小学心理健康北师大版 (2013)二年级下册第十九课 学会整理教学设计

这是一份小学心理健康北师大版 (2013)二年级下册第十九课 学会整理教学设计，共11页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学准备，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
（一）知识与技能目标
1. 学生能够清晰准确地阐述整理的概念，即通过对物品进行分类、排列、收纳等操作，使其达到有序、整洁、便于使用的状态。明确整理涵盖生活的各个方面，包括学习用品、衣物、玩具、书籍等。
2. 熟练识别常见的需要整理的场景，如书包、书桌、卧室、玩具箱等，并精准掌握针对不同场景和物品的基本整理方法和详细步骤。例如，整理书包时按照课本、作业本、文具的类别分层放置；整理书桌时先清理杂物，再将常用物品放在触手可及之处等。
3. 学会独立制定简单且合理的整理计划，计划中明确整理的目标、具体内容、执行时间和频率等要素，并能在实际操作中有效按照计划进行整理实践，逐步养成有条不紊的整理习惯。
（二）过程与方法目标
1. 通过趣味故事讲解、生动图片展示、教师现场示范操作、小组合作实践、竞赛比拼等丰富多样的活动形式，引导学生积极主动地观察周围环境、深入思考整理的意义和方法、勇于动手实践操作，全方位培养学生的观察力、分析力、思考力、实践动手能力以及创新思维能力。
2. 组织学生在小组合作交流中分享各自的整理经验、技巧和心得，促进学生之间的相互学习、相互启发，共同提高整理技能，同时显著提高学生的团队协作能力、沟通表达能力和人际交往能力。
（三）情感态度与价值观目标
1. 深度激发学生对整理活动的浓厚兴趣，培养学生强烈的责任感和良好的自我管理意识，让学生在每次成功的整理过程中真切感受到成就感和满足感，从而增强自信心。
2. 积极帮助学生牢固树立整洁、有序、高效的生活观念，有力促进学生心理健康发展，全面提升学生的生活质量和学习效率，为学生的未来发展奠定坚实的基础。
二、教学重难点
（一）教学重点
1. 综合运用多种教学手段，如讲述引人入胜的故事、展示直观鲜明的图片、进行现场详细示范等，使学生深刻透彻地理解整理的重要意义，熟练掌握整理的基本方法，包括分类整理的原则、合理摆放的技巧、定期清理的重要性等。
2. 精心指导学生制定契合自身实际情况的整理计划，计划具有明确的目标性、可操作性和可衡量性，并在实践中通过持续的监督、指导和鼓励，帮助学生逐步养成主动、自觉的整理习惯。
（二）教学难点
1. 充分考虑二年级学生的认知水平和心理特点，将复杂的整理方法巧妙转化为简单易懂、富有趣味的形式，如采用形象的比喻、欢快的儿歌、有趣的游戏等方式，让学生轻松理解和接受，尤其是针对一些难度较大的整理任务，如书桌的精细化分类整理、衣物的折叠收纳技巧等。
2. 着力培养学生持之以恒的整理习惯，有效克服学生可能出现的懒惰、拖延和遗忘心理，通过建立有效的激励机制、设定明确的监督机制以及营造良好的班级氛围等手段，使整理成为学生日常生活中自然而然的自觉行为。
三、教学方法
讲授法、演示法、讨论法、实践法、竞赛法、情境教学法、体验式教学法
四、教学准备
（一）教师准备
1. 广泛收集与整理相关的趣味故事、高清图片、精彩动画视频等资料，精心制作内容丰富、形式多样、画面精美的教学课件，如小熊维尼整理房间的动画视频、小明整理书包的图片故事等。
