁戳中了心病而生气，也是 因为面对指责无力反驳而羞愧。
B. 小说着力描写了朋友相见的场景，两人寒暄喝酒，拉琴叙旧，写出运小七的春风得 意以及久别重逢后的喜悦心情。
C. 表演结束后，老祝看着怀里百合花上色彩斑斓的水珠，这一描写传达的心境与“莫 道桑榆晚，为霞尚满天”相似。
D. 小说讲述了老祝和运小七虽生活轨迹不同，却都想为戏剧发光发热的故事，激发了 读者对戏剧艺术的关注与思考。
7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)
A. 小说采用倒叙的方式交代了相关背景，围绕老祝痛失戏台，朋友相助，最后在焦虑 中重登舞台等情节展开叙述。
B. 文中画线部分交代了二人感情深厚，默契只增没减的原因，同时为后文两人的表演 珠联璧合、妙不可言做铺垫。
C. 以老祝的想象描绘运小七拉胡琴的神情姿态，刻画出运小七人琴合一的专注，极具 画面感且增强了小说感染力。
D. 小说标题意蕴丰富，老祝的人生如戏，跌宕起伏，戏台始终是他生活的重要存在， 是他的人生追求和精神归宿。
8.小说善于以细节打动人心，细腻地刻画人物心理。请找出两处这样的细节并简要赏析。 ( 4 分 )
9.小说结尾处的“上了台，就没败过”耐人寻味，请结合文本谈谈你的理解。(6分)
二 、古代诗文阅读(35分)
( 一 )文言文阅读(本题共5小题，20分)
阅读下面的文言文，完成10～14题。
材料一：
今才颖之士，刻意学文，多略汉篇，师范宋集，虽古今备阅，然近附而远疏矣。夫青生 于蓝，绛生于蓿，虽逾本色，不能复化。桓君山云：“予见新进丽文，美而无采；及见刘扬 言辞，常辄有得。”此其验也。故练青濯绛，必归蓝倩；矫讹翻浅，还宗经诰。斯斟酌乎质 文之间，而隐括乎雅俗之际，可与言通变矣。
(节选自刘勰《文心雕龙》)
材料二：
居易于文章精切，然最工诗。初，颇以规讽得失，及其多，更下偶俗好，至数千篇，当 时士人争传。鸡林行贾售其国相，率篇易一金，甚伪者，相辄能辩之。与元稹酬咏，故号 “元白”;稹卒，又与刘禹锡齐名，号“刘白”。其始生七月能展书，姆指“之”“无”两字， 虽试百数不差；九岁暗识声律。其笃于才章，盖天禀然。敏中为相，请谥，有司曰文。
赞曰：居易在元和、长庆时，与元稹俱有名，最长于诗，它文未能称是也，多至数千篇， 语文试卷 ·第5页(共8页)
唐以来所未有。其自叙言：“关美刺者，谓之讽谕；咏性情者，谓之闲适；触事而发，谓之 感伤：其它为杂律。”又讥“世人所爱惟杂律诗，彼所重，我所轻。至讽谕意激而言质闲适 思澹而辞迂以质合迂宜人之不爱也 ”今视其文，信然。而杜牧谓：“纤艳不逞，非庄士雅人 所为。流传人间，子父女母交口教授，淫言媒语入人肌骨不可去。”盖救所失不得不云。观 居易始以直道奋，在天子前争安危，冀以立功，虽中被斥，晚益不衰。当宗闵时，权势震赫， 终不附离为进取计，完节自高。而稹中道徼险得宰相，名望灌然。呜呼，居易其贤哉!
