人教版（2024）一年级上册（2024）在操场上玩一玩教案

这是一份人教版（2024）一年级上册（2024）在操场上玩一玩教案，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
知识与技能目标：
学生能够在操场的实际情境中，熟练且准确地数出 10 以内的物体数量，进一步巩固对 10 以内数的认识。
灵活运用 10 以内的加减法，解决在游戏和活动过程中出现的如人数计算、器材分配等数学问题，提高运算能力。
过程与方法目标：
通过参与分组体育活动，培养学生的观察能力，使其能敏锐捕捉到活动中的数学信息，如小组人数的变化、不同器材使用人数的差异等。
在解决数学问题的过程中，引导学生动手操作，如用小石子代表同学来数数、用手指比划计算加减法等，锻炼动手实践能力。
组织数学游戏，让学生在互动交流中学会合作，共同探讨问题的解决策略，提升合作交流能力。
情感态度与价值观目标：
让学生深切感受到数学与日常生活紧密相连，数学无处不在，激发学生对数学学习的热情和主动性。
借助操场上的体育活动，培养学生热爱运动、积极健康的生活态度。
二、教学重难点
重点：
引导学生将课堂所学的 10 以内数的知识及加减法运算，巧妙运用到操场活动的实际场景中，切实解决诸如计算参与活动的人数总和、比较不同小组人数多少等问题。
帮助学生理解数学问题在生活情境中的呈现方式，学会用数学思维去分析和处理问题。
难点：
培养学生从纷繁复杂的操场活动细节中，精准提炼出数学问题的能力，并能用清晰、准确、规范的数学语言完整地表达问题以及阐述解决思路。
引导学生在游戏和活动的兴奋状态下，依然能够冷静思考、有条理地运用数学知识解决问题，避免单纯沉浸于玩乐而忽略数学学习目标。
三、教学准备
提前与体育老师协调，选定学校操场一块相对空旷、安全且便于组织教学活动的场地。
依据班级学生人数，准备充足且适合一年级学生玩耍的体育器材，如色彩鲜艳、长短适宜的跳绳若干，大小适中的篮球若干，轻便柔软的沙包若干，确保每组学生都能充分参与活动。
精心制作一批简单直观的数学卡片，卡片一面用较大字体清晰书写 10 以内的数字，另一面则对应写上相关的加减法算式，例如数字 “3” 的卡片背面写上 “2 + 1”“4 - 1” 等算式，用于活动中的数学练习与互动。
为每个小组准备一张记录纸和一支彩笔，方便学生记录活动中的数学发现与问题解决过程。
四、教学过程
（一）导入部分（5 分钟）
教师带领学生排着整齐的队伍，有序地来到操场指定位置。
引导语：“小朋友们，今天我们不坐在教室里上课啦，大家看看，我们来到了哪里呀？” 引导学生观察操场四周的环境，包括跑道、篮球架、沙坑、草坪等，以及摆放整齐的各种体育器材。
提问：“大家喜欢在操场上玩吗？都喜欢玩哪些运动项目呢？” 鼓励学生积极举手发言，分享自己喜爱的操场活动，由此自然地引出本节课的主题 —— 在操场上玩一玩，同时也激发学生参与活动的积极性。
（二）探索新知（15 分钟）
分组活动（7 分钟）：
将学生按照事先预定好的分组方式，平均分成若干小组，每组人数大致相等，例如跳绳组、篮球组、沙包组等，确保每个小组都有明确的活动器材。
教师在各小组开始活动前，清晰地提出要求：“小朋友们，现在大家要和小组的小伙伴一起玩啦，玩的过程中，要仔细看看小组里一共有几个小伙伴，大家是怎么轮流玩的哦。” 引导学生在玩乐的同时关注数学元素。
各小组学生在组长的带领下，开始愉快地进行体育活动，教师则穿梭于各小组之间，观察学生的活动情况，适时给予鼓励和指导，确保活动安全、有序地进行。
提出问题（4 分钟）：
当学生们玩得热火朝天时，教师适时吹响口哨，让各小组暂停活动。
教师提出一系列与活动紧密相关的数学问题，如：“跳绳组的小朋友们，你们数一数，现在正在跳绳的有几个人，旁边等着跳的又有几个人，那你们小组一共有多少人呢？”“篮球组的小朋友，老师看到你们这边玩得很开心，那你们小组比沙包组多几个人呀？” 等问题，问题的难度循序渐进，贴合一年级学生的认知水平。