2. 用心准备充足且具有代表性的用于演示的学习用品、各类玩具、衣物等物品，以及各种实用的整理工具，如不同规格的收纳盒、整理架、文件夹、标签等。
3. 精心设计形式多样、富有挑战性的整理任务卡片和详细科学、公平合理的小组竞赛评分表。
4. 准备丰富多样、吸引力强的小奖品，如卡通贴纸、精美书签、小笔记本等，用于奖励在课堂活动中表现优秀的学生或小组。
（二）学生准备
1. 认真细致地观察自己的房间、书包、书桌等区域，深入思考整理过程中可能遇到的问题。
2. 准备适量的自己常用的学习用品、小玩具等物品，用于课堂实践活动。
五、教学过程
（一）导入
1. 故事引入
教师声情并茂地讲述故事：在一个美丽的森林里，住着一只可爱的小熊维尼。小熊维尼非常活泼，但它有一个小缺点，就是不太爱整理。它的房间里堆满了各种各样的东西，玩具扔得到处都是，衣服也随意地堆在椅子上，书架上的书横七竖八。有一天，小熊维尼收到了好朋友们的邀请，邀请它去参加森林聚会。小熊维尼高兴极了，它想找一件漂亮的衣服穿上，可是找了好久都没找到，房间里太乱啦！它急得满头大汗，最后累得坐在地上哭了起来。就在这时，善良的小兔子蹦蹦跳跳地来了。小兔子看到小熊维尼的房间，笑着说：“别着急，小熊，我们一起整理房间吧。”小兔子先把玩具分类，把积木放在一起，玩偶放在一起，小汽车放在一起，然后把它们放进了不同的收纳箱。接着，小兔子又把衣服叠得整整齐齐，放在衣柜里，还把书架上的书按照故事书、科普书的类别排列得整整齐齐。很快，小熊维尼的房间就变得整洁又漂亮。小熊维尼开心地笑了，它穿上漂亮的衣服，和小兔子一起去参加了森林聚会。
提问引导：“同学们，你们觉得小熊维尼一开始为什么会哭呢？后来它的心情为什么又变好了呢？”鼓励学生积极思考，大胆举手发言，分享自己的观点和想法。
（二）认识整理
1. 概念讲解
教师根据故事内容，引出整理的概念：“同学们，就像小兔子帮助小熊维尼把房间里乱七八糟的东西摆放整齐一样，整理就是把我们身边的物品通过分类、排列、收纳等方式，让它们变得有序、整洁，这样我们就能很方便地找到和使用它们啦。比如说，我们的书包里有课本、作业本、铅笔盒等，如果不整理，找东西就会很麻烦，但是整理好了，我们就能很快拿到我们需要的东西。”
举例说明整理在生活中的重要性：“大家想一想，如果我们的房间乱七八糟，我们是不是会觉得很不舒服，而且找东西也很困难呢？相反，如果房间整洁有序，我们不仅心情会变好，学习和玩耍也会更方便。比如，整洁的书桌能让我们集中精力学习，有序的玩具箱能让我们更快找到想玩的玩具。”
2. 图片展示
教师通过教学课件展示一系列整理前和整理后的对比图片，如凌乱的书包里书本和文具混在一起，整理后的书包课本、作业本、文具分别归类放置；杂乱的房间衣物、玩具、书籍散落一地，整洁的房间衣物叠放整齐放在衣柜、玩具收纳在箱子里、书籍排列在书架；混乱的书桌堆满了杂物和未完成的作业，整齐的书桌只摆放着当前学习所需的物品等。
提问引导：“同学们，仔细看看这些图片，你们更喜欢哪一种呢？为什么呢？”让学生直观地感受整理带来的巨大变化，引导学生从视觉感受、使用便利性等方面进行思考和回答。
（三）整理大挑战
1. 学习用品整理示范
教师拿出准备好的学习用品，包括语文课本、数学课本、作业本、练习册、铅笔、橡皮、尺子、卷笔刀、水彩笔等，杂乱地放在讲台上，展示出凌乱的状态。