(节选自《新唐书 ·列传四十四》)
材料三：
家贫多故，二十七方从乡赋。既第之后，虽专于科试，亦不废诗。及授校书郎时，已盈三
四 百 首 。或出示交友如足下辈，见皆谓之工，其实未窥作者之域耳。自登朝来，年齿渐长，阅 事渐多。每与人言，多询时务；每读书史，多求理道。始知文章合为时而著,歌诗合为事而作。 (节选自白居易《与元九书》)
【注】①鸡林，古国名，特指东汉时期的新罗。
10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)
至讽谕意A 激而言B 质回闲适思澹回而辞回迂国以质合迂G 宜人之国不爱也。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)
A. 范，典范，与北京师范大学校训“学为人师，行为世范”中的“范”用法相同。
B. 文，文采，成语有“文过饰非”“不名一文”,其中的“文”字意思均与此不同。
C. 信，确实、的确，与《曹刿论战》中“小信未孚，神弗福也”的“信”意思不同。
D. 废，舍弃、停止，与《陈情表》中“臣侍汤药，未曾废离”的“废”意思相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)
A. 刘勰指出要矫正讹滥浮浅的文风，他认为取法经典，做到文与质、雅和俗的平衡才 可以说是懂得通变。
B. 白居易诗作被文人争相传阅，新罗国的重臣都能辨别真伪。杜牧赞扬他的诗歌风格 纤艳，受到大家喜爱。
C. 白居易敢于直言谏诤，即使中途被贬斥也坚定不移，而元稹中途涉险获取宰相之位， 终导致名声败坏。
D. 白居易不仅天资聪颖，还善于学习，他常在与人交往中了解时事，在阅读史书时探 求治理国家的道理。
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)夫青生于蓝，绛生于蓓，虽逾本色，不能复化。
(2)或出示交友如足下辈，见皆谓之工，其实未窥作者之域耳。
整。(3分)
14.下面是小丁阅读文本后绘制的思维导图(部分),请结合材料和所学知识帮助他补充完
元 稹
基本信息
“ 文 ”
《卖炭翁》
白居易
《大林寺桃花》
《琵琶行》
创作主张
挚 友
①
②
闲适诗
感伤诗
③
诗歌分类
语文试卷 ·第6页(共8页)
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
阅读下面这首宋词，完成15～16题。
苏 武 慢① 陆游
淡霭空蒙，轻阴清润，绮陌细尘初静。平桥系马，画阁移舟，湖水倒空如镜。掠岸飞花， 傍檐新燕，都似学人无定。叹连年戎帐，经春边垒，暗凋颜鬓。
空记忆、杜曲池台，新丰歌管，怎得故人音信。羁怀易感，老伴无多，谈塵久闲犀柄。惟 有修然，笔床③茶灶，自适笋舆®烟艇。待绿荷遮岸，红菜浮水，更乘幽兴。
【注】①本词作于淳熙元年(1174)陆游任蜀州通判，春日游览蜀州西湖时。②谈塵犀柄： 古人清谈时所执的以犀角为柄的鏖尾。③笔床：卧置毛笔的器具。④笋舆：竹舆，竹 轿子。
15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分)
A. 开篇用“空蒙”“清润”“细尘”等词描绘了一幅淡雅的画面，营造出幽清闲静的意境。 B. 词人赋予“飞花”“新燕”人的情思，寓情于景，看似写物，而人在其中，颇有情致。 C. 下阙“空记忆”句承上启下，承接上文的军旅回忆，又接续追忆过去的朋友和生活。
D. 下阕末句写词人乘兴赏荷，与周邦彦《苏幕遮》中的“小楫轻舟，梦入芙蓉浦”相似。 16.本词中词人既流露出惆怅的情绪，又有随缘自适的豁达，请结合文本简要分析。(6分)
(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)古人把“餐风饮露”“居高清饮”的蝉视为高洁品质的象征。司马迁在《屈原列传》中 _ _, ”两句就借蝉蜕来赞美屈原主动远离污垢、不沾 染尘世污浊的高洁品质。
(2)小武和同桌小周看完《三国演义》后在课间讨论守卫城池的话题。小武认为优秀的将 领比坚固的城墙更重要，小周认可他的观点并脱口说出《贺新郎 · 国脉微如缕》中的两 句：“ — , ?”
