高中语文 人教统编版选择性必修下册高考考点聚焦：对文本的某种特色作深度的思考和判断 课件

这是一份高中语文 人教统编版选择性必修下册高考考点聚焦：对文本的某种特色作深度的思考和判断 课件，共34页。
对文本的某种特色作深度的思考和判断教材导引解读高考解读高考对文本的某种特色作深度的思考和判断思考判断文本的某种特色，意在考查考生探究文本的能力。“某种特色”指不确定的特色，只要属于文本的特色就可以，如选择材料、提炼意旨、构思谋篇、遣词造句等角度，它只要有特色就可以作为考生思考判断的对象。文本的某种特色可在与同类文本的比较中得出。对文本的某种特色作深度的思考和判断对文本的某种特色作深度的思考和判断，关键在“深度”这两个字上，所谓“深度”，就是要深入地分析，对某种特色要能在肯定其积极的一面的同时，也能准确地看到它的不足。近年来的全国卷常常涉及此考点，考查形式一般是要求分析作品中具有某种特色的写法的好处，往往要求考生结合文本进行分析。（续表）对文本的某种特色作深度的思考和判断对文本的某种特色作深度的思考和判断，这一考点合乎语文学科核心素养“审美鉴赏与创造”的能力要求，即“通过审美体验、评价等活动形成正确的审美意识、健康向上的审美情趣与鉴赏品位，并在此过程中逐步掌握表现美、创造美的方法”。（续表）对文本的某种特色作深度的思考和判断（续表）1.请就这篇文章的语言特色/表达方式/修辞手法等，谈谈你的看法，并举例说明。2.文章的×××处运用了×××方法，表现了×××，请简要分析。技巧攻略解答“文本特色”类题，必须注意的几个方面1.选定目标。3.深度思考。在分析阐述时，可以从以下几个方面来入手：①把文本的某种特色与文本的其他方面联系起来分析。②学会借助一些文艺学、哲学、社会学或心理学等方面的理论，帮助自己进行思考；③在看到某种特色积极的一面的同时，也要看到它可能存在的不足。真题演练（新课标全国卷I）阅读下面的文字，完成1一4题。朱东润自传1896年我出生在江苏泰兴一个失业店员的家庭，早年生活艰苦，所受的教育也存在着一定的波折。21岁我到梧州担任广西第二中学的外语教师，23岁调任南通师范学校教师。1929年4月间，我到武汉大学担任外语讲师，从此我就成为大学教师。那时武汉大学的文学院长是闻一多教授，他看到中文系的教师实在太复杂，总想来一些变动。用近年的说法，这叫作掺沙子。我的命运是作为沙子而到中文系开课的。相关链接1.下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）A.当年有所大学的中文系开传记研究课，课程内容却是韩愈、柳宗元的古文，朱东润就是因为这件事决心献身传记文学的研究。B.“我的命运是作为沙子而到中文系开课的”，这样的表述与其说写出了自己过去的经历，不如说反映了朱东润写自传时的心态。C.朱东润虽然认可国外的传记文学，但却担心“穿新鞋走老路”，因此拒绝把近代人推崇的《维多利亚女王传》作为写作范本。D.出于自己的现实关怀来选择传主，是朱东润传记文学创作的一贯原则。有学者总体上对此表示理解，但在态度上略有保留。E.朱东润虽然认为“传叙文学”的说法更加科学，但为了避免常会发生的分类麻烦，还是在自传中采用了“传记文学”的说法。要认真思考信息之间的联系，确认各信息表达的实际意思，决不能断章取义，谨慎整合信息；阅读时，首先要仔细阅读，一个不漏地找出每个信息，准确无误地概括信息要点；要深入理解、认真领会选项中变换了句式的句子和说法的真正意思，与原文进行仔细比对，思考是否发生了变化。比如：2.朱东润的传记文学观是如何形成的？请结合材料简要分析。①广泛阅读古今中外的传记作品，如《史记》《汉书》《约翰逊博士传》《维多利亚女王传》等，并比较它们的异同；②深入研究传记文学理论，辨析不同概念，如阅读莫洛亚的传记文学理论，分辨史传、别传、自传、传叙文学等；③进行传记文学写作实践，如给张居正写传。本题考查考生筛选并整合文中信息的能力。在人物传记中，这是最为常见的一类题目。解答此类题时，考生首先要审查题干，明确要求；其次要确认答题区间，对信息进行有效的采集和整合处理；再次要拓宽思路，多方面思考，对所有信息的有效性进行深入分析，力争答案要点全面；最后还要学会概括，学会用陈述句规范答题。解析：此题要求对朱东润的传记文学观形成的过程进行分析，比较容易得到答案，因为整篇文章是围绕这一问题展开的，对全文进行相关信息的筛选、整合即可。如果文中有此信息的关键语句，结合文意进行分条概述即可。“国内外的作品读过一些，也读过法国评论家莫洛亚的传记文学理论，是不是对于传记文学就算有些认识呢？不算，在自己没有动手创作之前，就不能算是认识。”文中的这一段就是本题涉及的关键语段，对此概述即可得出答案。3.作为带有学术性质的自传，本文有什么特点？请简要回答。①偏重学术经历，主要写自己的传记文学观及其形成过程；②写生平与写学术二者交融，呈现学术背后的家国情怀；③行文平易自然，穿插使用口语，就像和老朋友闲谈一样。解析：本题考查考生对文本的某种特色作深度的思考和判断的能力。此题有一定的技术含量，既考查了考生对文章的性质特征的把握，又考查了考生独自的感悟与理解，还要有较高的概括能力、表述能力。题目要求对本文的特点进行分析，这就要求我们从“带有学术性质的自传”这一角度出发。答题的关键点，首先是学术性的，其次是自传。4.朱东润认为传记文学作品应如何刻画和评价传主？请结合材料说明理由。你是否同意他的观点？解析：第二问具有开放性，则可以仁者见仁，智者见智，但需要从材料中寻找理论依据。本题考查考生的探究能力。题目要求对朱东润刻画和评价传主的主张进行分析探究。第一问要回答朱东润的具体主张是什么，这就需要考生围绕“刻画和评价传主”这一点从文中筛选出关键信息，如“没有那些阿谀奉承之锌，而且是信笔直书，对于传主的错误和缺陷，都是全部奉陈”。