然后，教师开始示范整理学习用品的详细步骤：“同学们，我们先把课本找出来，按照科目分类，语文课本放在一起，数学课本放在一起。看，这样是不是很整齐？然后把作业本放在课本的上面，再把练习册放在作业本的上面。接下来，我们把铅笔、橡皮、尺子等文具放在铅笔盒里，铅笔要削好哦，这样用的时候就很方便。最后，把整理好的学习用品放进书包里，大的书本放在下面，小的书本放在上面，常用的文具放在书包前面的小口袋里，这样我们找东西就会很快啦。”在示范过程中，边操作边讲解分类的依据和整理的技巧，如为什么要按照科目分类、如何合理安排书包的空间等。
邀请一位学生上台，按照教师的示范，重新整理一遍学习用品，其他学生仔细观察并给予评价。教师在学生整理过程中进行补充指导，及时纠正错误的做法，如“书本放得不够整齐哦，我们要把书角对齐”“铅笔盒里的文具可以再摆放整齐一点”等。整理完成后，教师对上台学生的表现进行肯定和鼓励，同时强调整理学习用品的重要性，如能提高学习效率、保护学习用品等。
2. 小组竞赛：整理玩具
将学生分成若干小组，每组4 5人。教师给每个小组发放一套丰富多样的玩具，包括积木、玩偶、小汽车、拼图、皮球等，要求学生在规定时间内合作完成玩具的整理。
教师在旁边观察，提醒学生运用分类整理的方法：“同学们，我们可以像小兔子整理小熊维尼的玩具一样，把积木放在一起，玩偶放在一起，小汽车放在一起哦。这样玩具就不会乱啦，而且我们下次玩的时候也能很快找到。”同时，鼓励小组成员之间相互协作，如有的学生负责分类，有的学生负责收纳，有的学生负责摆放等。
整理时间结束后，各小组展示整理成果。教师根据小组竞赛评分表进行评分，评分标准包括整理速度（是否在规定时间内完成）、整理效果（是否分类清晰、摆放整齐、收纳合理）、团队合作（小组成员之间是否分工明确、协作良好）等方面。得分最高的小组获得小奖品，教师对获奖小组进行表扬，同时对其他小组的努力和表现给予肯定，鼓励大家在今后的活动中继续加油。
（四）制定整理计划
1. 引导思考
教师提问：“同学们，我们已经知道了整理的重要性，也学会了一些整理的方法，那么我们应该如何将整理融入到我们的日常生活中呢？就像我们每天都要吃饭、睡觉一样，整理也可以成为我们生活中的一部分哦。”引导学生思考如何制定整理计划，让整理变得有规律、可持续。
2. 个人整理计划制定
教师发放整理任务卡片，卡片上列出一些常见的整理任务，如每天整理书包、每周整理一次书桌、每月整理一次房间、每两周整理一次玩具箱等，每个任务后面有一个小空格。
学生根据自己的实际情况，在小空格内打勾选择自己本周想要完成的整理任务，然后在卡片下方写下自己计划完成这些任务的具体时间，如每天晚上睡觉前花5 10分钟整理书包、周六上午9 10点整理书桌等。教师巡视指导，帮助学生合理安排整理任务和时间，提醒学生任务要具体、可行，例如：“如果你的房间比较大，你可以分区域整理，本周先整理书桌和书架，下周再整理衣柜和床铺。”同时，鼓励学生在计划中加入一些自己的创意，如给收纳盒贴上有趣的标签、把整理过程变成一个小游戏等，让整理变得更有趣。
学生完成计划制定后，教师邀请几位学生分享自己的整理计划，其他学生认真倾听并提出建议和意见。教师对学生的计划进行点评，肯定合理之处，指出不足之处，并给予改进的建议，如“你的计划很详细，时间安排也很合理，如果能再加上一些整理的小目标，比如让书桌看起来更整洁、找到东西的速度更快，就更好了。”
（五）实践活动：我是整理小能手
1. 活动介绍
教师充满激情地说：“同学们，现在我们就来实践一下我们制定的整理计划。大家可以选择整理自己的书包、书桌或者座位周围的小区域。在整理过程中，要注意运用我们学到的整理方法哦，看看谁是最棒的整理小能手！”