(3)周末，同学们相约秋游，阵阵秋风中，树叶纷扬落下，此番美景被小白抓拍到，他随 即用“ , ”两句诗作为文案，配图分享到朋友圈，赢 得了朋友们的纷纷点赞。
三、语言文字运用(20分)
( 一 )语言文字运用I (本题共2小题，共7分)
阅读下面的文字，完成18～19题。
来到红河，吃饱喝足，当然要去玩一玩。值得去玩的地方有不少，其中古村落不容错过。 红河有很多深藏于时光里历经时间的沉淀后愈发沉稳并且一砖一瓦都保留着岁月痕迹的古 村落。其中我印象最深的是位于泸西县的城子古村。城子的特点，是那些民居，全是土掌房， 从山脚沿山坡乘势而上，前一户人家的楼顶，即是后一户人家的院子，就这样一级级相连， 一户户相通。从山脚第一户人家进去，穿过四合院，七弯八拐，上几道青石板铺就的石梯或 者松木板搭就的木梯，就可以到另一户人家。
语文试卷 · 第7页(共8页)
走出村落，顺着乡村道路悠哉漫步，不一会，你便会看到大片大片的黄色海洋。是的， 那是一大片、一大片盛开的油菜花。你想象一下，站在一大片盛开的花海中，被花香围绕着， 这是多么的惬意呀!
18.文中画横线处是个长句，请改成几个较短的语句，可以改变语序，少量增删词语，但不 得改变原意。(3分)
19.文章画波浪线句子中的“大片大片”“一大片、一大片”和“一大片”是否重复啰嗦? 请简要说明理由。(4分)
(二)语言文字运用Ⅱ(本题共3小题，13分)
阅读下面的文字，完成20～22题。
洗发看似简单，其实有很多细节需要我们注意。洗发的频次、洗发水的涂抹方式、水温 的高低等， ① _
头发清洁的频率因人而异，以头发不油腻、不干燥为度。 ② _,洗发频 率也有所不同。油性发质可以每1~2天洗1次，中性或干性发质可以每2~4天洗1次。夏 季可以每周洗3～6次，冬季可以每周洗1~3次。
生活中，很多人为了方便，在洗发时直接将洗发水涂抹在头发或头皮上。但如果没有提 前和水充分接触，没有经过皂化，其中的碱性物质就会造成头发和头皮的刺激性影响，且未 经皂化的洗发水没有形成泡沫并产生乳化作用，难以有效去除油脂和污垢。因此，洗发时建 议先将洗发水挤在手心，加少量水揉搓打出丰富的泡沫后，再涂抹到头发上。
洗头发的水温以接近体温为宜， ③ ,水温过低则难以彻底清除头发和 头皮上的油脂和污垢，影响清洁效果，还可能导致头痛、感冒。
20.下列句子中的“可以”与文中加点的“可以”,意义和用法相同的一项是(3分)
A. 一粒种子可以造福万千苍生。 B. 你可以考虑一下我们的提议。 C. 这篇记叙性散文写得还可以。 D. 今年这天气实在是热得可以。
21.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过15个字。(6分)
22.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增 删词语，不得改变原意。(4分)
四、写作(60分)
23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
本试卷现代文阅读I 中提到了科研、教育与AI 的融合，在万物互联、世界互通的当下， “融合”似乎正在成为一种趋势，但也有人对此持审慎态度。
这引发了你怎样的联想与思考?请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不要抄袭；不得泄露个 人信息；不少于800字。
语文试卷 ·第8页(共8页)
红河州、文山州2025届高中毕业生第一次复习统一检测
语文参考答案及评分标准
1.B(3 分) 2.A(3 分) 3.C(3 分) 4. (4分)
①被采访者的话反映其观点态度，可信度较高，读者更容易接受和相信，引用转述可以增强 报道的现场感和真实性。
