语文选择性必修 中册11.1 过秦论图文课件ppt

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本文论述了秦王朝兴亡的过程，揭露了秦始皇的暴虐无道，指出“仁义不施而攻守之势异也”是秦王朝迅速灭亡的原因。作者总结了秦王朝覆灭的历史教训，意在借古讽今，即希望汉文帝以秦王朝为鉴，施行仁义，以免重蹈秦王朝的覆辙。
战国初期，万乘之国共有七个，秦居其一，实力与其余六国相当。直至孝公之初，秦与各诸侯国相比，也并无优势。这一点，首句“君臣固守以窥周室”已经说明了。
孝公在摄政之初虽然已有了“地利”（据崤函之固，拥雍州之地）和“人和”（君臣固守）的条件，但仍是固守秦地，对周室只是窥伺，后来由于“商君佐之”，才开始有了“席卷天下”的行动。
材料是为论点服务的，本文的论点是“仁义不施而攻守之势异也”，秦攻夺天下正是从秦孝公开始的。所以作者从秦孝公写起。
“以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦”，作者为了增强表达效果，在写诸侯“会盟而谋弱秦”时，极尽铺陈渲染之能事：先列出“战国四公子”，称颂他们；再历数九国政治、军事等方面的人才，列出具体姓名者达二十人之多。
由于下文已明确，点出了这次行动的结果——秦人“开关延敌”、诸侯不战自败，所以，越是写诸侯国人才众多，就越能反衬出秦之强大。这里用的是烘云托月的手法。
这种铺陈渲染有两个作用：其一是在与秦的对比中反衬秦之强。
作者通过秦不亡于地广人众的九国，而亡于在各方面都远不及九国的陈涉这个史实，引出结论。正因为文章在第2段中极力铺陈渲染九国，到第5段就可以从容不迫地从人才、武器等方面与陈涉相比。陈涉远不如九国，然而二者“功业相反”。前半篇以九国作反衬，极写秦国之强；后半篇也以九国作反衬，极写陈涉之弱。将秦与陈涉分别推向强、弱两极，这样，对比就更为鲜明，结论也就更为有力。
其二是便于与第5段中的陈涉作对比。
文章的题目为“过秦论”，但文中真正直接指责秦之过的文字只有全文的最后一句“仁义不施而攻守之势异也”。
文章第一至三段叙秦之兴（先叙述秦孝公的“兴”，继而写惠文、武、昭襄的“强”，接着写始皇的“盛”），第四段叙秦之亡（“始皇既没”后的“亡”），这几段的史料叙述占了绝大部分篇幅，作者虽没有加以议论，但事实胜于雄辩，经过这几段生动的记述，读者已将秦转瞬即逝的盛世景况深深印在脑中，对秦的灭亡不是由外部因素引起的，而是由内因导致的已有初步认识，只是还未明确。
此时，作者在最后将论点“仁义不施而攻守之势异也”摆出，水到渠成，一锤定音，自然令读者感到信服。这足见文章构思之精巧。
这是本篇最大的特点。这篇文章对秦国由盛而衰、由兴而亡的叙述是很有条理的，上来抓住一条纵的线，即从秦孝公之兴到秦王朝之亡，始终按照时间的顺序来安排文章的层次先后；而对某一特定时间内的某一点，又突出地加以铺陈发挥，在叙述中始终贯串着秦王朝兴衰的关键所在，即秦灭六国后不施仁政，却残酷地压迫人民，故而迅速灭亡。
写赋是需要铺张和夸大的，贾谊写这篇文章可以说通篇都采用了这种手法。例如，第一段“有席卷天下……之心”四句，“席卷”“包举”“囊括”“并吞”等词，基本上都同义；“天下”“宇内”“四海”和“八荒”，也都是同一个意思。同一个意思而一连写上好几句，既有排比又有对仗，这就是赋的夸张手法。第二、四、五段中都有类似的句子，不胜枚举。所谓 “铺张扬厉”，主要就是指这一类句子。这样的文章气势自然充沛，不仅让读者感受到作者的笔锋锐不可当，咄咄逼人，读起来有劲头，有说服力，而且使读者有欲罢不能之感。
本篇精彩处在于作者用了四个方面的对比：秦国本身先强后弱、先盛后衰、先兴后亡的对比；秦与六国的对比；陈涉与始皇的对比；陈涉之师与九国之师的对比。几种对比交织在一起，结构宏伟，气势磅礴，说理显得更有分量。主客观形势的不同，强弱盛衰难易的不同，都从这几个方面的对比中显现出来了。
从语言的运用看，文章如辞赋一般，词藻华丽，千变万化；多用对偶句与排比句，句子长短相间，读来朗朗上口。处处重复却不给人以累赘之感，句句相似却没有雷同之嫌。当然，作者语言上的这些特色，是为文章的思想内容服务的。
对于秦亡的原因，众说纷纭，贾谊认为是“仁义不施而攻守之势异也”。结合所学知识，谈谈你对这一观点的认识，说说这一观点的进步性和局限性。