2. 学生实践
学生开始动手整理，教师在教室里巡视，观察学生的整理过程，及时给予鼓励和指导。对于遇到困难的学生，教师帮助他们分析问题，如不知道如何分类、物品太多放不下、收纳工具不够等，并引导他们找到解决办法，如“你可以把这些小本子用一个夹子夹起来，这样就不会乱了”“如果书包空间不够，你可以把一些不常用的东西放在家里的抽屉里”等。
鼓励学生在整理过程中互相帮助，分享整理经验，如“我发现把彩笔按照颜色分类后，找起来特别方便”“我把不用的本子放在了一起，这样书桌看起来更整洁了”“我用一个小盒子把橡皮擦和卷笔刀装起来，就不会丢了”等。教师及时表扬那些积极分享经验的学生，同时引导其他学生学习他们的好方法。
（六）总结与拓展
1. 课堂总结
教师亲切地回顾本节课的重要内容，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们一起学习了《学会整理》这一课，通过有趣的故事、生动的图片、激烈的竞赛和实际的操作，我们知道了整理的重要性，学会了很多整理的方法，还制定了自己的整理计划。希望大家在今后的生活中，能够坚持按照计划进行整理，养成良好的整理习惯。因为整理不仅能让我们的生活环境变得整洁舒适，还能让我们心情愉悦，学习和做事更加高效。”
邀请几位学生分享自己在本节课中的收获和感受，如“我学会了如何整理书包，以后我的书包会更整齐，找东西也会更快”“我知道了整理房间能让我心情变好，我以后要经常整理房间”“我觉得小组竞赛很有趣，我还学会了和同学们一起合作整理玩具”等。教师认真倾听学生的分享，给予积极的回应和肯定，进一步强化学生对整理的认识和体验。
2. 课后拓展
布置课后作业：“同学们，回家后请按照自己制定的整理计划完成一项整理任务，并请家长拍照记录。下节课在课堂上，我们将一起分享整理后的成果和家长的评价。希望大家都能认真完成，让爸爸妈妈看到你们的成长和进步哦！”通过课后作业，鼓励学生将课堂所学知识运用到实际生活中，加强家校合作，共同促进学生良好整理习惯的养成。
六、教学反思
1. 在教学过程中，通过多样化的教学方法和丰富的教学活动，学生对整理有了更深入的理解和认识，课堂气氛活跃，学生参与度高，达到了预期的教学效果。
2. 然而，在小组竞赛环节，部分学生可能过于注重竞赛结果，而忽略了整理方法的运用和团队合作的重要性。在今后的教学中，教师应在竞赛前更加明确强调竞赛的目的和要求，引导学生在竞赛中注重过程和方法的学习，同时加强对团队合作的指导和评价。
3. 在制定整理计划环节，虽然学生能够根据提示选择整理任务，但部分学生的计划可能不够具体或合理。教师应进一步引导学生根据自己的实际情况，制定更加详细、可行的整理计划，并鼓励学生坚持执行计划。可以通过定期检查计划执行情况、设立奖励机制等方式，帮助学生养成良好的习惯。
4. 此外，教学过程中还应加强对学生整理习惯养成的长期关注，通过定期的检查和反馈，了解学生在日常生活中的整理情况，及时给予鼓励和督促，帮助学生将整理内化为一种自觉的行为习惯，促进学生心理健康和良好生活习惯的养成。同时，可以引导学生将整理的理念延伸到其他方面，如时间管理、思维整理等，培养学生的综合素养。促，帮助学生将整理内化为一种自觉的行为习惯，促进学生心理健康和良好生活习惯的养成。同时，可以引导学生将整理的理念延伸到其他方面，如时间管理、思维整理等，培养学生的综合素养。