②引用不同人物的语言可以展示不同观点和声音，反映了社会的多样性和时代特征，使新闻 报道更加全面和深入。
③新闻报道必须客观，引用转述受访者语言来传递信息凸显了新闻报道的客观性。
(评分参考：答出一点2分，两点4分。意思相近即可。如有其他答案，只要言之成理，
可酌情给分。) 5. (6分)
①技术革命中的竞争优势在于谁先掌握先进技术。
②2024年诺贝尔奖被AI 攻占充分体现了掌握和使用先进技术的重要性和必要性。
③智能时代呼唤人工智能赋能教育，培养社会所需人才，这就需要学习和使用先进技术。
(评分参考：答出一点2分，答出三点即得满分6分。意思相近即可。如有其他答案，
只要言之成理，可酌情给分。) 6.B(3 分)
7.A(3 分) 8. (4分)
①提前退休，老祝收拾东西时，用目光轻抚每件行头和道具的细节刻画，细腻地传达出老祝 的无限眷恋和热爱。
②道别戏台，幕布鼓起瘪下搅乱似的，老祝不禁打了个哆嗦以及两眼一抹黑等细节描写，生 动地写出老祝对现实的无奈。
③重登戏台，老祝早起充分准备，两手不停抖动，热汗直冒等动作细节，传神地流露出老祝 的紧张激动和忐忑不安。
④正式演出，借助老祝的想象，刻画运小七脊背笔挺，目光清澈，额头上布满青筋等神情细 节，使人物形象生动可感。
(评分参考：答出一点2分，两点4分。意思相近即可。如有其他答案，只要言之成理， 可酌情给分。)
语文参考答案及评分标准 ·第1页(共6页)
9. (6分)
①这句话轻松诙谐，写出老祝自信满怀。在运小七的鼎力相助之下，重新找回人生追求，遣 散了往日的烦闷。
②这句话写出了老祝对戏曲的痴迷和热爱。自身造诣深厚，无论是人生失意或是人生得意， 对戏曲始终保有一份执念。
③这句话写出二人的默契。两位老人因戏结缘，殊途同归，无论是台上还是台下的表演，两 人就没败过，配合得天衣无缝。
④这句话暗示没有舞台时老祝的失落。随着时代的发展，看戏的人越来越少，剧团发展不景 气，老祝很长时间没有机会上台，内心失落。
(评分参考：答出一点2分，三点6分。意思相近即可。如有其他答案，只要言之成理， 可酌情给分。)
10. (3分)CFG
(评分参考：每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分) 11.A(3 分)
12.B(3 分) 13. (8分)
(1)青色是从蓝草中提取的，赤色是从蓓草中提取的，这两种颜色虽都超过两种草本来的 颜色，但不能再有变化。
(评分参考：译出大意给1分，“蓝”1分，“逾”1分，状语后置1分。)
(2)有时拿出来让您这样的朋友们看，大家一见都说写得优秀，其实我自认为并没有达到
诗人的水平。
(评分参考：译出大意给1分，“示”“足下”“工”各1分) 14. (3分)
① 谥号
②讽喻诗
③文章合为时而著,歌诗合为事而作(或“现实主义”)
(评分参考：每空1分，填出三空给满分。)
15.D(3 分) 16. (6分) 惆怅的情绪：
① 感伤岁月飞逝，人生易老。连年征战，斑白的两鬓、衰老的容颜，表达词人年华已逝的感伤。
② 感慨漂泊无定，孤独无依。常年漂泊，故交零落，表达了词人怀念友人却难以话旧，无人 陪伴的惆怅。
随缘自适的豁达：
③自适其乐的超然。眼前笔床茶灶的闲适，来日荷花盛开时的出游期许，表达在困境中仍能 自我安慰的豁达情怀。
(评分参考：答出一点2分，答出3点即得满分。意思相近即可，如有其他答案，只要 言之成理，可酌情给分。)
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17. (6分)
(1)自疏濯淖污泥之中蝉蜕于浊秽
(2)自古一贤能制难有金汤便可无张许
(3)示例一 ：无边落木萧萧下不尽长江滚滚来 示例二：落木千山天远大澄江一道月分明 示例三：未觉池塘春草梦 阶前梧叶已秋声
(评分参考：每答对一空给1分。凡出现加字、漏字、错别字任何一种情况，该空不得 分。)
