小学语文统编版（2024）六年级下册真理诞生于一百个问号之后教学设计

这是一份小学语文统编版（2024）六年级下册真理诞生于一百个问号之后教学设计，共5页。教案主要包含了谈话导入，激发兴趣，初读感知，自学字词，课文精讲，总结全课等内容，欢迎下载使用。
1.学会“澡、械”等5个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语 。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄对自己有启发的语句。
3.理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到凡事多问几个为什么的重要性。
4.体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。
教学重点：
重点：理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到凡事多问几个为什么的重要性。
难点：体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。
教学难点：
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
1.师：同学们，你们在生活中有没有发现过一些有趣的现象？
2.生自由讨论。
3.师：那么你们发现了这样的现象之后有没有通过观察或查阅资料继续研究它？
4.过渡：这节课我们就来看看科学家们是如何对自己发现的现象进行探究的。
5.板书课题，齐读课题。
[设计意图]通过谈话，拉进与学生的距离，让学生与科学家放在同一个位置上，激发学生学习的兴趣。
二、初读感知，自学字词
1.学习字词。
（1）出示生字。
（2）重点指导书写难点。
（3）认读词语。
司空见惯 见微知著 锲而不舍
= 1 \* GB3 ①指名朗读，教师相机正音：“锲”的读音是qiè。
②学生齐读词语。
默读课文，理清条理。
作者通过这篇文章要证明一个什么观点？用哪些事例来证明自己的观点？
三、课文精讲
1.初步了解，概括事例。
（1）找出文中列举事例的段落，快速浏览，用自己的话概括事例。
（2）作者为了说明“真理诞生于一百个问号之后”这个观点，举了哪几个事例？谁能用自己的话简要地说一说？
（3）学生交流。
第一个事例是谢皮罗教授发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关。
第二个事例是魏格纳从蚯蚓的分布，推论地球上大陆和海洋的形成。
第三个事例是一位奥地利医生从儿子睡觉时眼珠会转动这一现象中发现了人睡觉时眼珠的转动和做梦的关系。
2.深入理解，填写表格。
（1）学习有关第一个事例的段落，师生合作填写相关的表格。课件出示：
（2）现在再请大家细读有关另外两个事例的段落，同桌合作补全表格。
（3）交流表格的填写，课件出示答案：
3.理解关键句子。
课件出示：
纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。
（1）齐读这段话。
点拨：从细小的、司空见惯的现象中发现问题，追根求，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。这就是——真理诞生于一百个问号之后。
（2）引导理解问号和感叹号的含义。
①在这一段话中，“？”和“！”有什么含义呢？它们各指什么呢？（“？”的含义是：发现问题，不断追问；“！”的含义是：通过探索，解决了疑问，发现了真理）
②那么，“把‘？’拉直变成‘！’”表示的意思和文中哪句话相同？(真理诞生于一百个问号之后)
③这样表达有什么好处？(形象、直观、易懂)
3.拓展举出事例。
（1）列举事例：科学史上，从生活的细小现象中受到启发，不断实验和研究，最后找到真理的事例还有很多，你能举出几个吗？
（2）学生汇报搜集的资料。
（3）根据学生交流的情况进行补充，课件出示事例。
课件出示：
瓦特从水蒸气推动壶盖的现象中受到启发，改良了蒸汽机。
鲁班的手被植物叶子划伤，后来他发明了锯子。
牛顿在苹果树下被掉下来的苹果砸到了头，后来他发现了万有引力定律。
（4）小结：这么多的事例说明了科学并不神秘，真理并不遥远。只要你从细小的、司空见惯的现象中发现问题，追根求，最后把“？”拉直变成“！”，就可以找到真理。
（5）师生合作读。
4.找关键词，感悟精神。
（1）默读课文，提出要求。
真理的发现也是有条件的，那么科学家们是靠着怎样的科学精神，在漫漫的科学长途中寻找到真理的呢？
（2）默读课文，画出关键词语，并联系事例理解。
（3）学生读书，教师巡视指导。
（4）汇报交流：你觉得他们凭借什么找到了真理？
①见微知著。
a.第3自然段中哪一句话体现了谢皮罗这种见微知著的本领呢？(见微知著：见到一点儿苗头就能知道它的发展趋向或问题的实质)
b.指导朗读句子，课件出示：
课件出示：
洗澡是一件非常普通的事情，然而，美国麻省理工学院机械工程系的谢皮罗教授却敏锐地注意到：每次放掉洗澡水时，水的漩涡总是朝逆时针方向旋转。
c.在魏格纳和奥地利医生身上能找到这种见微知著的本领吗？
d.学生交流。
小结：看来要想发现问题，有所成就，就得练就一双锐利的眼睛，善于观察到生活中的细枝末节，并能见微知著。
②善于发问。
a.奥地利医生凭借什么找到了真理？(板书：善于发问)
b.谁来读一读奥地利医生那一连串的问题？
课件出示：
眼珠转动会不会与做梦有关呢？会有什么关系呢？
③不断探索、独立思考、锲而不舍。
a.启发引导：当他们发现问题之后，谢皮罗教授是怎样做的？魏格纳是怎样做的？奥地利医生是怎样做的？
b.在发现问题之后，他们进行了反复的实验。他们正是凭借这种不断探索、独立思考、锲而不舍的精神，才发现了真理。
5.总结观点，畅谈体会。
（1）总结观点，反复读课题。
是啊，这个“？”和“！”凝结了科学家们多少难以名状的情感啊！如果你是谢皮罗教授，在抓住问号不放并进行反复的研究之后，发现洗澡水的漩涡与地球的自转有关，你一定会赞同作者的观点，一定会骄傲地对世人说：“真理诞生于一百个问号之后！”
（2）畅谈体会。
学习课文后，你受到了什么启发？
四、总结全课
1.总结写法。
（1）这篇课文跟我们以前学过的课文在写法上有什么不同？(本文先点明观点，然后通过具体事例说明观点，最后总结观点)
（2）教师总结： 课文主要通过波义耳制成石蕊试纸、魏格纳提出“大陆漂移学说”、俄裔美国睡眠研究专家阿瑟林斯基发现睡觉时眼珠转动与做梦有关这三个事例来说明只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，追根溯，就能发现真理。发现问题
研究问题
找到真理
事例 １
洗澡水的漩涡为什么总朝逆时
针方向旋转
反复试验和研究
漩涡旋转的方向与地球的自转有关
事例 ２
事例 ３
发现问题
研究问题
找到真理
事例 １
洗澡水的漩涡为什么总朝逆时
针方向旋转
反复试验和研究
漩涡旋转的方向与地球的自转有关
事例 ２
同一种蚯蚓分布在美国东海岸
和欧洲西海岸的同纬度地区，
而在美国西海岸却没有
研究推论
推论地球上大陆和海洋的形成
事例 ３
睡觉时眼珠为什么会转动
反复观察实验
当睡觉的人眼珠转动时，他确实正在做梦