小学语文统编版（2024）二年级下册大象的耳朵一等奖作业课件ppt

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文化自信：正确看待自己与他人的不同。语言运用：能根据文中的语句，说说大象的耳朵是怎样的，并借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。思维能力：理解“人家是人家，我是我”的意思。审美创造：品味童话故事的语言特点，表演含有自己见解的故事情节。
任务一：初读故事，正音识字
学习要求①自由朗读：读准字音，读通句子。②大象的耳朵长什么样？用“___”画出来。
耷拉 扇子 似的竹竿 竖立 跳舞 头痛 心烦
dā shàn shì
gān shù wǔ tòng fán
怎么区分它们的读音呢？
任务二：了解特点，发现变化
大象有一对大耳朵，像扇子似的,耷拉着。
大象有一对( )的耳朵。
自由读课文，找一找大象的耳朵有哪些变化，圈出来。原先（ )→ 中间（ ）→ 最后( ）
原先（ )→ 中间（ ）→ 最后( ）
任务三：探究原因，读好问句
学习要求 默读2-8自然段：用“□”框出大象遇到的动物，用“___”画出他们对大象说的话。
这一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了小兔子。 小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？” 大象说：“我生来就是这样啊。” 小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。” 后来，大象又遇到了小羊。小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？” 小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。 大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”
大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？
咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？
小兔子、小羊的耳朵都是竖着的。
小组合作：选择其中一种动物，想象他会怎么问。可以借助语气词：咦、呀、天哪、呢……
（ ）说：“ ？”
小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。
任务一：品读语言，知变之因
学习要求快速浏览2-8自然段：用“﹏﹏”画出大象说的话，读一读，想一想，大象说这些话的时候都是什么心情。
大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”
大象说：“我生来就是这样啊。”
任务二：品读行为，感变之痛
【学习要求】默读第9—13自然段，边读边思考：大象做了什么，结果怎么样，大象有什么感觉？口答完成表格。
虫子飞进去在里面跳舞很吵
把耳朵放下来（耷拉着）
虫子飞不进去扇耳朵赶跑虫子
怎么才能让耳朵竖起来呢？
可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。
大象的耳朵耷拉下来能帮助大象挡住虫子，有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。
我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。
大象说：“我生来就是这样啊。” 大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。” 大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”
讨论：大象仅仅只是知道耳朵耷拉的原因吗？你觉得他还懂得了什么？
人家是人家，我是我。
你们的耳朵竖着就竖着吧，我的耳朵该耷拉着就耷拉着吧。
任务三：想象说话，悟变之理
小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么又耷拉下来了？”大象说：“______________________________________。”小兔子说：“____________________________________。”
班级才艺展示，同学们都报名展示歌舞、演奏乐器，而红红却选择展示绘画作品，冬冬劝他：“人家都选择上台表演，你的绘画太普通，没法引起关注。”红红说：
人家是人家，我是我。……
你们喜欢我的故事吗？请把它讲给更多人听吧！