18. (3分)
①红河有很多古村落，
②它们深藏于时光里，
③历经时间的沉淀后愈发沉稳，
④一砖一瓦都还保留着岁月的痕迹。
(评分参考：改出两句给1分，三句2分，四句3分，如有其他答案，符合要求可酌情 给分。)
19 . (4分) 不重复啰嗦。
理由：①使用反复手法，使表达富有节奏感和韵律美。
②写出了从不确定黄色海洋是油菜花到确定，以及想象自己置身其中的过程。
③强调了盛开的油菜花的规模大、面积广，使描述画面更具视觉冲击力。
④生动表现了强烈的惊喜之情，富有感染力。
(评分参考：答“不重复啰嗦”1分，理由任选三点， 一点1分。) 20.B(3 分)
21. (6分)
①都会影响到头发的健康
②根据发质和季节的不同
③水温过高会伤害头发和头皮
(评分参考：每补写出一句给2分。意思相近即可。字数不合要求，酌情扣分。如有其 他答案，只要言之成理，可酌情给分。)
22. (4分)
但洗发水如果没有提前和水充分接触，没有经过皂化，其中的碱性物质就会对头发和头皮造 成刺激性影响(或其中的碱性物质就会对头发和头皮带来刺激)。
(评分参考：两处语病，改出一处2分。)
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23.作文(60分) 【写作提示】
本次作文为读写结合型作文：从试卷文本材料引出话题，要求考生对话题进行联想和思 考，然后组织成文。本次作文由现代文阅读I 中 AI 与科研、教育的融合引出话题“融合”, 接着提到当下“万物互联，世界互通”,“融合似乎正在成为一种趋势”“但有人对此持审慎 态度”。其中“似乎”一词暗示要对当下的“融合”趋势做思考——当融合成为趋势的时候， 是不是都要跟风去“融”?可以不“融”吗?“有人对此持审慎态度”则进一步提示在“融” 与“不融”之间要审慎选择，并且思考融之物、融之法、融之度等。
写作时要对“融合”这个概念作阐释，界定“融”的对象、“融”的方法、“融”的限度， 即思考什么情况融，融到什么程度；什么情况不融，为什么;融与不融根据什么来判断等。 写作过程中能从不同角度进行思考，并能结合具体事例进行分析，提出看法，结构精巧，语 言表达清晰，论证有力的为一类文。只能从融合角度展开论述，不能深入，但语言表达流畅， 结构完整，能结合具体事例进行分析的在二类给分。
参考立意：融为发展，不融亦同 融或不融，重在目标
融合有限度，不融有因由 因融而生，因不融而立
【作文等级评分标准】
语文参考答案及评分标准 ·第4页(共6页)
一等(20~16分)
二等(15~11分)
三等(10~6分)
四等(5~0分)
基 础 等 级
内容20分
符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚
符合题意 主题明确 内容较充实 思想健康 感情真实
基本符合题意
中心基本明确
内容单薄
思想基本健康
感情基本真实
偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假
表达20分
符合文体要求 结构严谨
语言流畅 字迹工整
符合文体要求 结构完整
语言通顺 字迹清楚
基本符合文体
要求
结构基本完整
语言基本通顺
字迹基本清楚
不符合文体要求
结构混乱
语言不通顺语病多
字迹潦草难辨
发 展 等 级
特征20分
深刻 丰富 有文采 有创意
较深刻 较丰富 较有文采 较有创意
略显深刻 略显丰富 略显文采 略显创意
个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有深意
关于作文的“分等评分”: ( 一 )基础等级
基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全 面衡量。