鼓励学生积极思考，大胆举手尝试回答问题，对于回答正确的学生，教师及时给予表扬，如 “你真棒，一下子就数对啦，真是个细心的小朋友”，增强学生的自信心；对于回答有误的学生，教师耐心引导，帮助其分析错误原因，如 “别着急，我们再一起数一数，看看是不是刚才不小心数漏了一个小伙伴呢”。
解决问题（4 分钟）：
学生们在回答问题时，教师引导他们运用所学的数学方法来解决问题。对于计算人数问题，鼓励学生通过数一数、用手指比划等直观方式进行；对于比较多少的问题，引导学生用一一对应的方法，或者通过计算减法来得出结果。
教师在各小组间巡视，密切关注学生解决问题的过程，及时纠正不规范的操作方法，指导学生用完整、清晰的语言表达自己的思考过程，例如：“我们小组跳绳的有 3 个人，等着跳的有 2 个人，我用加法，3 + 2 = 5，所以我们小组一共有 5 个人。” 培养学生的数学表达能力。
（三）数学游戏（15 分钟）
数字接力赛（8 分钟）：
将学生重新平均分成四组，每组学生站成一列纵队，站在操场的起跑线后，教师向学生详细讲解游戏规则：“小朋友们，接下来我们要玩一个超级有趣的数字接力赛。老师会先在第一组的第一个小朋友手里放一张数字卡片，这位小朋友要快速跑到前面的小圆圈里，把卡片交给第二组的第一个小朋友，同时还要说出一个和卡片上数字有关的数学问题，比如卡片是数字 5，你可以问‘5 加 3 等于几？’第二组的小朋友回答对了，才能拿着卡片继续跑，把卡片交给第三组的第一个小朋友，要是回答错了，就要回去重新回答，哪一组最先完成接力，而且回答问题都正确，哪一组就获胜啦，大家明白了吗？”
教师在游戏开始前，先进行示范，确保学生清楚游戏流程。游戏开始后，教师担任裁判，站在一旁观察学生的表现，为学生加油助威，及时指出不规范的行为，如跑步过程中不能推挤、交接卡片要迅速等，保证游戏公平、有序地进行。
游戏结束后，教师对获胜小组进行表扬，颁发小贴纸等小奖品，同时对其他小组的出色表现也给予肯定，鼓励大家下次争取更好的成绩。
找朋友（7 分钟）：
教师在游戏前，先将写有 10 以内数字的卡片和相应的加减法算式卡片分别随机发给不同的学生，确保每个学生都拿到一张卡片。
向学生说明游戏规则：“小朋友们，现在大家拿着卡片在操场上自由活动，当老师喊‘找朋友’的时候，你们要赶快找到和自己卡片匹配的小伙伴，也就是算式的结果等于你卡片上数字的那个小朋友，找到后，你们要手拉手站在一起，然后向大家展示你们的卡片，告诉大家为什么你们是朋友哦。”
游戏过程中，教师穿梭于学生中间，适时提醒学生注意安全，避免碰撞。当学生找到朋友后，教师鼓励他们大胆地向大家展示并解释，如：“我拿的卡片是数字 6，他拿的卡片是‘4 + 2’，4 + 2 = 6，所以我们是朋友。” 对于表现出色的学生，教师给予表扬，增强学生的学习成就感。
（四）总结归纳（5 分钟）
活动结束后，教师带领学生排着整齐的队伍，安静地回到教室。
引导学生回顾本节课在操场上的活动经历，提问：“小朋友们，今天我们在操场上玩得开心吗？在玩的过程中，你们遇到了哪些数学问题呀？又是怎么解决的呢？” 鼓励学生积极分享自己的体验和收获。
教师对学生的分享进行总结和梳理，再次强调数学在生活中的广泛应用，如：“大家看，在操场上玩的时候，我们到处都能用到数学知识，数人数、算加减法，数学是不是很有趣又很有用呀？” 同时对学生在本节课中的表现进行全面评价，表扬学生的优点，如积极参与、善于思考等，也指出存在的不足，如个别学生在游戏中过于兴奋，忽略了数学问题的思考等，鼓励学生在今后的学习中不断改进。
（五）课后作业（5 分钟）
教师布置课后作业：“小朋友们，回家以后，要和爸爸妈妈一起玩一个与数学有关的游戏，可以是数数家里的物品、用水果摆算式，或者玩爸爸妈妈小时候的‘拍七令’等游戏，玩完以后，记得把游戏过程和结果用画画或者简单的文字记录下来，明天带到学校来，和小伙伴们一起分享，好不好？”
向学生简单介绍一些适合亲子玩的数学游戏示例，如 “数字接龙”：家长先说一个数字，孩子接着说下一个数字，依次轮流，说错的要表演一个小节目；“超市购物”：模拟超市购物场景，用玩具物品标价，孩子计算购买物品的总价等，帮助学生更好地完成作业。