内容项(20分)的重点是题意、内容。对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符 合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在二等上打分。
表达项(20分)的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等。
根据表达，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一 等或下一等打分。
(二)发展等级(20分)
基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。
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【参考译文】
材料一：
现今一些有才的人，都用心学习写作，可大多人忽略汉代作品，模仿刘宋时代文章，虽 然古今的作品也都涉猎，却模仿近代肤浅诡诞的作品而疏远古代华美典雅的作品。其实青色 用蓝草提取，赤色用茜草提取，这两种颜色虽都超过本来两种草的颜色，但不能再有变化。 桓谭说：“我看到新近作家华丽的作品，文辞虽漂亮，却无可取之处；待看了刘向和扬雄的 文辞，往往有所收获。”这是上述论点的证明。所以提取青赤颜色，定要用蓝靛和茜草，要 矫正伪体，变革浮误谬失实浅的文风，还要尊崇经书。在质朴与文采之间斟酌取舍，在典雅 与通俗之间安排妥帖，就说会继承革新了。
材料二：
白居易在写文章方面精深而又准确，然而他最擅长的是写诗。当初他用诗歌来规劝政事 的得失，等写多了以后，更是得到了下层百姓的喜爱，以致于达到数千篇之多，当时的文人 争相传阅。古代新罗国的商人把白居易的诗集卖给他们国家的大臣， 一篇可换一金，那些特 别假的，他们国家的大臣都能够辨识得出来。他曾和元稹两人相互应和作诗，因此人们称他 们“元白”;元稹死了以后，又和刘禹锡齐名，被称为“刘白”。他出生七个月即能打开书， 乳母指“之”“无”两字，即使成百遍地测试他也没有错。九岁即谙熟音律。他精于文章， 大概是天赋使然。后来敏中做了宰相，为白居易请求谥号，官府赐他“文”。
评论：白居易在元和、长庆年间，与元稹都很有名气，最擅长写诗，其他体裁文章，未 足称佳，诗多至数千篇，为唐以来所没有的。他自己说：“有关歌颂或讽刺的，叫做讽喻诗； 歌咏性情的，叫做闲适诗；碰到事情有感而发的，叫做感伤诗。其它的为杂律诗。”又自讽 说：“世人所钟爱的只是杂律诗，他们看重的，正是我所轻视的。至于讽喻诗，含意激切但 言辞是质朴的，闲适诗思虑恬静澹泊而文辞迂缓，由于质直并迂缓，人们不喜爱也是应该的 了。”现在读他的诗文，的确如此。但是杜牧说：“纤艳不检点的诗文，不是庄重高雅的人所 做的。这种诗流传人间，父子母女口口相教授，淫词亵语入人肌骨而不能消除。”这大概是 为救所失不得不这样说的。审视白居易，最初竭力直言，在天子面前为政局的安危铮谏，希 望以此立功，虽然中道被斥贬，但后来更为坚定不衰。当李宗闵在位时，权势震赫，但居易 始终没有攀附于他而为个人进取打算，使自身节操保持完美崇高。而元稹中途履险得到宰相 的职位，以致名声败坏。呜呼，白居易是个贤达的人哪!
材料三：
因家庭贫困而又多事故，直到二十七岁我才应进士试。考中以后，虽然专心于分科考试， 还是没有停止做诗。到了做校书郎的时候，诗作足有三四百首。有时拿出来让您这样的朋友 们看，大家一见都说写得工巧，其实我自认为并没有达到诗人的门槛。自从到朝廷作官以来， 年龄渐长，经历的事情也渐多，每逢与人谈话，多询问时政；每逢读书史，多探求治理国家 的道理。这才知道文章应该为时事而著作，诗歌应该为现实而创作。
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